Alignement du dossier "Anthony-Viti-Bilan-v2"

Grille de lecture :

État n	État n+1
Mots identiques dans l'état n+1	Mots identiques par rapport à l'état n
	Mots insérés par rapport à l'état n
Mots modifiés dans l'état n+1	Mots modifiés par rapport à l'état n
Mots déplacés dans l'état n+1	Mots déplacés par rapport à l'état n
Mots supprimés dans l'état n+1
Segment intégralement déplacé dans l'état n+1	Segment intégralement déplacé par rapport à l'état n

Les colonnes se lisent deux à deux, de gauche à droite. En passant la souris sur une cellule
du tableau, une infobulle indique les numéros du segment et de l'état correspondants.

Sélection des états à afficher :
1 2 3 4 5 6
Les lignes vides sont automatiquement masquées.

	État 1	État 2	État 3	État 4	État 5	État 6	Opérations
1	Bilan	Bilan	Bilan	Bilan	Bilan	RAPPORT	1 substitution
2						(annuel	1 insertion
3						(ponctuel	1 insertion
4						(	1 insertion
5	d'échéance	d'échéance	d'échéance	d'échéance	d'échéance	d'échéance
6	pour Anthony	pour Anthony	pour Anthony	pour Anthony	pour Anthony	Concernant Anthony VITI, né le 00/00/0000 à Limoges,	1 insertion 1 substitution
7	VITI	Viti	Viti	VITI	VITI	13	1 substitution
8	Né le 16/03/1997-admis	Né le 16/03/1997-admis	Né le 16/03/1997-admis	Né le 16/03/1997-admis	Né le 16/03/1997-admis	ans. Admis	1 substitution
9	au ABCD	au ABCD	au ABCD	au ABCD	au ABCD	au ABCD
10	le 15/06/09-scolarisé en 6°, redoublement, au Collège Portal	le 15/06/09-scolarisé en 6°, redoublement, au Collège Portal	le 15/06/09-scolarisé en 6°, redoublement, au Collège Portal	le 15/06/09-scolarisé en 6°, redoublement, au Collège Portal	le 15/06/09-scolarisé en 6°, redoublement, au Collège Portal	au sein du groupe de la Clairefontaine à SAINT-PETITOT le 15 juin 2009.	2 déplacements 2 substitutions
11	RP Mme MAZATAUD	RP Mme MAZATAUD	RP Mme MAZATAUD	RP Mme MAZATAUD	RP Mme MAZATAUD	- Recueil Provisoire signé le 30 mars 2009 - Prise en charge d'une durée d'un an.	1 substitution
12	-juillet 2006 : recueil d'informations préoccupantes -novembre 2006 mise en place d'un suivi au CMPEA	-juillet 2006 : recueil d'informations préoccupantes -novembre 2006 mise en place d'un suivi au CMPEA	-juillet 2006 : recueil d'informations préoccupantes -novembre 2006 mise en place d'un suivi au CMPEA	-juillet 2006 : recueil d'informations préoccupantes -novembre 2006 mise en place d'un suivi au CMPEA	-juillet 2006 : recueil d'informations préoccupantes -novembre 2006 mise en place d'un suivi au CMPEA	- Rapport éducatif rédigé par Monsieur PETITJEAN, Educateur Spécialisé, Madame MARCEL, éducatrice spécialisée, Monsieur DUTRONC Alain, éducateur	1 substitution
13	de SAINT-PETITOT	de Saint-PETITOT	de Saint-PETITOT	de SAINT-PETITOT	de SAINT-PETITOT	spécialisé	1 substitution
14	-Décembre 2006 : demande d'aide	-Décembre 2006 : demande d'aide	-Décembre 2006 : demande d'aide	-Décembre 2006 : demande d'aide	-Décembre 2006 : demande d'aide	et Madame DUFIER, Chef de Service.	1 substitution
15	éducative	éducative	éducative	éducative	éducative		1 suppression
16	auprès du service social formulée par la famille -Janvier 2007 à Février 2008 suivi éducatif effectué	auprès du service social formulée par la famille -Janvier 2007 à Février 2008 suivi éducatif effectué	auprès du service social formulée par la famille -Janvier 2007 à Février 2008 suivi éducatif effectué	auprès du service social formulée par la famille -Janvier 2007 à Février 2008 suivi éducatif effectué	auprès du service social formulée par la famille -Janvier 2007 à Février 2008 suivi éducatif effectué	- Adressé à Madame MAZATAUD, Responsable Territoriale à la Direction de l'Enfance et de la Famille, le 23 mars 2010.	1 insertion 2 déplacements 2 substitutions
17	par le pôle	par le pôle	par le pôle	par le pôle	par le pôle		1 suppression
18	accompagnement -28/02/2008 accueil à la MDEF, groupe La Tourelle	accompagnement -28/02/2008 accueil à la MDEF, groupe La Tourelle	accompagnement -28/02/2008 accueil à la MDEF, groupe La Tourelle	accompagnement -28/02/2008 accueil à la MDEF, groupe La Tourelle	accompagnement -28/02/2008 accueil à la MDEF, groupe La Tourelle	- Responsable Territoriale : Madame MAZATAUD	1 substitution
19	Adresse des parents	Adresse des parents	Adresse des parents	Adresse des parents	Adresse des parents	- Parents	1 substitution
20	:	:	:	:	:	:
21	M. et Mme	M. et Mme	M. et Mme	M. et Mme	M. et Mme	Monsieur et Madame	2 substitutions
22	VITI	Viti	Viti	VITI	VITI	VITI
23	Hubert	Hubert	Hubert	Hubert	Hubert		1 suppression
24	7 rue Fauche 00 GIRONDINS	7 rue Fauche 00 GIRONDINS	7 rue Fauche 00 GIRONDINS	7 rue Fauche 00 GIRONDINS	7 rue Fauche 00 GIRONDINS	7 rue Fauche 00 GIRONDINS
25						-	1 insertion
26	Fratrie :	Fratrie :	Fratrie :	Fratrie :	Fratrie :	Fratrie :
27						- Laure VITI, née 00/00/0000	1 insertion
28	-	-	-	-	-	-
29						Pierrette VITI, née le 00/00/0000	1 insertion
30	-	-	-	-	-	-
31						Anthony VITI, né le 00/00/0000	1 insertion
32	-	-	-	-	-	-
33						Anne VITI, née le 00/00/0000	1 insertion
34	-	-	-	-	-	-
35						Nadège VITI, née le 00/00/0000	1 insertion
36	-	-	-	-	-	-
37						Nicole VITI, née le 00/00/0000	1 insertion
38	-	-	-	-	-	-
39						Xavière VITI, née le 00/00/0000	1 insertion
40	-------------------	-------------------	-------------------	-------------------	-------------------	- Scolarité : 6ème au collège Portal à SAINT-PETITOT.	1 substitution
Historique
41						I -	1 insertion
42	Problématique à l'admission	Problématique à l'admission	Problématique à l'admission	Problématique à l'admission	Problématique à l'admission	Problématique à l'admission
43	:	:	:	:	:		1 suppression
44	Anthony était déjà accueilli en internat au sein	Anthony était déjà accueilli en internat au sein	Anthony était déjà accueilli en internat au sein	Anthony était déjà accueilli en internat au sein	Anthony était déjà accueilli en internat au sein	Anthony était déjà accueilli en internat au sein
45	de la MDEF, depuis Février 2008. La poursuite	de la MDEF, depuis Février 2008. La poursuite	de la MDEF, depuis Février 2008. La poursuite	de la MDEF, depuis Février 2008. La poursuite	de la MDEF, depuis Février 2008. La poursuite	de la MDEF depuis février 2008. La poursuite	1 suppression
46	du placement avait été demandée en concertation avec la famille.	du placement avait été demandée en concertation avec la famille.	du placement avait été demandée en concertation avec la famille.	du placement avait été demandée en concertation avec la famille.	du placement avait été demandée en concertation avec la famille.	du placement avait été demandée en concertation avec la famille.
47	La motivation du placement initial	La motivation du placement initial	La motivation du placement initial	La motivation du placement initial	La motivation du placement initial	La motivation du placement initial
48	est à, mettre	est à, mettre	est à, mettre	est à, mettre	est à, mettre	est à mettre	1 suppression
49	en lien avec une difficulté relationnelle importante	en lien avec une difficulté relationnelle importante	en lien avec une difficulté relationnelle importante	en lien avec une difficulté relationnelle importante	en lien avec une difficulté relationnelle importante	en lien avec une difficulté relationnelle importante
50	entre Mme	entre Mme	entre Mme	entre Mme	entre Mme	entre Madame	1 substitution
51	et Anthony, seul garçon de sa fratrie nombreuse. Anthony avait fait l'objet d'un recueil	et Anthony, seul garçon de sa fratrie nombreuse. Anthony avait fait l'objet d'un recueil	et Anthony, seul garçon de sa fratrie nombreuse. Anthony avait fait l'objet d'un recueil	et Anthony, seul garçon de sa fratrie nombreuse. Anthony avait fait l'objet d'un recueil	et Anthony, seul garçon de sa fratrie nombreuse. Anthony avait fait l'objet d'un recueil	et Anthony, seul garçon de sa fratrie nombreuse. Anthony avait fait l'objet d'un recueil
52	d'information	d'information	d'information	d'information	d'information	d'informations	1 substitution
53	transmis par l'école	transmis par l'école	transmis par l'école	transmis par l'école	transmis par l'école	transmis par l'école
54	de Frémont,	de Frémont,	de Frémont,	de Frémont,	de Frémont,	de Frémont	1 suppression
55	suite à un comportement agressif repéré au sein de l'école, mais surtout à une tenue vestimentaire pas adaptée pour la saison. Après investigation, cela a fait émerger des suspicions de maltraitance de la mère à l'encontre	suite à un comportement agressif repéré au sein de l'école, mais surtout à une tenue vestimentaire pas adaptée pour la saison. Après investigation, cela a fait émerger des suspicions de maltraitance de la mère à l'encontre	suite à un comportement agressif repéré au sein de l'école, mais surtout à une tenue vestimentaire pas adaptée pour la saison. Après investigation, cela a fait émerger des suspicions de maltraitance de la mère à l'encontre	suite à un comportement agressif repéré au sein de l'école, mais surtout à une tenue vestimentaire pas adaptée pour la saison. Après investigation, cela a fait émerger des suspicions de maltraitance de la mère à l'encontre	suite à un comportement agressif repéré au sein de l'école, mais surtout à une tenue vestimentaire pas adaptée pour la saison. Après investigation, cela a fait émerger des suspicions de maltraitance de la mère à l'encontre	suite à un comportement agressif repéré au sein de l'école, mais surtout à une tenue vestimentaire pas adaptée pour la saison. Après investigation, cela a fait émerger des suspicions de maltraitance de la mère à l'encontre
56	d'Anthony	d'Anthony	d'Anthony	d'Anthony	d'Anthony	d'Anthony,	1 insertion
57	en lien avec l'encoprésie massive de ce dernier, mais aussi une maman débordée par la prise en compte de la grande famille	en lien avec l'encoprésie massive de ce dernier, mais aussi une maman débordée par la prise en compte de la grande famille	en lien avec l'encoprésie massive de ce dernier, mais aussi une maman débordée par la prise en compte de la grande famille	en lien avec l'encoprésie massive de ce dernier, mais aussi une maman débordée par la prise en compte de la grande famille	en lien avec l'encoprésie massive de ce dernier, mais aussi une maman débordée par la prise en compte de la grande famille	en lien avec l'encoprésie massive de ce dernier, mais aussi une maman débordée par la prise en compte de la grande famille
58	au domicile, avec la naissance	au domicile, avec la naissance	au domicile, avec la naissance	au domicile, avec la naissance	au domicile, avec la naissance	au domicile, avec la naissance
59	de jumelles non désirées et l'absence du papa du fait de son travail.	de jumelles non désirées et l'absence du papa du fait de son travail.	de jumelles non désirées et l'absence du papa du fait de son travail.	de jumelles non désirées et l'absence du papa du fait de son travail.	de jumelles non désirées et l'absence du papa du fait de son travail.	de jumelles non désirées et l'absence du papa du fait de son travail.
Evolution
60						II -	1 insertion
61	Evolution	Evolution	Evolution	Observations	Evolution	Evolution	2 substitutions
62	sur le groupe	sur le groupe	sur le groupe	sur le groupe	sur le groupe	sur le groupe
63						Anthony est arrivé à l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine, essentiellement en raison de la mixité et des différentes tranches d'âge. En effet, il a pu nous dire qu'il était, sur son précédent groupe, le plus âgé et le seul garçon.	1 insertion
64						Ainsi, Anthony a eu le souci de s'intégrer rapidement. Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.	1 insertion
65						L'évolution du placement nous permet de mieux connaître Anthony autrement qu'à travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, nous avons, dans un premier temps, été happés par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, être moins « envahis » et pouvoir travailler avec le jeune autour de son développement personnel.	1 insertion
66						La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps, autant dans des échanges que dans le jeu ou les sorties. Toutefois, nous constatons que toute proposition venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien-fondé. Nous ressentons un sentiment de « défiance » qui disparaît assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes.	1 insertion
67						Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. Ce sentiment de « défiance » est une relative défense induisant son besoin de maîtriser les événements mais aussi d'une certaine manière, l'autre. Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes. Sa réaction nous a placés dans une position ambiguë.	1 insertion
68						Anthony tente souvent d'entraîner les adultes sur ce terrain, tant dans son quotidien sur le groupe qu'au collège. C'est, d'une certaine manière, une façon de tenir l'autre à distance, ce qui l'empêche, actuellement, d'être dans une relation authentique avec l'adulte.	1 insertion
69						Nous observons également qu'Anthony est un jeune qui se contient énormément, autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec les éducateurs. Il évite autant que possible les conflits où il y a risque de débordements. Néanmoins, il apparaît ponctuellement des explosions de colères se traduisant par des propos insultants et quelques fois par des gestes agressifs à l'égard des plus jeunes. Anthony a besoin, dans ces moments, de s'isoler dans sa chambre ou devant la « PlayStation ». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement.	1 insertion
70	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	De la même façon, il n'y a pas eu de conflit « fort » avec les adultes car Anthony ne se l'autorise pas. En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement inhibé, il défend peu ses points de vue ou ses positions. Ainsi, nous l'invitons régulièrement, lorsque nous le reprenons, à exprimer son désaccord, ses sentiments plutôt qu'à les intérioriser.	1 substitution
Prise en charge
71						III -	1 insertion
72	Prise en charge du quotidien	Prise en charge du quotidien	Prise en charge du quotidien	Prise en charge du quotidien	Prise en charge du quotidien	Prise en charge du quotidien
73						L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maîtresses de maison et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentuée dans un premier temps avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré et peut correspondre à un barrage contre « toute intrusion ».	1 insertion
74						L'accompagnement a nécessité d'aménager le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte mais aussi un temps où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes.	1 insertion
75						L'encoprésie n'est pas banalisée par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettre de surmonter son symptôme. Ainsi, il continue sa psychothérapie au CMPEA de SAINT-PETITOT. De plus, il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait l'aider à dépasser sa difficulté. Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine dans l'accompagnement.	1 insertion
76						Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT.	1 insertion
77	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	Jusqu'aux vacances de février, Anthony participait peu aux activités proposées lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. Il s'est inscrit, lors des vacances de février, dans un club d'activités pour adolescents à la ville de SAINT-PETITOT.	1 substitution
Environnement familial
78						IV -	1 insertion
79	L'environnement familial	L'environnement familial	L'environnement familial	L'environnement familial	L'environnement familial	L'environnement familial
80						Anthony rentre chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. Ces organisations semblent lui convenir. Il a même exprimé, par curiosité, le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, le sens de cette demande : sommes-nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe ou une demande de protection plus importante ?	1 insertion
81						Le placement semble apaiser les relations. Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Madame VITI qui prend volontiers des nouvelles de la semaine. Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. Nous avons le sentiment que le placement est bien vécu de part et d'autre.	1 insertion
82						Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien chez lui, tant sur ce qu'il y fait que sur ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père lors de dépannages. Le discours actuel est que tout va bien au domicile ! Il apparaît que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Madame VITI et Anthony.	1 insertion
83	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	Néanmoins, Anthony ne nous évoque aucun élément de son vécu antérieur qui pourrait servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement féminine, de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion, son envie de rester sur le groupe.	1 substitution
Scolarité
84						V -	1 insertion
85	La scolarité	Scolarisation	Scolarisation	Scolarisation	La scolarité	La scolarité	2 substitutions
86						Anthony a intégré un nouvel établissement scolaire. Il est scolarisé au collège portal à SAINT-PETITOT. Il redouble sa sixième. Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9, 8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès. Cependant, l'ensemble reste juste, notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre.	1 insertion
87						Pendant le premier trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire.	1 insertion
88						Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide, comme abandonner trop rapidement, parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle.	1 insertion
89						Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe : de nombreuses remarques et observations des professeurs y sont inscrites. Anthony dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents et éducateurs, ne puisse les voir.	1 insertion
90						Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieu en novembre 2009. Ce rendez-vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez-vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire.	1 insertion
91						Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance. Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement.	1 insertion
92						De plus, Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièremen envers les filles. Anthony les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony change de régime, c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs.	1 insertion
93	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	Quant à Anthony, il estime que les adultes accordent peu d'intérêt à son travail. Pourtant, l'équipe se mobilise chaque soir pour les leçons. De plus, ses parents ont montré à plusieurs reprises leur intérêt en demandant des nouvelles et en l'encourageant à travailler plus régulièrement. Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.	1 substitution
Santé
94						VI -	1 insertion
95	La santé	La santé	La santé	La santé	La santé	La santé
96						Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. Anthony est un jeune en bonne santé.	1 insertion
97						Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique due au début de l'adolescence et le peu d'activités physiques peuvent expliquer la prise de poids. Nous ne constatons pas une alimentation excessive, ni pendant les repas ou par des bonbons ou des gâteaux par exemple.	1 insertion
98	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	: Pierre/Sophie/Alain	Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin de repos est reporté. De même, le réveil est plus long, moins spontané qu'au début de placement.	1 substitution
Relations familiales
99						VII -	1 insertion
100	Relations	Relations	Relations	Relations	Relations	Relations
101	famille	familles	familles	famille	famille	famille	2 substitutions
102	:	:	:	:	:		1 suppression
103	Lors de l'admission, la maman est venue seule au rendez-vous, du fait de l'indisponibilité professionnelle du papa. Toutefois, M. a accepté de venir rencontrer le médecin ultérieurement, sur un jour de repos, après l'admission d'Anthony. Il est cependant venu, au préalable, visiter le Foyer de la Clairefontaine, un samedi matin avec Mme et Anthony.						1 suppression
104	Dès les premiers contacts, la saturation de Mme est perceptible, notamment concernant la gestion quotidienne d'Anthony, tant la question de l'encoprésie est envahissante. Le discours maternel est négatif et discrédite Anthony. En réaction, Anthony se montre opposant au domicile, et particulièrement dans la relation avec ses soeurs et avec sa mère. La relation semble plus sereine avec son père, cependant sa charge de travail le met à distance de la dynamique familiale en semaine du fait de ses absences ou de ses retours tardifs.						1 suppression
105	Le placement, du fait de son premier accueil à la MDEF a été vécu positivement, et semble avoir amené un peu de sérénité. Son accueil au ABCD s'inscrit dans cette continuité. Au fil du temps, l'encoprésie est moins manifeste à la maison, soit par amélioration, soit parce que Anthony adopte des attitudes de contournement et de dissimulation du linge souillé et le ramène au Foyer. Il est difficile de savoir réellement sa façon d'agir, cependant la quantité de linge, parfois, en début de semaine, nous intrigue.						1 suppression
106	Au domicile, les parents ont fait le choix lors de leur récent déménagement, d'attribuer une chambre individuelle à Anthony, qu'ils lui ont refait à neuf, malgré les protestations des soeurs aînées, prenant en compte son statut de garçon unique. Il semble qu'ils réussissent à poser un cadre quant à la gestion du symptôme d'Anthony en refusant de fouiller systématiquement sa chambre, à l'affût du moindre linge souillé, ce qui leur permet des relations plus apaisées. Parallèlement, Anthony revendique auprès de ses parents qu'ils puissent lui faire confiance, ce qui est entendu dès lors qu'il ne dissimule plus de linge.						1 suppression
107	La disponibilité du papa étant plus aisée sur quelques lundis par mois, où il récupère ses samedis travaillés, nous avons convenu de proposer les rendez-vous en priorité sur ces moments, afin que le papa puisse se mobiliser à propos d'Anthony, ce qui est important pour lui, mais également dans le souci de soutenir Mme dans la tâche qui lui incombe.						1 suppression
108			Lors de l'admission,	Lors de l'admission,	Lors de l'admission,	Lors de l'admission,	1 insertion
109			la maman	la maman	la maman	la mère	1 insertion 1 substitution
110			est venue seule	est venue seule	est venue seule	est venue seule	1 insertion
111			au rendez-vous,	au rendez-vous,	au rendez-vous,	au rendez-vous	1 insertion 1 suppression
112			du fait de l'indisponibilité professionnelle	du fait de l'indisponibilité professionnelle	du fait de l'indisponibilité professionnelle	du fait de l'indisponibilité professionnelle	1 insertion
113			du papa.	du papa.	du papa.	du père.	1 insertion 1 substitution
114			Toutefois,	Toutefois,	Toutefois,	Toutefois,	1 insertion
115			M. a	M. a	M. a	Monsieur a	1 insertion 1 substitution
116			accepté de venir rencontrer le médecin ultérieurement, sur un jour de repos, après l'admission d'Anthony. Il est cependant venu, au préalable, visiter	accepté de venir rencontrer le médecin ultérieurement, sur un jour de repos, après l'admission d'Anthony. Il est cependant venu, au préalable, visiter	accepté de venir rencontrer le médecin ultérieurement, sur un jour de repos, après l'admission d'Anthony. Il est cependant venu, au préalable, visiter	accepté de venir rencontrer le médecin ultérieurement, sur un jour de repos, après l'admission d'Anthony. Il est cependant venu, au préalable, visiter	1 insertion
117			le Foyer de la Clairefontaine,	le Foyer de la Clairefontaine,	le Foyer de la Clairefontaine,	le foyer de la Clairefontaine	1 insertion 1 suppression
118			un samedi matin	un samedi matin	un samedi matin	un samedi matin	1 insertion
119			avec Mme	avec Mme	avec Mme	avec Madame	1 insertion 1 substitution
120			et Anthony.	et Anthony.	et Anthony.	et Anthony.	1 insertion
121			Dès les premiers contacts, la saturation	Dès les premiers contacts, la saturation	Dès les premiers contacts, la saturation	Dès les premiers contacts, la saturation	1 insertion
122			de Mme	de Mme	de Mme	de Madame	1 insertion 1 substitution
123			est perceptible, notamment concernant la gestion quotidienne d'Anthony, tant la question de l'encoprésie est envahissante. Le discours maternel est négatif et discrédite Anthony. En réaction, Anthony se montre opposant	est perceptible, notamment concernant la gestion quotidienne d'Anthony, tant la question de l'encoprésie est envahissante. Le discours maternel est négatif et discrédite Anthony. En réaction, Anthony se montre opposant	est perceptible, notamment concernant la gestion quotidienne d'Anthony, tant la question de l'encoprésie est envahissante. Le discours maternel est négatif et discrédite Anthony. En réaction, Anthony se montre opposant	est perceptible, notamment concernant la gestion quotidienne d'Anthony, tant la question de l'encoprésie est envahissante. Le discours maternel est négatif et discrédite Anthony. En réaction, Anthony se montre opposant	1 insertion
124			au domicile,	au domicile,	au domicile,	au domicile	1 insertion 1 suppression
125			et particulièrement dans la relation avec ses soeurs et avec sa mère. La relation semble plus sereine avec son père,	et particulièrement dans la relation avec ses soeurs et avec sa mère. La relation semble plus sereine avec son père,	et particulièrement dans la relation avec ses soeurs et avec sa mère. La relation semble plus sereine avec son père,	et particulièrement dans la relation avec ses soeurs et avec sa mère. La relation semble plus sereine avec son père,	1 insertion
126			cependant sa charge	cependant sa charge	cependant sa charge	cependant, sa charge	2 insertions
127			de travail le met à distance de la dynamique familiale en semaine du fait de ses absences ou de ses retours tardifs.	de travail le met à distance de la dynamique familiale en semaine du fait de ses absences ou de ses retours tardifs.	de travail le met à distance de la dynamique familiale en semaine du fait de ses absences ou de ses retours tardifs.	de travail le met à distance de la dynamique familiale en semaine du fait de ses absences ou de ses retours tardifs.	1 insertion
128			Le placement,	Le placement,	Le placement,	Le placement,	1 insertion
129			du fait de son premier	du fait de son premier	du fait de son premier	du fait du premier	1 insertion 1 substitution
130			accueil	accueil	accueil	accueil	1 insertion
131			à la MDEF	à la MDEF	à la MDEF	d'Anthony à la MDEF,	3 insertions
132			a été vécu	a été vécu	a été vécu	a été vécu	1 insertion
133			positivement,	positivement,	positivement,	positivement	1 insertion 1 suppression
134			et semble avoir amené un peu de sérénité. Son accueil au ABCD s'inscrit dans cette continuité. Au fil du temps, l'encoprésie est moins manifeste à la maison, soit par amélioration, soit parce	et semble avoir amené un peu de sérénité. Son accueil au ABCD s'inscrit dans cette continuité. Au fil du temps, l'encoprésie est moins manifeste à la maison, soit par amélioration, soit parce	et semble avoir amené un peu de sérénité. Son accueil au ABCD s'inscrit dans cette continuité. Au fil du temps, l'encoprésie est moins manifeste à la maison, soit par amélioration, soit parce	et semble avoir amené un peu de sérénité. Son accueil au ABCD s'inscrit dans cette continuité. Au fil du temps, l'encoprésie est moins manifeste à la maison, soit par amélioration, soit parce	1 insertion
135			que Anthony	que Anthony	que Anthony	qu'Anthony	1 insertion 1 substitution
136			adopte des attitudes de contournement et de dissimulation du linge souillé et le ramène	adopte des attitudes de contournement et de dissimulation du linge souillé et le ramène	adopte des attitudes de contournement et de dissimulation du linge souillé et le ramène	adopte des attitudes de contournement et de dissimulation du linge souillé et le ramène	1 insertion
137			au Foyer.	au Foyer.	au Foyer.	au foyer.	1 insertion
138			Il est difficile de savoir réellement sa façon d'agir,	Il est difficile de savoir réellement sa façon d'agir,	Il est difficile de savoir réellement sa façon d'agir,	Il est difficile de savoir réellement sa façon d'agir,	1 insertion
139			cependant la quantité de linge,	cependant la quantité de linge,	cependant la quantité de linge,	cependant, la quantité	1 insertion 1 déplacement 1 suppression
140			parfois, en début	parfois, en début	parfois, en début	du linge, parfois en début	2 insertions 1 déplacement
141			de semaine, nous intrigue.	de semaine, nous intrigue.	de semaine, nous intrigue.	de semaine, nous intrigue.	1 insertion
142				Au domicile, les parents	Au domicile, les parents	Au domicile, les parents	1 insertion
143				ont fait le choix	ont fait le choix	ont fait le choix,	2 insertions
144				lors de leur récent déménagement, d'attribuer une chambre individuelle à Anthony, qu'ils lui ont refait	lors de leur récent déménagement, d'attribuer une chambre individuelle à Anthony, qu'ils lui ont refait	lors de leur récent déménagement, d'attribuer une chambre individuelle à Anthony, qu'ils lui ont refait	1 insertion
145				à neuf,	à neuf,	à neuf	1 insertion 1 suppression
146				malgré les protestations des soeurs aînées, prenant en compte son statut de garçon unique. Il semble qu'ils réussissent à poser un cadre quant à la gestion du symptôme d'Anthony en refusant de fouiller systématiquement sa chambre, à l'affût du moindre linge souillé, ce qui leur permet des relations plus apaisées. Parallèlement, Anthony revendique auprès de ses parents qu'ils puissent lui faire confiance, ce qui est entendu dès lors qu'il ne dissimule plus de linge.	malgré les protestations des soeurs aînées, prenant en compte son statut de garçon unique. Il semble qu'ils réussissent à poser un cadre quant à la gestion du symptôme d'Anthony en refusant de fouiller systématiquement sa chambre, à l'affût du moindre linge souillé, ce qui leur permet des relations plus apaisées. Parallèlement, Anthony revendique auprès de ses parents qu'ils puissent lui faire confiance, ce qui est entendu dès lors qu'il ne dissimule plus de linge.	malgré les protestations des soeurs aînées, prenant en compte son statut de garçon unique. Il semble qu'ils réussissent à poser un cadre quant à la gestion du symptôme d'Anthony en refusant de fouiller systématiquement sa chambre, à l'affût du moindre linge souillé, ce qui leur permet des relations plus apaisées. Parallèlement, Anthony revendique auprès de ses parents qu'ils puissent lui faire confiance, ce qui est entendu dès lors qu'il ne dissimule plus de linge.	1 insertion
147				La disponibilité	La disponibilité	La disponibilité	1 insertion
148				du papa	du papa	du père	1 insertion 1 substitution
149				étant plus aisée sur quelques lundis par mois	étant plus aisée sur quelques lundis par mois	étant plus aisée sur quelques lundis par mois	1 insertion
150				, où il récupère	, où il récupère	où il récupère	1 insertion 1 suppression
151				ses samedis travaillés, nous avons convenu de proposer les rendez-vous en priorité sur ces moments	ses samedis travaillés, nous avons convenu de proposer les rendez-vous en priorité sur ces moments	ses samedis travaillés, nous avons convenu de proposer les rendez-vous en priorité sur ces moments	1 insertion
152				, afin que le papa	, afin que le papa	afin qu'il	1 insertion 1 substitution 1 suppression
153				puisse se mobiliser à propos	puisse se mobiliser à propos	puisse se mobiliser à propos	1 insertion
154				d'Anthony, ce qui est important pour lui, mais également dans le souci	d'Anthony, ce qui est important pour lui, mais également dans le souci	d'Anthony, ce qui est important pour lui, mais également dans le souci	1 insertion
155				de soutenir	de soutenir	de soutenir	1 insertion
156				Mme	Mme	Madame	1 insertion 1 substitution
157				dans la tâche qui lui incombe.	dans la tâche qui lui incombe.	dans la tâche qui lui incombe.	1 insertion
Conclusion
158	Conclusion :	Conclusion :	Conclusion :	Conclusion :	Conclusion :	VIII - Conclusion	1 substitution
159	Anthony va avoir 13 ans prochainement, il est accueilli au ABCD depuis Juin dernier. Si Anthony semble être un enfant lisse en apparence, il est manifeste qu'il se présente de façon identique depuis son arrivée au foyer, malgré les changements importants au sein du groupe, tant dans la constitution que dans la dynamique.						1 suppression
160	Le symptôme de l'encoprésie occupe beaucoup de place, même si on entrevoit un peu d'amélioration, et notamment une manifestation de son agressivité plus extériorisée. Anthony dissimule beaucoup de choses, que ce soit sur le plan scolaire, comme dans le cadre de la vie au quotidien. Il semble craindre les réactions des adultes et plus particulièrement des hommes.						1 suppression
161	Sa scolarité reste peu investie, malgré de réels acquis.						1 suppression
162	La relation avec ses parents, et particulièrement avec sa mère apparaît plus apaisée, le discours de cette dernière est plus positif.						1 suppression
163	Le placement permet à chacun de se protéger de l'envahissement réciproque.						1 suppression
164	Les parents sont mobilisables et se montrent coopérants. Anthony, quant à lui, fait l'expérience de mode de réponse et d'accompagnement différents, qui peuvent encore le déstabiliser. Il paraît judicieux que le placement se poursuive, afin de maintenir le soutien qui est apporté à Anthony, notamment à propos de son encoprésie, mais surtout sur le plan relationnel et dans son investissement scolaire.						1 suppression
165	Le 01/03/2010						1 suppression
166				Anthony va avoir 13 ans prochainement, il est accueilli au ABCD	Anthony va avoir 13 ans prochainement, il est accueilli au ABCD	Anthony va avoir 13 ans prochainement, il est accueilli au ABCD	1 insertion
167				depuis Juin	depuis Juin	depuis juin	1 insertion
168				dernier.	dernier.	dernier.	1 insertion
169				Si Anthony semble être un enfant lisse en apparence, il est manifeste qu'il se présente de façon identique depuis son arrivée au foyer, malgré les changements importants au sein du groupe, tant dans la constitution que dans la dynamique.	Si Anthony semble être un enfant lisse en apparence, il est manifeste qu'il se présente de façon identique depuis son arrivée au foyer, malgré les changements importants au sein du groupe, tant dans la constitution que dans la dynamique.	Si Anthony semble être un enfant lisse en apparence, il est manifeste qu'il se présente de façon identique depuis son arrivée au foyer, malgré les changements importants au sein du groupe, tant dans la constitution que dans la dynamique.	1 insertion
170				Le symptôme de l'encoprésie occupe beaucoup de place,	Le symptôme de l'encoprésie occupe beaucoup de place,	Le symptôme de l'encoprésie occupe beaucoup de place,	1 insertion
171				même si on entrevoit	même si on entrevoit	même si nous entrevoyons	1 insertion 1 substitution
172				un peu d'amélioration, et notamment une manifestation de son agressivité plus extériorisée. Anthony dissimule beaucoup de choses, que ce soit sur le plan scolaire, comme dans le cadre de la vie au quotidien. Il semble craindre les réactions des adultes et plus particulièrement des hommes.	un peu d'amélioration, et notamment une manifestation de son agressivité plus extériorisée. Anthony dissimule beaucoup de choses, que ce soit sur le plan scolaire, comme dans le cadre de la vie au quotidien. Il semble craindre les réactions des adultes et plus particulièrement des hommes.	un peu d'amélioration, et notamment une manifestation de son agressivité plus extériorisée. Anthony dissimule beaucoup de choses, que ce soit sur le plan scolaire, comme dans le cadre de la vie au quotidien. Il semble craindre les réactions des adultes et plus particulièrement des hommes.	1 insertion
173				Sa scolarité reste peu investie, malgré de réels acquis.	Sa scolarité reste peu investie, malgré de réels acquis.	Sa scolarité reste peu investie, malgré de réels acquis.	1 insertion
174				La relation avec ses parents,	La relation avec ses parents,	La relation avec ses parents,	1 insertion
175				et particulièrement avec sa mère	et particulièrement avec sa mère	et particulièrement avec sa mère,	2 insertions
176				apparaît plus apaisée, le discours de cette dernière est plus positif.	apparaît plus apaisée, le discours de cette dernière est plus positif.	apparaît plus apaisée, le discours de cette dernière est plus positif.	1 insertion
177				Le placement permet à chacun de se protéger de l'envahissement réciproque.	Le placement permet à chacun de se protéger de l'envahissement réciproque.	Le placement permet à chacun de se protéger de l'envahissement réciproque.	1 insertion
178				Les parents sont mobilisables et se montrent coopérants. Anthony, quant à lui, fait l'expérience	Les parents sont mobilisables et se montrent coopérants. Anthony, quant à lui, fait l'expérience	Les parents sont mobilisables et se montrent coopérants. Anthony, quant à lui, fait l'expérience	1 insertion
179				de mode	de mode	de modes	1 insertion 1 substitution
180				de réponse	de réponse	de réponse	1 insertion
181				et d'accompagnement différents,	et d'accompagnement différents,	et d'accompagnements différents	1 insertion 1 substitution 1 suppression
182				qui peuvent encore le déstabiliser.	qui peuvent encore le déstabiliser.	qui peuvent encore le déstabiliser.	1 insertion
183				Il paraît judicieux que le placement	Il paraît judicieux que le placement	Il paraît judicieux que le placement	1 insertion
184				se poursuive,	se poursuive,	se poursuive	1 insertion 1 suppression
185				afin de maintenir le soutien qui est apporté à Anthony, notamment à propos de son encoprésie, mais surtout sur le plan relationnel et dans son investissement scolaire.	afin de maintenir le soutien qui est apporté à Anthony, notamment à propos de son encoprésie, mais surtout sur le plan relationnel et dans son investissement scolaire.	afin de maintenir le soutien qui est apporté à Anthony, notamment à propos de son encoprésie, mais surtout sur le plan relationnel et dans son investissement scolaire.	1 insertion
186				Le 01/03/2010	Le 01/03/2010		1 insertion 1 suppression
187	C. MARCEL /P. PETITJEAN V. DUFIER Educateurs référents	C. MARCEL /P. PETITJEAN V. DUFIER Educateurs référents	C. MARCEL /P. PETITJEAN V. DUFIER Educateurs référents	C. MARCEL /P. PETITJEAN V. DUFIER Educateurs référents	C. MARCEL /P. PETITJEAN V. DUFIER Educateurs référents	C. MARCEL /P. PETITJEAN V. DUFIER Educateurs référents
188	Alain DUTRONC Educateur spécialisé Chef de Service	Alain DUTRONC Educateur spécialisé Chef de Service	Alain DUTRONC Educateur spécialisé Chef de Service	Alain DUTRONC Educateur spécialisé Chef de Service	Alain DUTRONC Educateur spécialisé Chef de Service	Alain DUTRONC Educateur spécialisé Chef de Service
189						[pic]	1 insertion
Op.		2 substitutions 12 suppressions	34 insertions	37 insertions 2 substitutions	2 substitutions	51 insertions 6 déplacements 38 substitutions 19 suppressions	122 insertions 6 déplacements 44 substitutions 31 suppressions

État 1

État 2

État 3

État 4

État 5

État 6

Opérations

Bilan

RAPPORT

1 substitution

(annuel

1 insertion

(ponctuel

1 insertion

(

1 insertion

d'échéance

pour Anthony

Concernant Anthony VITI, né le 00/00/0000 à Limoges,

1 insertion
1 substitution

VITI

Viti

VITI

1 substitution

Né le 16/03/1997-admis

ans. Admis

1 substitution

au ABCD

le 15/06/09-scolarisé en 6°, redoublement, au Collège Portal

au sein du groupe de la Clairefontaine à SAINT-PETITOT le 15 juin 2009.

2 déplacements
2 substitutions

RP Mme MAZATAUD

- Recueil Provisoire signé le 30 mars 2009 - Prise en charge d'une durée d'un an.

1 substitution

-juillet 2006 : recueil d'informations préoccupantes -novembre 2006 mise en place d'un suivi au CMPEA

- Rapport éducatif rédigé par Monsieur PETITJEAN, Educateur Spécialisé, Madame MARCEL, éducatrice spécialisée, Monsieur DUTRONC Alain, éducateur

1 substitution

de SAINT-PETITOT

de Saint-PETITOT

de SAINT-PETITOT

spécialisé

1 substitution

-Décembre 2006 : demande d'aide

et Madame DUFIER, Chef de Service.

1 substitution

éducative

1 suppression

auprès du service social formulée par la famille -Janvier 2007 à Février 2008 suivi éducatif effectué

- Adressé à Madame MAZATAUD, Responsable Territoriale à la Direction de l'Enfance et de la Famille, le 23 mars 2010.

1 insertion
2 déplacements
2 substitutions

par le pôle

1 suppression

accompagnement -28/02/2008 accueil à la MDEF, groupe La Tourelle

- Responsable Territoriale : Madame MAZATAUD

1 substitution

Adresse des parents

- Parents

1 substitution

M. et Mme

Monsieur et Madame

2 substitutions

VITI

Viti

VITI

Hubert

1 suppression

7 rue Fauche 00 GIRONDINS

1 insertion

Fratrie :

- Laure VITI, née 00/00/0000

1 insertion

Pierrette VITI, née le 00/00/0000

1 insertion

Anthony VITI, né le 00/00/0000

1 insertion

Anne VITI, née le 00/00/0000

1 insertion

Nadège VITI, née le 00/00/0000

1 insertion

Nicole VITI, née le 00/00/0000

1 insertion

Xavière VITI, née le 00/00/0000

1 insertion

-------------------

- Scolarité : 6ème au collège Portal à SAINT-PETITOT.

1 substitution

Historique

I -

1 insertion

Problématique à l'admission

1 suppression

Anthony était déjà accueilli en internat au sein

de la MDEF, depuis Février 2008. La poursuite

de la MDEF depuis février 2008. La poursuite

1 suppression

du placement avait été demandée en concertation avec la famille.

La motivation du placement initial

est à, mettre

est à mettre

1 suppression

en lien avec une difficulté relationnelle importante

entre Mme

entre Madame

1 substitution

et Anthony, seul garçon de sa fratrie nombreuse. Anthony avait fait l'objet d'un recueil

d'information

d'informations

1 substitution

transmis par l'école

de Frémont,

de Frémont

1 suppression

suite à un comportement agressif repéré au sein de l'école, mais surtout à une tenue vestimentaire pas adaptée pour la saison. Après investigation, cela a fait émerger des suspicions de maltraitance de la mère à l'encontre

d'Anthony

d'Anthony,

1 insertion

en lien avec l'encoprésie massive de ce dernier, mais aussi une maman débordée par la prise en compte de la grande famille

au domicile, avec la naissance

de jumelles non désirées et l'absence du papa du fait de son travail.

Evolution

II -

1 insertion

Evolution

Observations

Evolution

2 substitutions

sur le groupe

Anthony est arrivé à l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine, essentiellement en raison de la mixité et des différentes tranches d'âge. En effet, il a pu nous dire qu'il était, sur son précédent groupe, le plus âgé et le seul garçon.

1 insertion

Ainsi, Anthony a eu le souci de s'intégrer rapidement. Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.

1 insertion

L'évolution du placement nous permet de mieux connaître Anthony autrement qu'à travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, nous avons, dans un premier temps, été happés par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, être moins « envahis » et pouvoir travailler avec le jeune autour de son développement personnel.

1 insertion

La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps, autant dans des échanges que dans le jeu ou les sorties. Toutefois, nous constatons que toute proposition venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien-fondé. Nous ressentons un sentiment de « défiance » qui disparaît assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes.

1 insertion

Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. Ce sentiment de « défiance » est une relative défense induisant son besoin de maîtriser les événements mais aussi d'une certaine manière, l'autre. Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes. Sa réaction nous a placés dans une position ambiguë.

1 insertion

Anthony tente souvent d'entraîner les adultes sur ce terrain, tant dans son quotidien sur le groupe qu'au collège. C'est, d'une certaine manière, une façon de tenir l'autre à distance, ce qui l'empêche, actuellement, d'être dans une relation authentique avec l'adulte.

1 insertion

Nous observons également qu'Anthony est un jeune qui se contient énormément, autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec les éducateurs. Il évite autant que possible les conflits où il y a risque de débordements. Néanmoins, il apparaît ponctuellement des explosions de colères se traduisant par des propos insultants et quelques fois par des gestes agressifs à l'égard des plus jeunes. Anthony a besoin, dans ces moments, de s'isoler dans sa chambre ou devant la « PlayStation ». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement.

1 insertion

: Pierre/Sophie/Alain

De la même façon, il n'y a pas eu de conflit « fort » avec les adultes car Anthony ne se l'autorise pas. En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement inhibé, il défend peu ses points de vue ou ses positions. Ainsi, nous l'invitons régulièrement, lorsque nous le reprenons, à exprimer son désaccord, ses sentiments plutôt qu'à les intérioriser.

1 substitution

Prise en charge

III -

1 insertion

Prise en charge du quotidien

L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maîtresses de maison et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentuée dans un premier temps avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré et peut correspondre à un barrage contre « toute intrusion ».

1 insertion

L'accompagnement a nécessité d'aménager le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte mais aussi un temps où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes.

1 insertion

L'encoprésie n'est pas banalisée par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettre de surmonter son symptôme. Ainsi, il continue sa psychothérapie au CMPEA de SAINT-PETITOT. De plus, il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait l'aider à dépasser sa difficulté. Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine dans l'accompagnement.

1 insertion

Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT.

1 insertion

: Pierre/Sophie/Alain

Jusqu'aux vacances de février, Anthony participait peu aux activités proposées lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. Il s'est inscrit, lors des vacances de février, dans un club d'activités pour adolescents à la ville de SAINT-PETITOT.

1 substitution

Environnement familial

IV -

1 insertion

L'environnement familial

Anthony rentre chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. Ces organisations semblent lui convenir. Il a même exprimé, par curiosité, le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, le sens de cette demande : sommes-nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe ou une demande de protection plus importante ?

1 insertion

Le placement semble apaiser les relations. Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Madame VITI qui prend volontiers des nouvelles de la semaine. Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. Nous avons le sentiment que le placement est bien vécu de part et d'autre.

1 insertion

Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien chez lui, tant sur ce qu'il y fait que sur ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père lors de dépannages. Le discours actuel est que tout va bien au domicile ! Il apparaît que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Madame VITI et Anthony.

1 insertion

: Pierre/Sophie/Alain

Néanmoins, Anthony ne nous évoque aucun élément de son vécu antérieur qui pourrait servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement féminine, de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion, son envie de rester sur le groupe.

1 substitution

Scolarité

V -

1 insertion

La scolarité

Scolarisation

La scolarité

2 substitutions

Anthony a intégré un nouvel établissement scolaire. Il est scolarisé au collège portal à SAINT-PETITOT. Il redouble sa sixième. Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9, 8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès. Cependant, l'ensemble reste juste, notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre.

1 insertion

Pendant le premier trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire.

1 insertion

Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide, comme abandonner trop rapidement, parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle.

1 insertion

Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe : de nombreuses remarques et observations des professeurs y sont inscrites. Anthony dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents et éducateurs, ne puisse les voir.

1 insertion

Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieu en novembre 2009. Ce rendez-vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez-vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire.

1 insertion

Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance. Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement.

1 insertion

De plus, Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièremen envers les filles. Anthony les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony change de régime, c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs.

1 insertion

: Pierre/Sophie/Alain

Quant à Anthony, il estime que les adultes accordent peu d'intérêt à son travail. Pourtant, l'équipe se mobilise chaque soir pour les leçons. De plus, ses parents ont montré à plusieurs reprises leur intérêt en demandant des nouvelles et en l'encourageant à travailler plus régulièrement. Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.

1 substitution

Santé

VI -

1 insertion

La santé

Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. Anthony est un jeune en bonne santé.

1 insertion

Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique due au début de l'adolescence et le peu d'activités physiques peuvent expliquer la prise de poids. Nous ne constatons pas une alimentation excessive, ni pendant les repas ou par des bonbons ou des gâteaux par exemple.

1 insertion

: Pierre/Sophie/Alain

Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin de repos est reporté. De même, le réveil est plus long, moins spontané qu'au début de placement.

1 substitution

Relations familiales

VII -

1 insertion

100

Relations

101

famille

familles

famille

2 substitutions

102

1 suppression

103

Lors de l'admission, la maman est venue seule au rendez-vous, du fait de l'indisponibilité professionnelle du papa. Toutefois, M. a accepté de venir rencontrer le médecin ultérieurement, sur un jour de repos, après l'admission d'Anthony. Il est cependant venu, au préalable, visiter le Foyer de la Clairefontaine, un samedi matin avec Mme et Anthony.

1 suppression

104

Dès les premiers contacts, la saturation de Mme est perceptible, notamment concernant la gestion quotidienne d'Anthony, tant la question de l'encoprésie est envahissante. Le discours maternel est négatif et discrédite Anthony. En réaction, Anthony se montre opposant au domicile, et particulièrement dans la relation avec ses soeurs et avec sa mère. La relation semble plus sereine avec son père, cependant sa charge de travail le met à distance de la dynamique familiale en semaine du fait de ses absences ou de ses retours tardifs.

1 suppression

105

Le placement, du fait de son premier accueil à la MDEF a été vécu positivement, et semble avoir amené un peu de sérénité. Son accueil au ABCD s'inscrit dans cette continuité. Au fil du temps, l'encoprésie est moins manifeste à la maison, soit par amélioration, soit parce que Anthony adopte des attitudes de contournement et de dissimulation du linge souillé et le ramène au Foyer. Il est difficile de savoir réellement sa façon d'agir, cependant la quantité de linge, parfois, en début de semaine, nous intrigue.

1 suppression

106

Au domicile, les parents ont fait le choix lors de leur récent déménagement, d'attribuer une chambre individuelle à Anthony, qu'ils lui ont refait à neuf, malgré les protestations des soeurs aînées, prenant en compte son statut de garçon unique. Il semble qu'ils réussissent à poser un cadre quant à la gestion du symptôme d'Anthony en refusant de fouiller systématiquement sa chambre, à l'affût du moindre linge souillé, ce qui leur permet des relations plus apaisées. Parallèlement, Anthony revendique auprès de ses parents qu'ils puissent lui faire confiance, ce qui est entendu dès lors qu'il ne dissimule plus de linge.

1 suppression

107

La disponibilité du papa étant plus aisée sur quelques lundis par mois, où il récupère ses samedis travaillés, nous avons convenu de proposer les rendez-vous en priorité sur ces moments, afin que le papa puisse se mobiliser à propos d'Anthony, ce qui est important pour lui, mais également dans le souci de soutenir Mme dans la tâche qui lui incombe.

1 suppression

108

Lors de l'admission,

1 insertion

109

la maman

la mère

1 insertion
1 substitution

110

est venue seule

1 insertion

111

au rendez-vous,

au rendez-vous

1 insertion
1 suppression

112

du fait de l'indisponibilité professionnelle

1 insertion

113

du papa.

du père.

1 insertion
1 substitution

114

Toutefois,

1 insertion

115

M. a

Monsieur a

1 insertion
1 substitution

116

accepté de venir rencontrer le médecin ultérieurement, sur un jour de repos, après l'admission d'Anthony. Il est cependant venu, au préalable, visiter

1 insertion

117

le Foyer de la Clairefontaine,

le foyer de la Clairefontaine

1 insertion
1 suppression

118

un samedi matin

1 insertion

119

avec Mme

avec Madame

1 insertion
1 substitution

120

et Anthony.

1 insertion

121

Dès les premiers contacts, la saturation

1 insertion

122

de Mme

de Madame

1 insertion
1 substitution

123

est perceptible, notamment concernant la gestion quotidienne d'Anthony, tant la question de l'encoprésie est envahissante. Le discours maternel est négatif et discrédite Anthony. En réaction, Anthony se montre opposant

1 insertion

124

au domicile,

au domicile

1 insertion
1 suppression

125

et particulièrement dans la relation avec ses soeurs et avec sa mère. La relation semble plus sereine avec son père,

1 insertion

126

cependant sa charge

cependant, sa charge

2 insertions

127

de travail le met à distance de la dynamique familiale en semaine du fait de ses absences ou de ses retours tardifs.

1 insertion

128

Le placement,

1 insertion

129

du fait de son premier

du fait du premier

1 insertion
1 substitution

130

accueil

1 insertion

131

à la MDEF

d'Anthony à la MDEF,

3 insertions

132

a été vécu

1 insertion

133

positivement,

positivement

1 insertion
1 suppression

134

et semble avoir amené un peu de sérénité. Son accueil au ABCD s'inscrit dans cette continuité. Au fil du temps, l'encoprésie est moins manifeste à la maison, soit par amélioration, soit parce

1 insertion

135

que Anthony

qu'Anthony

1 insertion
1 substitution

136

adopte des attitudes de contournement et de dissimulation du linge souillé et le ramène

1 insertion

137

au Foyer.

au foyer.

1 insertion

138

Il est difficile de savoir réellement sa façon d'agir,

1 insertion

139

cependant la quantité de linge,

cependant, la quantité

1 insertion
1 déplacement
1 suppression

140

parfois, en début

du linge, parfois en début

2 insertions
1 déplacement

141

de semaine, nous intrigue.

1 insertion

142

Au domicile, les parents

1 insertion

143

ont fait le choix

ont fait le choix,

2 insertions

144

lors de leur récent déménagement, d'attribuer une chambre individuelle à Anthony, qu'ils lui ont refait

1 insertion

145

à neuf,

à neuf

1 insertion
1 suppression

146

malgré les protestations des soeurs aînées, prenant en compte son statut de garçon unique. Il semble qu'ils réussissent à poser un cadre quant à la gestion du symptôme d'Anthony en refusant de fouiller systématiquement sa chambre, à l'affût du moindre linge souillé, ce qui leur permet des relations plus apaisées. Parallèlement, Anthony revendique auprès de ses parents qu'ils puissent lui faire confiance, ce qui est entendu dès lors qu'il ne dissimule plus de linge.

1 insertion

147

La disponibilité

1 insertion

148

du papa

du père

1 insertion
1 substitution

149

étant plus aisée sur quelques lundis par mois

1 insertion

150

, où il récupère

où il récupère

1 insertion
1 suppression

151

ses samedis travaillés, nous avons convenu de proposer les rendez-vous en priorité sur ces moments

1 insertion

152

, afin que le papa

afin qu'il

1 insertion
1 substitution
1 suppression

153

puisse se mobiliser à propos

1 insertion

154

d'Anthony, ce qui est important pour lui, mais également dans le souci

1 insertion

155

de soutenir

1 insertion

156

Mme

Madame

1 insertion
1 substitution

157

dans la tâche qui lui incombe.

1 insertion

Conclusion

158

Conclusion :

VIII - Conclusion

1 substitution

159

Anthony va avoir 13 ans prochainement, il est accueilli au ABCD depuis Juin dernier. Si Anthony semble être un enfant lisse en apparence, il est manifeste qu'il se présente de façon identique depuis son arrivée au foyer, malgré les changements importants au sein du groupe, tant dans la constitution que dans la dynamique.

1 suppression

160

Le symptôme de l'encoprésie occupe beaucoup de place, même si on entrevoit un peu d'amélioration, et notamment une manifestation de son agressivité plus extériorisée. Anthony dissimule beaucoup de choses, que ce soit sur le plan scolaire, comme dans le cadre de la vie au quotidien. Il semble craindre les réactions des adultes et plus particulièrement des hommes.

1 suppression

161

Sa scolarité reste peu investie, malgré de réels acquis.

1 suppression

162

La relation avec ses parents, et particulièrement avec sa mère apparaît plus apaisée, le discours de cette dernière est plus positif.

1 suppression

163

Le placement permet à chacun de se protéger de l'envahissement réciproque.

1 suppression

164

Les parents sont mobilisables et se montrent coopérants. Anthony, quant à lui, fait l'expérience de mode de réponse et d'accompagnement différents, qui peuvent encore le déstabiliser. Il paraît judicieux que le placement se poursuive, afin de maintenir le soutien qui est apporté à Anthony, notamment à propos de son encoprésie, mais surtout sur le plan relationnel et dans son investissement scolaire.

1 suppression

165

Le 01/03/2010

1 suppression

166

Anthony va avoir 13 ans prochainement, il est accueilli au ABCD

1 insertion

167

depuis Juin

depuis juin

1 insertion

168

dernier.

1 insertion

169

Si Anthony semble être un enfant lisse en apparence, il est manifeste qu'il se présente de façon identique depuis son arrivée au foyer, malgré les changements importants au sein du groupe, tant dans la constitution que dans la dynamique.

1 insertion

170

Le symptôme de l'encoprésie occupe beaucoup de place,

1 insertion

171

même si on entrevoit

même si nous entrevoyons

1 insertion
1 substitution

172

un peu d'amélioration, et notamment une manifestation de son agressivité plus extériorisée. Anthony dissimule beaucoup de choses, que ce soit sur le plan scolaire, comme dans le cadre de la vie au quotidien. Il semble craindre les réactions des adultes et plus particulièrement des hommes.

1 insertion

173

Sa scolarité reste peu investie, malgré de réels acquis.

1 insertion

174

La relation avec ses parents,

1 insertion

175

et particulièrement avec sa mère

et particulièrement avec sa mère,

2 insertions

176

apparaît plus apaisée, le discours de cette dernière est plus positif.

1 insertion

177

Le placement permet à chacun de se protéger de l'envahissement réciproque.

1 insertion

178

Les parents sont mobilisables et se montrent coopérants. Anthony, quant à lui, fait l'expérience

1 insertion

179

de mode

de modes

1 insertion
1 substitution

180

de réponse

1 insertion

181

et d'accompagnement différents,

et d'accompagnements différents

1 insertion
1 substitution
1 suppression

182

qui peuvent encore le déstabiliser.

1 insertion

183

Il paraît judicieux que le placement

1 insertion

184

se poursuive,

se poursuive

1 insertion
1 suppression

185

afin de maintenir le soutien qui est apporté à Anthony, notamment à propos de son encoprésie, mais surtout sur le plan relationnel et dans son investissement scolaire.

1 insertion

186

Le 01/03/2010

1 insertion
1 suppression

187

C. MARCEL /P. PETITJEAN V. DUFIER Educateurs référents

188

Alain DUTRONC Educateur spécialisé Chef de Service

189

[pic]

1 insertion

Op.

2 substitutions
12 suppressions

34 insertions

37 insertions
2 substitutions

2 substitutions

51 insertions
6 déplacements
38 substitutions
19 suppressions

122 insertions
6 déplacements
44 substitutions
31 suppressions

ANR ECRITURES [U. Sorbonne nouvelle, Paris 3]

Alignement du dossier "Anthony-Viti-Bilan-v2"