Prépa synthèse Anthony VITI.
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Rapport de situation d'Anthony VITI.
Rapport d'échéance d'Anthony VITI.
Rapport d'échéance d'Anthony VITI.
Rapport d'échéance d'Anthony VITI.
Rapport d'échéance d'Anthony VITI.
Rapport d'échéance d'Anthony VITI.
Rapport d'échéance d'Anthony VITI.
Information concernant le placement.
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Connaissance de l'histoire familiale
Connaissance de l'histoire familiale
Connaissance de l'histoire familiale
Seul garçon issu d'une fratrie de 6 filles, Anthony est né le 16 mars 1997. La famille est connue des services sociaux en raison de difficultés financières et d'un suivi PMI pour une grossesse non désirée donnant la naissance de jumelles.
Raison du placement (demande parentale, du jeune, du service demandeurs).
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La demande fait suite à un signalement, d'un recueil d'informations et d'un accompagnement de la circonscription. Après, un passage
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d'un an et demi
d'un an et demi
d'un an et demi
d'un an et demi
d'un an et demi
d'un an et demi
d'un an et demi
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d'un an et demi
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d'un an et demi
d'un an et demi
d'un an et demi
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants.
sur un groupe de RPC (groupe La Tourelle), Anthony a été orienté vers une Maison d'enfants.
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Un appel téléphonique anonyme a déclenché un recueil d'informations concernant
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des faitsde maltraitances
des faits de maltraitances
des faits de maltraitances
des faits de maltraitances
des faits de maltraitances
des faits de maltraitances
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des faits de maltraitances
des faits de maltraitances
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à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
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à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
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à l'égard d'Anthony. L'appel dénonce les relations complexes entre Anthony et sa mère. Anthony subirait des mauvais traitements de la mère. Suite au recueil, une démarche d'accompagnement de la famille a préconisé un éloignement du jeune « dans un cadre stable et rassurant était nécessaire, permettant d'observer les capacités d'évolution d'Anthony hors du contexte familial et les effets de la mise à distance sur les relations familiales »
Observation depuis son arrivée sur le groupe :
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Evolution
1. Evolution sur le groupe
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1. Evolution sur le groupe
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1. Evolution sur le groupe
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
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Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
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Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
Anthony est arrivé sur l'internat en juin 2009. Il a pu exprimer son désir de venir sur le groupe de la Clairefontaine
en raison surtout de la mixité
en raison surtout de la mixité
en raison surtout de la mixité
en raison surtout de la mixité
en raison surtout de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
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essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
essentiellement en raison de la mixité
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et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
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et des différentes tranches d'âge.
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et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
et des différentes tranches d'âge.
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En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
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En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
En effet, il a pu nous dire qu'il était sur son précédent groupe le plus âgé et le seul garçon.
Ainsi,
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Ainsi,
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Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
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Anthony a eu le souci de s'intégrer
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Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
Anthony a eu le souci de s'intégrer
rapidement auprès surtout des garçons de son âge.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
rapidement.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
Sa discrétion, son respect pour les autres, sa facilité d'expression et ses attitudes adaptées lui permettent aujourd'hui d'avoir trouvé une juste place sur le groupe de la Clairefontaine.
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Le placement actuel
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L'évolution du placement
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nous permet de mieux connaître
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Anthony autre qu'à
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Anthony autre qu'à
Anthony autre qu'à
Anthony, autrement qu'à
Anthony, autrement qu'à
Anthony, autrement qu'à
Anthony, autrement qu'à
Anthony, autrement qu'à
Anthony, autrement qu'à
Anthony, autrement qu'à
Anthony, autrement qu'à
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travers le symptôme de l'encoprésie. En effet,
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nous avons dans un premier temps
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été happé par cette problématique très massive. Aujourd'hui, nous estimons, bien que l'encoprésie soit encore présente,
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être moins envahis
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être moins envahis
être moins « envahis »
être moins « envahis »
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et pouvoir travailler avec le jeune
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un travail
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autour de son développement
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personnel
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personnel.
personnel.
personnel.
personnel.
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personnel.
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(gestion de l'agressivité, gestion d'un conflit).
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La relation avec l'équipe éducative est plutôt bonne. Il repère bien chaque adulte avec lequel il cherche à passer du temps autant dans des échanges, que dans le jeu ou sorties.
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Toutefois, nous constatons
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Toutefois, nous constatons
Toutefois, nous constatons
que toute proposition
que toute proposition
que toute proposition
que toute proposition
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que toute proposition
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venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de «
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de «
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de «
venant d'un adulte lui demande d'en vérifier le bien fondé. Nous ressentons un sentiment de «
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méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
méfiance
défiance
défiance
défiance
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes.
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes.
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes.
» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes.
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» qui disparait assez rapidement mais qui laisse à penser qu'Anthony a besoin d'un temps d'assimilation et de compréhension sur les intentions des adultes.
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe.
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe.
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe.
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Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe.
Par exemple, à la suite d'une discussion autour de l'inscription en club pendant les vacances, le jeune est rentré dans une colère avec des propos assez agressifs considérant que nous voulions l'éloigner du groupe.
Il se pose
Il se pose
aussi à travers
aussi , à travers ,
De plus,
ce sentiment
ce sentiment
ce sentiment
Ce sentiment
Ce sentiment
Ce sentiment
de «
de «
de «
de «
de «
de «
méfiance
méfiance
méfiance
défiance
défiance
défiance
»
»
»
»
»
»
la question de la gestion du désir
la question de la gestion du désir
induit, également un besoin de tout maîtriser
est une relative défense induisant son besoin de maîtriser les événements mais aussi d'une certaine manière l'autre
est une relative défense induisant son besoin de maîtriser les événements mais aussi d'une certaine manière l'autre
est une relative défense induisant son besoin de maîtriser les événements mais aussi d'une certaine manière l'autre
chez Anthony
.
.
.
.
.
.
Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes.
Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes.
Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes.
Ainsi, la proposition de l'inscription au club venait à la base d'une de ces demandes.
Nous percevons l'ambiguïté de ces demandes, sa capacité d'y répondre et les conflits qui peuvent en naître.
Nous percevons à travers ces demandes, l'ambiguïté dans lequel il nous place.
Nous percevons à travers ces demandes, l'ambiguïté dans lequel il nous place.
Sa réaction nous a placées dans une position ambigüe.
Sa réaction nous a placées dans une position ambigüe.
Sa réaction nous a placées dans une position ambigüe.
A maintes occasions, Anthony nous a fait des demandes qu'il annule pour des raisons futiles, s'empêchant par exemple de participer à des sorties de groupes. La notion de contrôle, de maîtrise
Anthony tente
Anthony tente
Anthony tente
d'entrainer
souvent d'entrainer
souvent d'entrainer
Les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
Néanmoins, depuis les attentes
A la fois, ce sont les discussions
les adultes sur ce terrain tant dans son quotidien sur le groupe qu'à l'école.
les adultes sur ce terrain tant dans son quotidien sur le groupe qu'à l'école.
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d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
d'Anthony
avec lui qui nous amènent
C'est
C'est
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à notre égard
à lui faire des propositions..
.
d'une certaine manière
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apparaissent progressivement.
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Il semble qu'Anthony
Il semble qu'Anthony
une façon de tenir
une façon de tenir
Alors que dans un premier temps, il exprimait peu de demandes.
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
Il s'autorise
ait besoin
ait besoin
l'autre
l'autre
à faire des propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
à faire quelques propositions
de contrôler
de contrôler
à distance,
à distance,
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
de sorties
est encore très forte
est encore très forte
ce qui l'empêche,
ce qui l'empêche,
en autonomie,
en autonomie sur SAINT-PETITOT,
en autonomie sur SAINT-PETITOT,
en autonomie sur SAINT-PETITOT,
en autonomie sur SAINT-PETITOT,
en autonomie sur SAINT-PETITOT,
en autonomie sur SAINT-PETITOT,
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en autonomie sur SAINT-PETITOT,
et l'empêche, pour ainsi dire d'être
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actuellement, d'être
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d'activité sportive tel que le judo.
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dans une relation authentique avec l'adulte.
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Nous observons également qu'Anthony
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Nous observons, également, qu'Anthony
Nous observons, également, qu'Anthony
est un jeune qui se contient énormément autant dans ses relations avec ses pairs qu'avec
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les adultes.
les adultes.
les adultes.
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les adultes.
les adultes.
les adultes.
les adultes.
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les adultes.
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les adultes.
les adultes.
les adultes.
les éducateurs.
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Il évite autant que possible les conflits
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ou il ya
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
ou il y a
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ou il y a
ou il y a
ou il y a
risque de débordements. Néanmoins, il apparait
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par moment
ponctuellement
ponctuellement
ponctuellement
ponctuellement
ponctuellement
ponctuellement
ponctuellement
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ponctuellement
ponctuellement
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ponctuellement
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des explosions de colères
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des explosions de colères
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des explosions de colères
des explosions de colères
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des explosions de colères
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se traduisant
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se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
se traduisant
par essentiellement des propos
des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
par des propos
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par des propos
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orduriers
orduriers
orduriers
orduriers
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orduriers
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orduriers
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insultants
insultants
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insultants
insultants
insultants
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
et quelques fois
des gestes
des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
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par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
par des gestes
agressifs à l'égard des plus jeunes.
agressifs à l'égard des plus jeunes.
agressifs à l'égard des plus jeunes.
agressifs à l'égard des plus jeunes.
agressifs à l'égard des plus jeunes.
agressifs à l'égard des plus jeunes.
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agressifs à l'égard des plus jeunes.
agressifs à l'égard des plus jeunes.
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
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Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
Anthony a besoin dans ces moments de s'isoler dans sa chambre ou devant la «
playstation
PlayStation
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PlayStation
PlayStation
PlayStation
PlayStation
PlayStation
PlayStation
PlayStation
PlayStation
PlayStation
PlayStation
PlayStation
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PlayStation
PlayStation
PlayStation
». Il redevient accessible assez rapidement et peut en discuter librement.
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De la même façon, il n'y a pas eu de conflit
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit
De la même façon, il n'y a pas eu de conflit
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«
«
«
«
«
«
«
«
«
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«
«
fort
fort
fort
fort
fort
fort
fort
fort
fort
fort
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fort
fort
fort
fort
fort
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fort
fort
fort
»
»
»
»
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»
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»
»
»
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avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
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avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
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avec les adultes car Anthony
avec les adultes car Anthony
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ne le supporte
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
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ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
ne se l'autorise
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pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
pas.
Il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
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En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
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En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
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En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
En cas de désaccord ou de transgression d'une règle banale, il est totalement
inhibé, il défend peu ses points de vue
inhibé, il défend peu ses points de vue
inhibé, il défend peu ses points de vue
inhibé, il défend peu ses points de vue
inhibé, il défend peu ses points de vue
inhibé, il défend peu ses points de vue
inhibé, il défend peu ses points de vue
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inhibé, il défend peu ses points de vue
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ou positions.
ou ses positions.
ou ses positions.
ou ses positions.
ou ses positions.
ou ses positions.
ou ses positions.
ou ses positions.
ou ses positions.
ou ses positions.
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ou ses positions.
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Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
Ainsi, nous l'invitons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
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lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
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lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
lorsque le reprenons
régulièrement, lorsque le reprenons,
régulièrement, lorsque le reprenons,
à exprimer
à exprimer
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à exprimer
à exprimer
à exprimer
à exprimer
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à exprimer
à exprimer
à exprimer
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son désaccord.
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son désaccord
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son désaccord,
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son désaccord,
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son désaccord,
ses sentiments
ses sentiments
ses sentiments
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ses sentiments
ses sentiments
ses sentiments
plutôt qu'à
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plutôt qu'à
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l'intérioriser.
l'intérioriser.
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les intérioriser.
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Prise en charge
2. Prise en charge du quotidien
2. Prise en charge du quotidien
2. Prise en charge du quotidien
2. Prise en charge du quotidien
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2. Prise en charge du quotidien
2. Prise en charge du quotidien
2. Prise en charge du quotidien
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2. Prise en charge du quotidien
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2. Prise en charge du quotidien
2. Prise en charge du quotidien
2. Prise en charge du quotidien
2. Prise en charge du quotidien
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré
L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré
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L'accueil d'Anthony demande une grande mobilisation des maitresses de maisons et des éducateurs. En effet, l'encoprésie s'est accentué dans un premier temps, avec des rémissions qui se sont avérées être de la dissimulation. Le symptôme semble bien ancré
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et semble correspondre
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à un barrage contre « toute intrusion ». L'accompagnement a nécessité
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d'aménagé
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le temps du repas sur les temps scolaires. Anthony rentre manger sur le groupe deux midis par semaine. C'est un temps privilégié avec l'adulte
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mais un temps
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où il peut effectuer le prélavage de ses sous-vêtements sans la présence des autres jeunes.
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L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi,
L'encoprésie n'est pas banalisé par Anthony, il a conscience de cette difficulté et cherche à trouver des solutions qui vont lui permettent de surmonter son symptôme. Ainsi,
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il ne refuse pas son accompagnement
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il continue son accompagnement
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au CRPC de SAINT-PETITOT.
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Dernièrement,
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il a fait la demande d'être dans une chambre double, arguant que cela allait
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l'aider.
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l'aider à dépasser
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sa difficulté.
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Nous sommes assez confiants dans l'évolution de ce trouble. L'équipe est très sereine
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dans l'accompagnement.
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Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT.
Par ailleurs, Anthony a bien investi ses espaces. Il ramène des jouets, des livres qu'il aime partager avec les autres. La lecture est une activité qu'il affectionne avant le coucher. Nous allons prochainement l'inscrire à la bibliothèque municipale de SAINT-PETITOT.
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Anthony a peu participé aux activités
Anthony a peu participé aux activités
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Anthony a peu participé aux activités
Anthony a peu participé aux activités
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Anthony a peu participé aux activités
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Anthony a peu participé aux activités
Jusqu'aux vacances de février, Anthony participait peu aux activités
Jusqu'aux vacances de février, Anthony participait peu aux activités
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui.
proposés lors des mercredis. Il a ressenti le besoin de rester sur le groupe, s'isolant des autres. Nous l'avons laissé pour ainsi dire s'installer à son rythme. Aujourd'hui, il s'autorise à faire des demandes plus individuelles que collectives qui font apparaître du désir pour lui.
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Il s'est inscrit lors des vacances de février dans un club ado de la ville de SAINT-PETITOT.
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Environnement familial
3. L'environnement familial
3. L'environnement familial
3. L'environnement familial
3. L'environnement familial
3. L'environnement familial
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3. L'environnement familial
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3. L'environnement familial
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Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
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Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
Anthony rentre
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Anthony rentre
Anthony rentre
chez lui tous les week-ends. Il a passé une semaine sur le groupe pendant chaque vacance.
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances.
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances.
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances.
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances.
chez lui tous les week-ends et une partie des vacances.
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Ces organisations semblent lui convenir. Il a
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même exprimé
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même exprimé,
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sous forme
sous forme
sous forme
sous forme
sous forme
sous forme
sous forme
de curiosité,
d'une curiosité,
d'une curiosité,
d'une curiosité,
d'une curiosité,
d'une curiosité,
d'une curiosité,
par curiosité,
par curiosité,
par curiosité,
par curiosité,
par curiosité,
par curiosité,
par curiosité,
par curiosité,
par curiosité,
le désir de passer un week-end sur le groupe avant les vacances de février. Nous n'évaluons pas, actuellement,
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le sens de cette demande :
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s'il s'agit d'une curiosité lié au fonctionnement d'un week-end ou s'il
est-ce une façon de nous indiquer qu'il se sent bien sur le groupe
sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe
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sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe
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sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe
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sommes nous réellement dans de la curiosité nous indiquant son bien-être sur le groupe
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s'agit d'une demande d'éloignement, voire d'une protection plus importante.
ou une demande de protection plus importante ?
ou une demande de protection plus importante ?
ou une demande de protection plus importante ?
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Le placement semble apaiser
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les relations à la famille.
les relations à la famille.
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les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
les relations.
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Les départs en famille et les retours sur le groupe sont généralement chaleureux. Nous rencontrons plus régulièrement Me VITI qui prend volontiers des nouvelles
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de la semaine.
de la semaine tant au niveau de sa place sur le groupe que sur sa scolarité.
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de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
de la semaine.
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Par ailleurs, les appels téléphoniques sont réguliers les mercredis.
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Nous avons le sentiment que le placement
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est bien vécu.
est bien vécu.
est bien vécu de part et d'autre.
est bien vécu de part et d'autre.
est bien vécu de part et d'autre.
est bien vécu de part et d'autre.
est bien vécu de part et d'autre.
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Toutefois, Anthony exprime peu de choses de son quotidien
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au domicile tant sur ce qu'il
au domicile tant sur ce qu'il
au domicile tant sur ce qu'il
chez lui tant sur ce qu'il
chez lui tant sur ce qu'il
chez lui tant sur ce qu'il
chez lui tant sur ce qu'il
chez lui tant sur ce qu'il
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chez lui tant sur ce qu'il
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chez lui tant sur ce qu'il
chez lui tant sur ce qu'il
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père
y fait, ce qu'il y vit. Il parle surtout de ces moments privilégiés avec son père
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Appel téléphonique, départ et retour du dimanche.
lors de dépannage.
lors de dépannage.
lors de dépannage.
lors de dépannages.
lors de dépannages.
lors de dépannages.
lors de dépannages.
lors de dépannages.
lors de dépannages.
lors de dépannages.
lors de dépannages.
lors de dépannages.
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lors de dépannages.
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lors de dépannages.
Le discours actuel
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Le discours actuel
Le discours actuel
Le discours actuel
Le discours actuel
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Le discours actuel
Le discours actuel
Le discours actuel
Le discours actuel
Le discours actuel
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Le discours actuel
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est que tout va bien au domicile.
est que tout va bien au domicile !
est que tout va bien au domicile !
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Il apparait que le déplacement du symptôme soulage la vie relationnelle entre Me VITI et Anthony.
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Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement
Néanmoins, Anthony nous évoque aucuns éléments de son vécu antérieur qui pourraient servir de base d'élaboration à ses relations complexes avec sa famille, de sa place d'unique garçon dans une fratrie exclusivement
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féminine.
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
féminine,
De plus, le travail d'accompagnement scolaire d
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony.
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony.
de ses colères qu'il contient. Nous pensons que ces sujets pourront être abordés dans la durée du placement. L'idée de continuer le placement ne semble pas effrayer Anthony.
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Il a pu exprimer, à l'occasion d'une discussion son envie de rester sur le groupe.
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Scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
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4. La scolarité
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4. La scolarité
4. La scolarité
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4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
4. La scolarité
Anthony a intégré
Anthony a intégré
Anthony a intégré
Anthony a intégré
Anthony a intégré
Anthony a intégré
Anthony a intégré
Anthony a intégré
Anthony a intégré
un nouveau
un nouveau
un nouveau
un nouveau
un nouveau
un nouveau
un nouveau
un nouvel
un nouvel
collège
collège
collège
collège.
collège.
collège.
collège.
établissement.
établissement.
à la rentrée.
à la rentrée.
à la rentrée.
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT.
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT.
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT.
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT.
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT.
Il est scolarisé au Collège Portal à SAINT-PETITOT.
Il redouble sa sixième.
Il redouble sa sixième.
Il redouble sa sixième.
Il redouble sa sixième.
Il redouble sa sixième.
Il redouble sa sixième.
Il redouble sa sixième.
Il redouble sa sixième.
Il redouble sa sixième.
Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9,8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès.
Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9,8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès.
Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9,8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès.
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Ce redoublement semblait nécessaire, motivé par des résultats trop justes (une moyenne générale de 9,8 sur 20) et par un manque de travail régulier. Le premier trimestre de cette année montre un progrès.
Les résultats sont justes
Les résultats sont justes
Les résultats sont justes
Cependant l'ensemble reste juste
Cependant l'ensemble reste juste
Cependant l'ensemble reste juste
Cependant l'ensemble reste juste
Cependant l'ensemble reste juste
Cependant l'ensemble reste juste
pour un redoublant.
pour un redoublant.
pour un redoublant.
pour un redoublement,
pour un redoublement,
pour un redoublement,
pour un redoublement,
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre.
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre.
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre.
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre.
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre.
notamment avec une baisse des notes au deuxième trimestre.
Les enseignants observent un enfant qui possède les bases.
Les enseignants observent un enfant qui possède les bases.
Les enseignants observent un enfant qui possède les bases.
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire.
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire.
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire.
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire.
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire.
Pendant le 1er trimestre, les professeurs ont remarqué le comportement aléatoire d'Anthony en classe ; entre concentration et bavardage, attention et chahut. Ces attitudes l'empêchent de profiter d'un bon apprentissage scolaire.
Cependant, ils le décrivent comme dispersé et peu investi.
Cependant, ils le décrivent comme dispersé et peu investi.
Cependant, ils le décrivent comme dispersé et peu investi.
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle.
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle.
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle.
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle.
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle.
Concernant les devoirs du soir, Anthony manque de régularité. En fonction des moments, il peut faire son travail correctement et solliciter l'adulte pour une aide ; comme abandonner trop rapidement parfois même sans essayer, lorsqu'il se heurte à des difficultés. Il ne fait alors pas appel à l'adulte et cache le travail non fait. Pendant le second trimestre son implication personnelle pour les devoirs s'est dégradée, se décourageant devant le plus petit obstacle.
Nous faisons le même constat
Nous faisons le même constat.
Nous faisons le même constat.
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs
Anthony procède de la même façon avec son carnet de correspondance. Conséquence de son comportement en classe, de nombreuses remarques et observations des professeurs
y sont inscrites.
y sont inscrites.
y sont inscrites.
y sont inscrites.
y sont inscrites.
y sont inscrites.
au moment des l'aide aux devoirs ou dans la transmission de l'information.
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
est dans la dissimulation de ses devoirs
est dans la dissimulation de ses devoirs
est dans la dissimulation de ses devoirs
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents
dissimule et s'arrange pour que l'adulte, parents
ou mots à faire signés.
ou des informations à transmettre.
ou des informations à transmettre.
et éducateurs, ne puisse les voir.
et éducateurs, ne puisse les voir.
et éducateurs, ne puisse les voir.
et éducateurs, ne puisse les voir.
et éducateurs, ne puisse les voir.
et éducateurs, ne puisse les voir.
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques
Une première rencontre avec le professeur principal d'Anthony a eu lieue en novembre 2009. Ce rendez vous était une demande de son enseignant face à la multiplication des remarques
des professeurs
des professeurs
des professeurs
des professeurs
des professeurs
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance.
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance.
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance.
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance.
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance.
quant au comportement et à la baisse des notes d'Anthony. Ce premier rendez vous a permis de remotiver Anthony sur le travail scolaire. Nous lui avons signifié que les éducateurs se montreraient plus vigilants à vérifier les devoirs et le carnet de correspondance.
Nous pouvons faire un léger parallèle entre l'encoprésie et la scolarité comme des espaces possibles de conflits.
Nous pouvons faire un léger parallèle entre l'encoprésie et la scolarité comme des espaces possibles de conflits.
Nous pouvons faire un léger parallèle entre l'encoprésie et la scolarité comme des espaces possibles de conflits.
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers
Anthony a alors fait des efforts mais de courte durée. Début février 2010, les notes d'Anthony étaient alors en baisse, et les devoirs du soir non faits à cause de son découragement. De plus Anthony exprime au collège des premiers signes de violence dans la cour de récréation, particulièrement envers
En effet,
En effet,
les filles.
les filles.
les filles.
les filles.
les filles.
les filles.
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
Anthony
semble
semble
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony
les explique comme des jeux entre camarades qui tournent mal. Son professeur principal a proposé qu'Anthony
vouloir
change
change
change
change
change
change
rejouer
rejouer
de régime,
de régime,
de régime,
de régime,
de régime,
de régime,
et semble des réponses différentes que celles de ses parents.
les mêmes conflits qu'auparavant à son domicile mais en attendre d'autres réponses.
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs.
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs.
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs.
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs.
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs.
c'est-à-dire qu'il restera en permanence jusqu'à 16h30 pour faire ses devoirs.
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
il a
il a
Anthony a
Anthony a
Anthony a
Anthony a
Anthony a
Quant à Anthony,
pu exprimer
pu exprimer
pu exprimer
pu exprimer
pu exprimer
pu exprimer
pu exprimer
il estime
que les adultes
que les adultes
que les adultes
que les adultes
que les adultes
que les adultes
que les adultes
que les adultes
n'accordaient peu d'importance
n'accordaient peu d'importance
n'accordaient peu d'importance
n'accordaient peu d'importance
n'accordaient peu d'importance
n'accordaient peu d'importance
n'accordaient peu d'importance
accordent peu d'intérêt
à son travail.
à son travail.
à son travail.
à son travail.
à son travail.
à son travail.
à son travail.
à son travail.
Pour autant,
Pour autant,
Pourtant,
Pourtant,
Pourtant,
Pourtant,
Pourtant,
Pourtant,
un éducateur se rend disponible
un éducateur se rend disponible
un éducateur se rend disponible
un éducateur se rend disponible
un éducateur se rend disponible
un éducateur se rend disponible
un éducateur se rend disponible
l'équipe se mobilise
chaque soir pour les leçons.
chaque soir pour les leçons.
chaque soir pour les leçons.
chaque soir pour les leçons.
chaque soir pour les leçons.
chaque soir pour les leçons.
chaque soir pour les leçons.
chaque soir pour les leçons.
Ses parents
Ses parents
De plus, ses parents
De plus, ses parents
De plus, ses parents
De plus, ses parents
De plus, ses parents
De plus, ses parents
demandent régulièrement
demandent régulièrement
demandent régulièrement
demandent régulièrement
demandent régulièrement
demandent régulièrement
demandent régulièrement
ont montré à plusieurs reprises leurs intérêts en demandant
des nouvelles
des nouvelles
des nouvelles
des nouvelles
des nouvelles
des nouvelles
des nouvelles
des nouvelles
de sa scolarité.
de sa scolarité.
de sa scolarité.
de sa scolarité.
de sa scolarité.
de sa scolarité.
de sa scolarité.
et en encourageant à travailler plus régulièrement.
Il est vrai, pour autant que nous n'avons pas sollicité les parents aux rendez-vous scolaires. Anthony a pu considérer leur absence comme un désinvestissement.
Il est vrai, pour autant que nous n'avons pas sollicité les parents aux rendez-vous scolaires. Anthony a pu considérer leur absence comme un désinvestissement.
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.
Nous devons organiser prochainement une rencontre avec les enseignants et ses parents.
Par ailleurs, nous allons lui organiser avec le collège un cadre plus structuré avec des temps d'aide aux devoirs et des feuilles de suivi.
Par ailleurs, nous allons lui organiser avec le collège un cadre plus structuré avec des temps d'aide aux devoirs et des feuilles de suivi.
Santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
5. La santé
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Attitudes relationnelles avec ses pairs, les adultes
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Comportement en général sur le groupe, à l'extérieur,
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence.
Trouble encoprétique observé et accompagné- rapport au corps : soin, hygiène, apparence.
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L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
L'illusion (faux self
ou non)
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
ou non),
discours très adapté et conforme, besoin de convenir.
discours très adapté et conforme, besoin de convenir.
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discours très adapté et conforme, besoin de convenir.
discours très adapté et conforme, besoin de convenir.
discours très adapté et conforme, besoin de convenir.
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discours très adapté et conforme, besoin de convenir.
discours très adapté et conforme, besoin de convenir.
LA colère contenu
La colère contenue, agressivité sur plus jeune
La colère contenue, agressivité sur plus jeune
La colère contenue, agressivité sur plus jeune
La colère contenue, agressivité sur plus jeune
La colère contenue, agressivité sur plus jeune
La colère contenue, agressivité sur plus jeune
La colère contenue, agressivité sur plus jeune
La colère contenue, agressivité sur plus jeune
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
Investissement du placement
: ses attentes, ses demandes.
: ses attentes, ses demandes.
: ses attentes, ses demandes.
: ses attentes, ses demandes.
: ses attentes, ses demandes.
: ses attentes, ses demandes.
: ses attentes, ses demandes.
: ses attentes, ses demandes.
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: ses attentes, ses demandes.
: ses attentes, ses demandes.
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La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
La formation scolaire
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
Les Loisirs
:
:
:
:
:
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:
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L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
L'accompagnement thérapeutique
:
:
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:
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
CRPC
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
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Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Lien avec sa famille, discours rapporté de sa famille proche (père, mère, soeurs) et plus éloigné (oncle et tante, grand parents) : bas e d'une identification
Rdv pédiatre, dentiste
Rdv pédiatre, dentiste
Rdv pédiatre, dentiste
Rdv pédiatre, dentiste
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre.
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre.
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre.
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre.
Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre.
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Un bilan de santé a été organisé chez un pédiatre.
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Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Anthony est un jeune en bonne santé.
Poids
Poids
Poids
Poids
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous avons constaté qu'Anthony a pris quelques kilos depuis son arrivée sur le groupe. La transformation physique du au début de l'adolescence et le peu d'activité physique peuvent expliquer la prise de poids.
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
Nous ne constatons pas une alimentation excessive
par de bonbons
par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ni pendant les repas ou par de bonbons
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
ou des gâteaux par exemple.
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
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Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
Le sommeil a évolué ces derniers temps. Il se plaint souvent d'être fatigué après l'école et qu'il souhaite se coucher tôt. Mais la vie de groupe l'aspire assez facilement et son besoin repos est reporté. De même, le réveil est plus long,
moins spontanée
moins spontané
moins spontané
moins spontané
moins spontané
moins spontané
moins spontané
moins spontané
moins spontané
moins spontané
moins spontané
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.
qu'au début de placement.