| État n | État n+1 |
|---|---|
| Mots identiques dans l'état n+1 | Mots identiques par rapport à l'état n |
| Mots insérés par rapport à l'état n | |
| Mots modifiés dans l'état n+1 | Mots modifiés par rapport à l'état n |
| Mots déplacés dans l'état n+1 | Mots déplacés par rapport à l'état n |
| Mots supprimés dans l'état n+1 | |
| Segment intégralement déplacé dans l'état n+1 | Segment intégralement déplacé par rapport à l'état n |
Les colonnes se lisent deux à deux, de gauche à droite. En passant la souris sur une cellule
du tableau, une infobulle indique les numéros du segment et de l'état correspondants.
Sélection des états à afficher :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Les lignes vides sont automatiquement masquées.
| État 1 | État 2 | État 3 | État 4 | État 5 | État 6 | État 7 | État 8 | État 9 | État 10 | État 11 | État 12 | État 13 | État 14 | État 15 | État 16 | État 17 | État 18 | État 19 | État 20 | État 21 | État 22 | État 23 | État 24 | État 25 | État 26 | État 27 | État 28 | État 29 | État 30 | Opérations | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Prépa synthèse Anthony VITI. |
1 suppression | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Plan |
Rapport de situation d'Anthony VITI. |
Rapport d'échéance d'Anthony VITI. |
Rapport d'échéance d'Anthony VITI. |
Rapport d'échéance d'Anthony VITI. |
Rapport d'échéance d'Anthony VITI. |
Rapport d'échéance d'Anthony VITI. |
Rapport d'échéance d'Anthony VITI. |
2 substitutions |
| 3 | Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
Information concernant le placement. |
1 suppression | |||||||
| 4 | Connaissance de l'histoire familiale |
Connaissance de l'histoire familiale |
Connaissance de l'histoire familiale |
1 suppression | |||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Seul garçon issu d'une fratrie de 6 filles, Anthony est né le 16 mars 1997. La famille est connue des services sociaux en raison de difficultés financières et d'un suivi PMI pour une grossesse non désirée donnant la naissance de jumelles. |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs). |
1 suppression | |||||||
| 7 | La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||
| 8 | d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
d'un an et demi |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||
| 9 | sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants. |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||
| 10 | Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||
| 11 | des faitsde maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
des faits de maltraitances |
1 insertion 1 substitution 1 suppression |
|||||||||
| 12 | à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales » |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||
| 13 | Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
Observation depuis son arrivée sur le groupe : |
1 suppression | |||||||
| Evolution | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | 1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1. Evolution sur le groupe |
1 insertion | |||
| 15 | Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine |
1 insertion | ||||
| 16 | en raison surtout de la mixité |
en raison surtout de la mixité |
en raison surtout de la mixité |
en raison surtout de la mixité |
en raison surtout de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
essentiellement en raison de la mixité |
2 insertions 1 suppression |
||||
| 17 | et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
et des différentes tranches d'âge. |
1 insertion | ||||
| 18 | En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon. |
1 insertion | |||||
| 19 | Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
Ainsi, |
1 insertion | |||||
| 20 | Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
Anthony a eu le souci de s'intégrer |
1 insertion | ||||
| 21 | rapidement auprès surtout des garçons de son âge. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
rapidement. |
1 insertion 1 suppression |
||||
| 22 | Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine. |
1 insertion | ||||
| 23 | Le placement actuel |
Le placement actuel |
Le placement actuel |
Le placement actuel |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
L'évolution du placement |
1 insertion 1 substitution |
|||||
| 24 | nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
nous permet de mieux connaître |
1 insertion | |||||
| 25 | Anthony autre qu'à |
Anthony autre qu'à |
Anthony autre qu'à |
Anthony autre qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
Anthony, autrement qu'à |
1 insertion 1 substitution |
|||||
| 26 | travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
travers le symptôme de l'encoprésie. En effet, |
1 insertion | |||||
| 27 | nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons dans un premier temps |
nous avons, dans un premier temps, |
nous avons, dans un premier temps, |
3 insertions | |||||
| 28 | été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente, |
1 insertion | |||||
| 29 | être moins envahis |
être moins envahis |
être moins envahis |
être moins envahis |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
être moins « envahis » |
3 insertions | |||||
| 30 | et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
et pouvoir travailler avec le jeune |
1 insertion | |||||
| 31 | un travail |
un travail |
un travail |
un travail |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||||||||||||
| 32 | autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
autour de son développement |
1 insertion | |||||
| 33 | personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel |
personnel. |
personnel. |
personnel. |
personnel. |
personnel. |
personnel. |
personnel. |
personnel. |
personnel. |
personnel. |
2 insertions | |||||
| 34 | (gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit). |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||
| 35 | La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties. |
1 insertion | |||||||||
| 36 | Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
Toutefois, nous constatons |
1 insertion | ||||||
| 37 | que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toute proposition |
que toutes propositions |
que toutes propositions |
que toutes propositions |
1 insertion 1 substitution |
||||||
| 38 | venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de « |
1 insertion | ||||||
| 39 | méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
méfiance |
défiance |
défiance |
défiance |
1 insertion 1 substitution |
||||||
| 40 | » qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes. |
1 insertion | ||||||
| 41 | Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe. |
1 insertion | |||||||
| 42 | Il se pose |
Il se pose |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||||||||||||||
| 43 | aussi à travers |
aussi, à travers, |
De plus, |
3 insertions 1 substitution 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||||||
| 44 | ce sentiment |
ce sentiment |
ce sentiment |
Ce sentiment |
Ce sentiment |
Ce sentiment |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 45 | de « |
de « |
de « |
de « |
de « |
de « |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 46 | méfiance |
méfiance |
méfiance |
défiance |
défiance |
défiance |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||||||||||
| 47 | » |
» |
» |
» |
» |
» |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 48 | la question de la gestion du désir |
la question de la gestion du désir |
induit, également un besoin de tout maîtriser |
est une relative défense induisant son besoin de maîtriser les événements mais aussi d'une certaine manière l'autre |
est une relative défense induisant son besoin de maîtriser les événements mais aussi d'une certaine manière l'autre |
est une relative défense induisant son besoin de maîtriser les événements mais aussi d'une certaine manière l'autre |
1 insertion 4 substitutions |
||||||||||||||||||||||||
| 49 | chez Anthony |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||||||||
| 50 | . |
. |
. |
. |
. |
. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 51 | Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes. |
Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes. |
Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes. |
Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||||
| 52 | Nous percevons l'ambiguïté de ces demandes, sa capacité d'y répondre et les conflits qui peuvent en naître. |
Nous percevons à travers ces demandes, l'ambiguïté dans lequel il nous place. |
Nous percevons à travers ces demandes, l'ambiguïté dans lequel il nous place. |
Sa réaction nous a placées dans une position ambigüe. |
Sa réaction nous a placées dans une position ambigüe. |
Sa réaction nous a placées dans une position ambigüe. |
1 insertion 3 déplacements 5 substitutions |
||||||||||||||||||||||||
| 53 | A maintes occasions, Anthony nous a fait des demandes qu'il annule pour des raisons futiles, s'empêchant par exemple de participer à des sorties de groupes. La notion de contrôle, de maîtrise |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||||||||
| 54 | Anthony tente |
Anthony tente |
Anthony tente |
1 insertion | |||||||||||||||||||||||||||
| 55 | d'entrainer |
souvent d'entrainer |
souvent d'entrainer |
2 insertions | |||||||||||||||||||||||||||
| 56 | Les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
Néanmoins, depuis les attentes |
A la fois, ce sont les discussions |
les adultes sur ce terrain tant dans son quotidien sur le groupe qu'à l'école. |
les adultes sur ce terrain tant dans son quotidien sur le groupe qu'à l'école. |
les adultes sur ce terrain tant dans son quotidien sur le groupe qu'à l'école. |
3 insertions 2 déplacements 4 substitutions |
||||||
| 57 | d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
d'Anthony |
avec lui qui nous amènent |
C'est |
C'est |
2 insertions 1 substitution 1 suppression |
|||||||
| 58 | à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à notre égard |
à lui faire des propositions.. |
. |
d'une certaine manière |
d'une certaine manière |
1 insertion 2 substitutions 1 suppression |
||||||
| 59 | apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
apparaissent progressivement. |
Il semble qu'Anthony |
Il semble qu'Anthony |
une façon de tenir |
une façon de tenir |
1 insertion 2 substitutions |
||||||
| 60 | Alors que dans un premier temps, il exprimait peu de demandes. |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||||||||
| 61 | Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
Il s'autorise |
ait besoin |
ait besoin |
l'autre |
l'autre |
1 insertion 2 substitutions |
||||||
| 62 | à faire des propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
à faire quelques propositions |
de contrôler |
de contrôler |
à distance, |
à distance, |
1 insertion 3 substitutions |
||||||
| 63 | de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
de sorties |
est encore très forte |
est encore très forte |
ce qui l'empêche, |
ce qui l'empêche, |
1 insertion 2 substitutions |
||||||
| 64 | en autonomie, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
en autonomie sur SAINT-PETITOT, |
et l'empêche, pour ainsi dire d'être |
et l'empêche, pour ainsi dire d'être |
actuellement, d'être |
actuellement, d'être |
3 insertions 2 substitutions 1 suppression |
||||||
| 65 | d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
d'activité sportive tel que le judo. |
dans une relation authentique avec l'adulte. |
dans une relation authentique avec l'adulte. |
dans une relation authentique avec l'adulte. |
dans une relation authentique avec l'adulte. |
1 insertion 1 substitution |
||||||
| 66 | Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons également qu'Anthony |
Nous observons, également, qu'Anthony |
Nous observons, également, qu'Anthony |
3 insertions | |||||||
| 67 | est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec |
1 insertion | |||||||
| 68 | les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les adultes. |
les éducateurs. |
les éducateurs. |
1 insertion 1 substitution |
|||||||
| 69 | Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
Il évite autant que possible les conflits |
1 insertion | |||||||
| 70 | ou il ya |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
ou il y a |
1 insertion 1 substitution |
|||||||
| 71 | risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
risque de débordements. Néanmoins, il apparait |
1 insertion | |||||||
| 72 | par moment |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
ponctuellement |
1 insertion 1 substitution |
|||||||
| 73 | des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
des explosions de colères |
1 insertion | |||||||
| 74 | se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
se traduisant |
1 insertion | ||||||||
| 75 | par essentiellement des propos |
des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
par des propos |
2 insertions 1 suppression |
|||||||
| 76 | orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
orduriers |
insultants |
insultants |
insultants |
insultants |
insultants |
insultants |
1 insertion 1 substitution |
|||||||
| 77 | et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
et quelques fois |
1 insertion | |||||||
| 78 | des gestes |
des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
par des gestes |
2 insertions | |||||||
| 79 | agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
agressifs à l'égard des plus jeunes. |
1 insertion | |||||||
| 80 | Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la « |
1 insertion | ||||||||
| 81 | playstation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
PlayStation |
1 insertion | ||||||||
| 82 | ». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement. |
1 insertion | ||||||||
| 83 | De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit |
1 insertion | ||||||||
| 84 | « |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
« |
1 insertion | |||||||||
| 85 | fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
fort |
1 insertion | ||||||||
| 86 | » |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
» |
1 insertion | |||||||||
| 87 | avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
avec les adultes car Anthony |
1 insertion | ||||||||
| 88 | ne le supporte |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
ne se l'autorise |
1 insertion 1 substitution |
||||||||
| 89 | pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
pas. |
1 insertion | ||||||||
| 90 | Il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement |
2 insertions | ||||||||
| 91 | inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
inhibé, il défend peu ses points de vue |
1 insertion | ||||||||
| 92 | ou positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
ou ses positions. |
2 insertions | ||||||||
| 93 | Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
Ainsi, nous l'invitons |
1 insertion | ||||||||
| 94 | lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
lorsque le reprenons |
régulièrement, lorsque le reprenons, |
régulièrement, lorsque le reprenons, |
3 insertions | ||||||||
| 95 | à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
à exprimer |
1 insertion | ||||||||
| 96 | son désaccord. |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord |
son désaccord, |
son désaccord, |
son désaccord, |
son désaccord, |
son désaccord, |
son désaccord, |
son désaccord, |
son désaccord, |
son désaccord, |
2 insertions 1 suppression |
||||||||
| 97 | ses sentiments |
ses sentiments |
ses sentiments |
ses sentiments |
ses sentiments |
ses sentiments |
ses sentiments |
ses sentiments |
ses sentiments |
1 insertion | |||||||||||||||||||||
| 98 | plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
plutôt qu'à |
1 insertion | |||||||||
| 99 | l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
l'intérioriser. |
les intérioriser. |
les intérioriser. |
les intérioriser. |
les intérioriser. |
les intérioriser. |
les intérioriser. |
les intérioriser. |
les intérioriser. |
les intérioriser. |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||
| Prise en charge | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 100 | 2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
2. Prise en charge du quotidien |
1 insertion | |||
| 101 | L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré |
1 insertion | ||||||||||
| 102 | et semble correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
et peut correspondre |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||
| 103 | à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité |
1 insertion | ||||||||||
| 104 | d'aménagé |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
d'aménager |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||
| 105 | le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte |
1 insertion | ||||||||||
| 106 | mais un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
mais aussi un temps |
2 insertions | ||||||||||
| 107 | où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes. |
1 insertion | ||||||||||
| 108 | L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi, |
1 insertion | |||||||||||
| 109 | il ne refuse pas son accompagnement |
il ne refuse pas son accompagnement |
il ne refuse pas son accompagnement |
il ne refuse pas son accompagnement |
il ne refuse pas son accompagnement |
il ne refuse pas son accompagnement |
il ne refuse pas son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
il continue son accompagnement |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||
| 110 | au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
au CRPC de SAINT-PETITOT. |
1 insertion | |||||||||||
| 111 | Dernièrement, |
Dernièrement, |
Dernièrement, |
Dernièrement, |
Dernièrement, |
Dernièrement, |
Dernièrement, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
De plus, |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||
| 112 | il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait |
1 insertion | |||||||||||
| 113 | l'aider. |
l'aider. |
l'aider. |
l'aider. |
l'aider. |
l'aider. |
l'aider. |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
l'aider à dépasser |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||
| 114 | sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
sa difficulté. |
1 insertion | ||||||||||||||||||
| 115 | Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine |
1 insertion | |||||||||||
| 116 | dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement... |
dans l'accompagnement... |
dans l'accompagnement... |
dans l'accompagnement... |
dans l'accompagnement... |
dans l'accompagnement... |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
dans l'accompagnement. |
2 insertions 1 suppression |
|||||||||||
| 117 | Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT. |
1 insertion | ||||||||||||
| 118 | Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Anthony a peu participé aux activités |
Jusqu'aux vacances de février, Anthony participait peu aux activités |
Jusqu'aux vacances de février, Anthony participait peu aux activités |
2 insertions 1 substitution 1 suppression |
|||||||||||||
| 119 | proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui. |
1 insertion | |||||||||||||
| 120 | Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT. |
1 insertion | ||||||||||||||||||
| Environnement familial | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 121 | 3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
3. L'environnement familial |
1 insertion | |||
| 122 | Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
Anthony rentre |
1 insertion | |||||||||||||
| 123 | chez lui tous les week-ends. Il a passé une semaine sur le groupe pendant chaque vacance. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances. |
1 insertion 2 substitutions |
|||||||||||||
| 124 | Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
Ces organisations semblent lui convenir. Il a |
1 insertion | |||||||||||||
| 125 | même exprimé |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
même exprimé, |
2 insertions | |||||||||||||
| 126 | sous forme |
sous forme |
sous forme |
sous forme |
sous forme |
sous forme |
sous forme |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||
| 127 | de curiosité, |
d'une curiosité, |
d'une curiosité, |
d'une curiosité, |
d'une curiosité, |
d'une curiosité, |
d'une curiosité, |
par curiosité, |
par curiosité, |
par curiosité, |
par curiosité, |
par curiosité, |
par curiosité, |
par curiosité, |
par curiosité, |
par curiosité, |
1 insertion 2 substitutions |
||||||||||||||
| 128 | le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement, |
1 insertion | |||||||||||||
| 129 | le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
le sens de cette demande : |
1 insertion | ||||||||||||||
| 130 | s'il s'agit d'une curiosité lié au fonctionnement d'un week-end ou s'il |
est-ce une façon de nous indiquer qu'il se sent bien sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe |
1 insertion 4 déplacements 6 substitutions 1 suppression |
|||||||||||||
| 131 | s'agit d'une demande d'éloignement, voire d'une protection plus importante. |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
ou une demande de protection plus importante ? |
1 insertion 3 substitutions |
|||||||||||||
| 132 | Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
Le placement semble apaiser |
1 insertion | ||||||||||||||
| 133 | les relations à la famille. |
les relations à la famille. |
les relations à la famille. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
les relations. |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||
| 134 | Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles |
1 insertion | ||||||||||||||
| 135 | de la semaine. |
de la semaine tant au niveau de sa place sur le groupe que sur sa scolarité. |
de la semaine tant au niveau de sa place sur le groupe que sur sa scolarité. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
de la semaine. |
2 insertions 1 suppression |
||||||||||||||
| 136 | Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis. |
1 insertion | ||||||||||||||
| 137 | Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
Nous avons le sentiment que le placement |
1 insertion | |||||||||||||||
| 138 | est bien vécu. |
est bien vécu. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
est bien vécu de part et d'autre. |
2 insertions | |||||||||||||||
| 139 | Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien |
1 insertion | ||||||||||||||
| 140 | au domicile tant sur ce qu'il |
au domicile tant sur ce qu'il |
au domicile tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
chez lui tant sur ce qu'il |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||
| 141 | y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père |
1 insertion | ||||||||||||||
| 142 | Appel téléphonique, départ et retour du dimanche. |
lors de dépannage. |
lors de dépannage. |
lors de dépannage. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
lors de dépannages. |
1 insertion 2 substitutions |
|||||||||||||
| 143 | Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
Le discours actuel |
1 insertion | |||||||||||||||
| 144 | est que tout va bien au domicile. |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
est que tout va bien au domicile ! |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||||||
| 145 | Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony. |
1 insertion | |||||||||||||||
| 146 | Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement |
1 insertion | ||||||||||||||||
| 147 | féminine. |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
féminine, |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||
| 148 | De plus, le travail d'accompagnement scolaire d |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||||||||
| 149 | de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony. |
1 insertion | |||||||||||||||||
| 150 | Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe. |
1 insertion | ||||||||||||||||||
| Scolarité | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 151 | 4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
4. La scolarité |
1 insertion | |||
| 152 | Anthony a intégré |
Anthony a intégré |
Anthony a intégré |
Anthony a intégré |
Anthony a intégré |
Anthony a intégré |
Anthony a intégré |
Anthony a intégré |
Anthony a intégré |
1 insertion | |||||||||||||||||||||
| 153 | un nouveau |
un nouveau |
un nouveau |
un nouveau |
un nouveau |
un nouveau |
un nouveau |
un nouvel |
un nouvel |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||||||||||||
| 154 | collège |
collège |
collège |
collège. |
collège. |
collège. |
collège. |
établissement. |
établissement. |
2 insertions 1 substitution |
|||||||||||||||||||||
| 155 | à la rentrée. |
à la rentrée. |
à la rentrée. |
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT. |
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT. |
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT. |
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT. |
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT. |
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT. |
1 insertion 2 substitutions |
|||||||||||||||||||||
| 156 | Il redouble sa sixième. |
Il redouble sa sixième. |
Il redouble sa sixième. |
Il redouble sa sixième. |
Il redouble sa sixième. |
Il redouble sa sixième. |
Il redouble sa sixième. |
Il redouble sa sixième. |
Il redouble sa sixième. |
1 insertion | |||||||||||||||||||||
| 157 | Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9, 8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès. |
Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9, 8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès. |
Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9, 8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès. |
Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9, 8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès. |
Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9, 8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès. |
Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9, 8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 158 | Les résultats sont justes |
Les résultats sont justes |
Les résultats sont justes |
Cependant l'ensemble reste juste |
Cependant l'ensemble reste juste |
Cependant l'ensemble reste juste |
Cependant l'ensemble reste juste |
Cependant l'ensemble reste juste |
Cependant l'ensemble reste juste |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||||||||||||
| 159 | pour un redoublant. |
pour un redoublant. |
pour un redoublant. |
pour un redoublement, |
pour un redoublement, |
pour un redoublement, |
pour un redoublement, |
1 insertion 1 substitution 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||
| 160 | notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre. |
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre. |
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre. |
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre. |
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre. |
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 161 | Les enseignants observent un enfant qui possède les bases. |
Les enseignants observent un enfant qui possède les bases. |
Les enseignants observent un enfant qui possède les bases. |
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire. |
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire. |
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire. |
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire. |
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire. |
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire. |
2 insertions 2 déplacements 2 substitutions |
|||||||||||||||||||||
| 162 | Cependant, ils le décrivent comme dispersé et peu investi. |
Cependant, ils le décrivent comme dispersé et peu investi. |
Cependant, ils le décrivent comme dispersé et peu investi. |
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle. |
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle. |
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle. |
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle. |
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle. |
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle. |
2 insertions 3 déplacements 4 substitutions |
|||||||||||||||||||||
| 163 | Nous faisons le même constat |
Nous faisons le même constat. |
Nous faisons le même constat. |
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs |
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs |
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs |
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs |
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs |
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs |
3 insertions 2 substitutions |
|||||||||||||||||||||
| 164 | y sont inscrites. |
y sont inscrites. |
y sont inscrites. |
y sont inscrites. |
y sont inscrites. |
y sont inscrites. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 165 | au moment des l'aide aux devoirs ou dans la transmission de l'information. |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||||||||
| 166 | Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
1 insertion | |||||||||||||||||||||
| 167 | est dans la dissimulation de ses devoirs |
est dans la dissimulation de ses devoirs |
est dans la dissimulation de ses devoirs |
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents |
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents |
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents |
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents |
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents |
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||||||||||||
| 168 | ou mots à faire signés. |
ou des informations à transmettre. |
ou des informations à transmettre. |
et éducateurs, ne puisse les voir. |
et éducateurs, ne puisse les voir. |
et éducateurs, ne puisse les voir. |
et éducateurs, ne puisse les voir. |
et éducateurs, ne puisse les voir. |
et éducateurs, ne puisse les voir. |
1 insertion 3 substitutions |
|||||||||||||||||||||
| 169 | Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques |
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques |
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques |
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques |
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques |
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 170 | des professeurs |
des professeurs |
des professeurs |
des professeurs |
des professeurs |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||||
| 171 | quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance. |
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance. |
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance. |
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance. |
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance. |
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||||
| 172 | Nous pouvons faire un léger parallèle entre l'encoprésie et la scolarité comme des espaces possibles de conflits. |
Nous pouvons faire un léger parallèle entre l'encoprésie et la scolarité comme des espaces possibles de conflits. |
Nous pouvons faire un léger parallèle entre l'encoprésie et la scolarité comme des espaces possibles de conflits. |
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers |
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers |
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers |
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers |
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers |
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers |
2 insertions 4 déplacements 5 substitutions |
|||||||||||||||||||||
| 173 | En effet, |
En effet, |
les filles. |
les filles. |
les filles. |
les filles. |
les filles. |
les filles. |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||||||||
| 174 | Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
Anthony |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||
| 175 | semble |
semble |
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony |
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony |
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony |
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony |
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony |
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||||||||
| 176 | vouloir |
change |
change |
change |
change |
change |
change |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||||||||||||||
| 177 | rejouer |
rejouer |
de régime, |
de régime, |
de régime, |
de régime, |
de régime, |
de régime, |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||||||||
| 178 | et semble des réponses différentes que celles de ses parents. |
les mêmes conflits qu'auparavant à son domicile mais en attendre d'autres réponses. |
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs. |
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs. |
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs. |
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs. |
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs. |
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs. |
1 insertion 3 déplacements 5 substitutions |
||||||||||||||||||||||
| 179 | Par ailleurs, |
Par ailleurs, |
Par ailleurs, |
Par ailleurs, |
Par ailleurs, |
Par ailleurs, |
Par ailleurs, |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||||||||
| 180 | il a |
il a |
Anthony a |
Anthony a |
Anthony a |
Anthony a |
Anthony a |
Quant à Anthony, |
2 insertions 2 substitutions |
||||||||||||||||||||||
| 181 | pu exprimer |
pu exprimer |
pu exprimer |
pu exprimer |
pu exprimer |
pu exprimer |
pu exprimer |
il estime |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||||||||
| 182 | que les adultes |
que les adultes |
que les adultes |
que les adultes |
que les adultes |
que les adultes |
que les adultes |
que les adultes |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||
| 183 | n'accordaient peu d'importance |
n'accordaient peu d'importance |
n'accordaient peu d'importance |
n'accordaient peu d'importance |
n'accordaient peu d'importance |
n'accordaient peu d'importance |
n'accordaient peu d'importance |
accordent peu d'intérêt |
1 insertion 2 substitutions |
||||||||||||||||||||||
| 184 | à son travail. |
à son travail. |
à son travail. |
à son travail. |
à son travail. |
à son travail. |
à son travail. |
à son travail. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||
| 185 | Pour autant, |
Pour autant, |
Pourtant, |
Pourtant, |
Pourtant, |
Pourtant, |
Pourtant, |
Pourtant, |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||||||||
| 186 | un éducateur se rend disponible |
un éducateur se rend disponible |
un éducateur se rend disponible |
un éducateur se rend disponible |
un éducateur se rend disponible |
un éducateur se rend disponible |
un éducateur se rend disponible |
l'équipe se mobilise |
1 insertion 2 substitutions |
||||||||||||||||||||||
| 187 | chaque soir pour les leçons. |
chaque soir pour les leçons. |
chaque soir pour les leçons. |
chaque soir pour les leçons. |
chaque soir pour les leçons. |
chaque soir pour les leçons. |
chaque soir pour les leçons. |
chaque soir pour les leçons. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||
| 188 | Ses parents |
Ses parents |
De plus, ses parents |
De plus, ses parents |
De plus, ses parents |
De plus, ses parents |
De plus, ses parents |
De plus, ses parents |
2 insertions | ||||||||||||||||||||||
| 189 | demandent régulièrement |
demandent régulièrement |
demandent régulièrement |
demandent régulièrement |
demandent régulièrement |
demandent régulièrement |
demandent régulièrement |
ont montré à plusieurs reprises leurs intérêts en demandant |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||||||||
| 190 | des nouvelles |
des nouvelles |
des nouvelles |
des nouvelles |
des nouvelles |
des nouvelles |
des nouvelles |
des nouvelles |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||
| 191 | de sa scolarité. |
de sa scolarité. |
de sa scolarité. |
de sa scolarité. |
de sa scolarité. |
de sa scolarité. |
de sa scolarité. |
et en encourageant à travailler plus régulièrement. |
1 insertion 1 substitution |
||||||||||||||||||||||
| 192 | Il est vrai, pour autant que nous n'avons pas sollicité les parents aux rendez-vous scolaires. Anthony a pu considérer leur absence comme un désinvestissement. |
Il est vrai, pour autant que nous n'avons pas sollicité les parents aux rendez-vous scolaires. Anthony a pu considérer leur absence comme un désinvestissement. |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||||||||||||||
| 193 | Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents. |
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents. |
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents. |
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents. |
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents. |
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents. |
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents. |
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents. |
1 insertion | ||||||||||||||||||||||
| 194 | Par ailleurs, nous allons lui organiser avec le collège un cadre plus structuré avec des temps d'aide aux devoirs et des feuilles de suivi. |
Par ailleurs, nous allons lui organiser avec le collège un cadre plus structuré avec des temps d'aide aux devoirs et des feuilles de suivi. |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||||||||||||||
| Santé | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 195 | 5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
5. La santé |
1 insertion | |||
| 196 | Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes |
1 suppression | |||||||||||||||||
| 197 | Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur, |
1 suppression | |||||||||||||||||||||
| 198 | Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence. |
1 suppression | |||||||||||||||||
| 199 | L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
L'illusion (faux self |
1 suppression | |||||||||||||||||
| 200 | ou non) |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
ou non), |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||
| 201 | discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
discours très adapté et conforme, besoin de convenir. |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||||
| 202 | LA colère contenu |
La colère contenue, agressivité sur plus jeune |
La colère contenue, agressivité sur plus jeune |
La colère contenue, agressivité sur plus jeune |
La colère contenue, agressivité sur plus jeune |
La colère contenue, agressivité sur plus jeune |
La colère contenue, agressivité sur plus jeune |
La colère contenue, agressivité sur plus jeune |
La colère contenue, agressivité sur plus jeune |
1 substitution 1 suppression |
|||||||||||||||||||||
| 203 | Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
Investissement du placement |
1 suppression | ||||||||||||||||
| 204 | : ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
: ses attentes, ses demandes. |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||
| 205 | La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
La formation scolaire |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||
| 206 | Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
Les Loisirs |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||
| 207 | : |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||||
| 208 | L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
L'accompagnement thérapeutique |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||||
| 209 | : |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
: |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||
| 210 | CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
CRPC |
1 insertion 1 suppression |
||||||||||||||||||
| 211 | Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification |
1 insertion 1 suppression |
|||||||||||||||||
| 212 | Rdv pédiatre, dentiste |
Rdv pédiatre, dentiste |
Rdv pédiatre, dentiste |
Rdv pédiatre, dentiste |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre. |
1 insertion 2 substitutions |
|||||||||||||||
| 213 | Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
Anthony est un jeune en bonne santé. |
1 insertion | |||||||||||||||||||
| 214 | Poids |
Poids |
Poids |
Poids |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids. |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||||||
| 215 | Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
Nous ne constatons pas une alimentation excessive |
1 insertion | |||||||||||||||||||
| 216 | par de bonbons |
par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
ni pendant les repas ou par de bonbons |
2 insertions | |||||||||||||||||||
| 217 | ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
ou des gâteaux par exemple. |
1 insertion | |||||||||||||||||||
| 218 | Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long, |
1 insertion | |||||||||||||||||||
| 219 | moins spontanée |
moins spontané |
moins spontané |
moins spontané |
moins spontané |
moins spontané |
moins spontané |
moins spontané |
moins spontané |
moins spontané |
moins spontané |
1 insertion 1 substitution |
|||||||||||||||||||
| 220 | qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
qu'au début de placement. |
1 insertion | |||||||||||||||||||
| Op. | 10 insertions 1 substitution 1 suppression |
6 insertions | 6 insertions 1 substitution 2 suppressions |
6 insertions | 13 insertions 1 suppression |
16 insertions | 16 insertions 1 substitution 1 suppression |
16 insertions 2 substitutions 1 suppression |
12 insertions 3 substitutions 5 suppressions |
7 insertions | 9 insertions 2 substitutions |
2 insertions | 10 insertions 8 suppressions |
12 insertions 2 déplacements 9 substitutions 7 suppressions |
9 insertions 2 déplacements 4 substitutions |
2 insertions 1 substitution 1 suppression |
2 insertions 3 substitutions 2 suppressions |
3 insertions 3 substitutions 1 suppression |
7 insertions 3 substitutions |
1 insertion 1 substitution 1 suppression |
18 insertions 2 substitutions 1 suppression |
22 insertions 2 substitutions 1 suppression |
1 insertion 2 substitutions 9 suppressions |
22 insertions 12 déplacements 31 substitutions 2 suppressions |
3 insertions 1 déplacement 2 substitutions 1 suppression |
2 insertions 14 substitutions 2 suppressions |
3 insertions 4 déplacements 9 substitutions 3 suppressions |
9 insertions 10 substitutions 3 suppressions |
1 insertion 8 substitutions 2 suppressions |
246 insertions 21 déplacements 114 substitutions 55 suppressions |
|