f0	BROUILLON
f1	
f2	

f0	RAPPORT
f1	RAPPORT
f2	RAPPORT

f0	( d'échéance
f1	( d'échéance
f2	( d'échéance

f0	( annuel
f1	( annuel
f2	( annuel

f0	( ponctuel
f1	( ponctuel
f2	( ponctuel

f0	Concernant Damien DESMOULINS, né le 00/00/0000 à Limoges
f1	Concernant Damien DESMOULINS, né le 00/00/0000 à Limoges
f2	Concernant Damien DESMOULINS, né le 00/00/0000 à Limoges

f0	Admis au ABCD le 12 décembre 2005 au foyer de Haute-Ville à Limoges et le 07 janvier 2008 au Placement Familial du ABCD.
f1	Admis au ABCD le 12 décembre 2005 au foyer de Haute-Ville à Limoges et le 07 janvier 2008 au Placement Familial du ABCD.
f2	Admis au ABCD le 12 décembre 2005 au foyer de Haute-Ville à Limoges et le 07 janvier 2008 au Placement Familial du ABCD.

f0	- Jugement en assistance éducative (Placement) de Madame BROCHET, juge des enfants, confiant Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2006.
f1	- Jugement en assistance éducative (Placement) de Madame BROCHET, juge des enfants, confiant Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2006.
f2	- Jugement en assistance éducative (Placement) de Madame BROCHET, juge des enfants, confiant Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2006.

f0	- Jugement en Assistance Educative du 24 octobre 2006 prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2007.
f1	- Jugement en Assistance Educative du 24 octobre 2006 prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2007.
f2	- Jugement en Assistance Educative du 24 octobre 2006 prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2007.

f0	- Jugement en Assistance Educative du 24 octobre 2006 prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2007.
f1	- Jugement en Assistance Educative du 24 octobre 2006 prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2007.
f2	- Jugement en Assistance Educative du 24 octobre 2006 prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2007.

f0	- Jugement en Assistance Educative du 18 octobre 2007 établi par Madame BROCHET, juge des enfants, prolongeant le placement de Damien au ABCD. pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2008.
f1	- Jugement en Assistance Educative du 18 octobre 2007 établi par Madame BROCHET, juge des enfants, prolongeant le placement de Damien au ABCD. pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2008.
f2	- Jugement en Assistance Educative du 18 octobre 2007 établi par Madame BROCHET, juge des enfants, prolongeant le placement de Damien au ABCD. pour une durée d'un an, soit jusqu'au 28 octobre 2008.

f0	- Jugement en Assistance éducative du 28 octobre 2008 établi par Mme BROCHET, juge des enfants, prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée de deux ans, soit jusqu'au 28 octobre 2010.
f1	- Jugement en Assistance éducative du 28 octobre 2008 établi par Mme BROCHET, juge des enfants, prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée de deux ans, soit jusqu'au 28 octobre 2010.
f2	- Jugement en Assistance éducative du 28 octobre 2008 établi par Mme BROCHET, juge des enfants, prolongeant le placement de Damien au ABCD pour une durée de deux ans, soit jusqu'au 28 octobre 2010.

f0	- Rapport éducatif rédigé par Madame DECKER, éducatrice.
f1	- Rapport éducatif rédigé par Madame DECKER, éducatrice.
f2	- Rapport éducatif rédigé par Madame DECKER, éducatrice.

f0	-
f1	-
f2	-

f0	Adressés
f1	Adressé
f2	Adressé

f0	à Madame BROCHET, juge des enfants, au Tribunal pour enfants le
f1	à Madame BROCHET, juge des enfants, au Tribunal pour enfants le
f2	à Madame BROCHET, juge des enfants, au Tribunal pour enfants le

f0	
f1	18 décembre 2009
f2	18 décembre 2009

f0	Juge des enfants : Madame BROCHET
f1	Juge des enfants : Madame BROCHET
f2	Juge des enfants : Madame BROCHET

f0	Famille :
f1	Famille :
f2	Famille :

f0	Mère : Madame VAILLANT 2 rue du Docteur Guy 00 VILLENOUVELLE
f1	Mère : Madame VAILLANT 2 rue du Docteur Guy 00 VILLENOUVELLE
f2	Mère : Madame VAILLANT 2 rue du Docteur Guy 00 VILLENOUVELLE

f0	Père : Monsieur DESMOULINS 6 Vieille Rue 00 VILLENOUVELLE
f1	Père : Monsieur DESMOULINS 6 Vieille Rue 00 VILLENOUVELLE
f2	Père : Monsieur DESMOULINS 6 Vieille Rue 00 VILLENOUVELLE

f0	Famille d'accueil
f1	Famille d'accueil
f2	Famille d'accueil

f0	M. Mme FAILLOL Impasse de la Station 00 BOISLEVEQUE
f1	M. Mme FAILLOL Impasse de la Station 00 BOISLEVEQUE
f2	M. Mme FAILLOL Impasse de la Station 00 BOISLEVEQUE

f0	Scolarité CM2 à l'Ecole Publique Queneau de VESINET
f1	Scolarité CM2 à l'Ecole Publique Queneau de VESINET
f2	Scolarité CM2 à l'Ecole Publique Queneau de VESINET

f0	Synthèse des éléments ayant conduit à la reconduction de placement de Damien au ABCD :
f1	Synthèse des éléments ayant conduit à la reconduction de placement de Damien au ABCD :
f2	Synthèse des éléments ayant conduit à la reconduction de placement de Damien au ABCD :

f0	Damien évolue très positivement en famille d'accueil (investissement de sa scolarité,
f1	Damien évolue très positivement en famille d'accueil (investissement de sa scolarité,
f2	Damien évolue très positivement en famille d'accueil (investissement de sa scolarité,

f0	apaisement ).
f1	apaisement).
f2	apaisement).

f0	Les fragilités parentales et les difficultés propres
f1	Les fragilités parentales et les difficultés propres
f2	Les fragilités parentales et les difficultés propres

f0	de Mme
f1	de Madame
f2	de Madame

f0	VAILLANT ne permettaient pas au moment de l'échéance judiciaire d'envisager un retour de Damien à son domicile.
f1	VAILLANT ne permettaient pas au moment de l'échéance judiciaire d'envisager un retour de Damien à son domicile.
f2	VAILLANT ne permettaient pas au moment de l'échéance judiciaire d'envisager un retour de Damien à son domicile.

f0	Ainsi, Le 28 octobre 2008 la juge des enfants a reconduit le placement de Damien pour deux ans au ABCD.
f1	Ainsi, Le 28 octobre 2008 la juge des enfants a reconduit le placement de Damien pour deux ans au ABCD.
f2	Ainsi, Le 28 octobre 2008 la juge des enfants a reconduit le placement de Damien pour deux ans au ABCD.

f0	Les observations
f1	observations
f2	observations

f0	faites quand à l'évolution de Damien :
f1	faites quand à l'évolution de Damien :
f2	faites quand à l'évolution de Damien :

f0	-
f1	
f2	

f0	Sur le plan du développement :
f1	Sur le plan du développement :
f2	Sur le plan du développement :

f0	Le langage de Damien a évolué, son vocabulaire mais également sa culture générale.
f1	Le langage de Damien a évolué, son vocabulaire mais également sa culture générale.
f2	Le langage de Damien a évolué, son vocabulaire mais également sa culture générale.

f0	
f1	Damien a
f2	Damien a

f0	
f1	grandit physiquement, il a
f2	grandi physiquement. Il a

f0	
f1	tendance à être plus à l'aise
f2	tendance à être plus à l'aise

f0	
f1	dans son corps, sa démarche
f2	dans son corps. Sa démarche

f0	
f1	et sa posture sont plus assurées.
f2	et sa posture sont plus assurées.

f0	
f1	Damien ne présente pas de troubles du sommeil. Concernant l'alimentation Damien a besoin d'être accompagné dans la gestion des quantités, car il aurait tendance à trop manger.
f2	Damien ne présente pas de troubles du sommeil. Concernant l'alimentation Damien a besoin d'être accompagné dans la gestion des quantités, car il aurait tendance à trop manger.

f0	-
f1	
f2	

f0	Sur le plan des comportements symptomatiques :
f1	Sur le plan des comportements symptomatiques :
f2	Sur le plan des comportements symptomatiques :

f0	A plusieurs reprises cette année Damien a présenté de l'eczéma sous forme d'ampoules et de plaques sur les pieds. Un traitement local a permis de traiter cette infection. Les manifestations particulières de cet eczéma ont rendu son diagnostic difficile.
f1	A plusieurs reprises cette année Damien a présenté de l'eczéma sous forme d'ampoules et de plaques sur les pieds. Un traitement local a permis de traiter cette infection. Les manifestations particulières de cet eczéma ont rendu son diagnostic difficile.
f2	A plusieurs reprises cette année Damien a présenté de l'eczéma sous forme d'ampoules et de plaques sur les pieds. Un traitement local a permis de traiter cette infection. Les manifestations particulières de cet eczéma ont rendu son diagnostic difficile.

f0	En effet, Damien est revenu à plusieurs reprises de chez sa maman avec ces « ampoules ». Celles-ci étaient soignées entre chaque retour en famille, mais réapparaissaient systématiquement
f1	En effet, Damien est revenu à plusieurs reprises de chez sa maman avec ces « ampoules ». Celles-ci étaient soignées entre chaque retour en famille, mais réapparaissaient systématiquement
f2	En effet, Damien est revenu à plusieurs reprises de chez sa maman avec ces « ampoules ». Celles-ci étaient soignées entre chaque retour en famille, mais réapparaissaient systématiquement

f0	pendant plusieurs mois.
f1	et ceci pendant plusieurs mois.
f2	et ceci pendant plusieurs mois.

f0	
f1	Sur le plan de son évolution générale :
f2	Sur le plan de son évolution générale :

f0	
f1	Bonne évolution de Damien. Verbalisation
f2	L'évolution de Damien est bonne. Il verbalise

f0	
f1	de plus en plus importante
f2	de plus en plus importante

f0	
f1	de ses affects, peut être dans l'interrogation, s'intéresse
f2	ses affects. Il peut être dans l'interrogation et s'intéresse

f0	
f1	de plus en plus à son environnement.
f2	de plus en plus à son environnement.

f0	
f1	A accès à l'humour à présent.
f2	Damien a désormais accès à l'humour.

f0	
f1	Nous constatons que Damien n'utilise plus de grossièretés dans son langage. Il est plus dynamique, arrive à s'occuper
f2	Nous constatons que Damien n'utilise plus de grossièretés dans son langage. Il est plus dynamique, arrive à s'occuper

f0	
f1	seul, a une meilleure culture
f2	seul. Il a acquis des éléments de culture

f0	
f1	générale. Il a trouvé un réel intérêt à la lecture.
f2	générale. Il a trouvé un réel intérêt à la lecture.

f0	
f1	Les soins mis en place:
f2	Les soins mis en place:

f0	
f1	- Depuis janvier 2006 :
f2	- Depuis janvier 2006 :

f0	
f1	séances
f2	Damien bénéficie de séances

f0	
f1	d'orthophonie toutes les semaines.
f2	d'orthophonie toutes les semaines.

f0	
f1	-
f2	-

f0	
f1	Depuis le 17.06.09 : interruption des séances de psychomotricité,
f2	Depuis le 17 juin 2009 , les séances de psychomotricité ont été interrompues,

f0	
f1	la rééducation n'étant plus justifiée.
f2	la rééducation n'étant plus justifiée.

f0	
f1	En famille d'accueil :
f2	En famille d'accueil :

f0	
f1	Damien nous montre qu'il est dans une relation de confiance importante avec son assistant familial Monsieur FAILLOL. Damien est dans une meilleure compréhension de la culture familiale de sa famille d'accueil, et il ne s'oppose plus à son installation. Nous constatons qu'il s'est
f2	Damien nous montre qu'il est dans une relation de confiance importante avec son assistant familial Monsieur FAILLOL. Damien est dans une meilleure compréhension de la culture familiale de sa famille d'accueil, et il ne s'oppose plus à son installation. Nous constatons qu'il s'est

f0	
f1	
f2	«

f0	
f1	affilié
f2	affilié

f0	
f1	
f2	»

f0	
f1	en partie au fonctionnement familial, aux expressions familiales, aux activités
f2	en partie au fonctionnement familial, aux expressions familiales, aux activités

f0	
f1	de la famille.
f2	de la famille d'accueil.

f0	
f1	Moins réservé, plus à l'aise
f2	Moins réservé, plus à l'aise

f0	
f1	il est plus détendu
f2	Damien est plus détendu

f0	
f1	et la famille d'accueil peut partager de réels moments de loisirs avec lui (cinéma, visites culturelles, ballades...).
f2	et la famille d'accueil peut partager de réels moments de loisirs avec lui (cinéma, visites culturelles, ballades...).

f0	
f1	Accompagnement éducatif :
f2	Accompagnement éducatif :

f0	
f1	Damien verbalise beaucoup plus le contenu de ses week-ends en famille, il fait preuve de spontanéité et d'authenticité pour cela.
f2	Damien verbalise beaucoup plus le contenu de ses week-ends en famille, il fait preuve de spontanéité et d'authenticité pour cela.

f0	
f1	Damien évoque également ses inquiétudes et ses préoccupations concernant sa famille, notamment ses relations avec Madame VAILLANT, auprès de sa référente. Il exprime une certaine confiance en les adultes qui s'occupent de lui et a bien compris le rôle de chacun.
f2	Damien évoque également ses inquiétudes et ses préoccupations concernant sa famille, notamment ses relations avec Madame VAILLANT, auprès de sa référente. Il exprime une certaine confiance en les adultes qui s'occupent de lui et a bien compris le rôle de chacun.

f0	III -
f1	
f2	

f0	Scolarité
f1	Scolarité
f2	Scolarité

f0	Damien
f1	Damien
f2	Damien

f0	était scolarisé
f1	a été scolarisé
f2	a été scolarisé

f0	à l'école Saint-Luc de VESINET
f1	à l'école Saint-Luc de VESINET
f2	à l'école Saint-Luc de VESINET

f0	
f1	entre janvier
f2	entre janvier

f0	depuis son arrivée chez Monsieur FAILLOL en janvier 2008
f1	2008 et juin 2009 date de son arrivée chez Monsieur FAILLOL
f2	2008 et juin 2009 date de son arrivée chez Monsieur FAILLOL

f0	.
f1	.
f2	.

f0	-
f1	
f2	

f0	Les difficultés relationnelles entre Damien et son institutrice de CM2 dans cette école se sont intensifiées au cours de l'année scolaire 2008-2009 : provocations de Damien et positions de plus en plus rigides de la part
f1	Les difficultés relationnelles entre Damien et son institutrice de CM2 dans cette école se sont intensifiées au cours de l'année scolaire 2008-2009 : provocations de Damien et positions de plus en plus rigides de la part
f2	Les difficultés relationnelles entre Damien et son institutrice de CM2 dans cette école se sont intensifiées au cours de l'année scolaire 2008-2009 : provocations de Damien et positions de plus en plus rigides de la part

f0	de son institutrice.
f1	de son institutrice.
f2	de l'enseignante.

f0	Nous avons constaté
f1	ous avons constaté
f2	Nous avons constaté

f0	que les efforts fournis par Damien concernant son comportement n'ont pas été pris en compte dans la mesure où la relation conflictuelle avait été excessive, et manifestement irrémédiable malgré nos nombreuses rencontres avec l'enseignante.
f1	que les efforts fournis par Damien concernant son comportement n'ont pas été pris en compte dans la mesure où la relation conflictuelle avait été excessive, et manifestement irrémédiable malgré nos nombreuses rencontres avec l'enseignante.
f2	que les efforts fournis par Damien concernant son comportement n'ont pas été pris en compte dans la mesure où la relation conflictuelle avait été excessive, et manifestement irrémédiable malgré nos nombreuses rencontres avec l'enseignante.

f0	De plus au regard des résultats scolaires insuffisants de Damien un maintien en CM2 de Damien a été envisagé. Le contexte conflictuel ne permettait pas d'envisager que le redoublement s'effectue
f1	De plus au regard des résultats scolaires insuffisants de Damien un maintien en CM2 de Damien a été envisagé. Le contexte conflictuel ne permettait pas d'envisager que le redoublement s'effectue
f2	De plus au regard des résultats scolaires insuffisants de Damien un maintien en CM2 de Damien a été envisagé. Le contexte conflictuel ne permettait pas d'envisager que le redoublement s'effectue

f0	
f1	dans les mêmes conditions,
f2	dans les mêmes conditions,

f0	avec la même enseignante.
f1	avec la même enseignante.
f2	avec la même institutrice.

f0	C'est pourquoi nous avons effectué un changement d'école de Damien en accord avec l'équipe enseignante et Damien.
f1	C'est pourquoi nous avons effectué un changement d'école de Damien en accord avec l'équipe enseignante et Damien.
f2	C'est pourquoi nous avons effectué un changement d'école de Damien en accord avec l'équipe enseignante et Damien.

f0	Depuis la rentrée scolaire, nous avons constaté au niveau des apprentissages des efforts de Damien sur le soin apporté à ses écrits. Il a des résultats moyens
f1	Depuis la rentrée scolaire, nous avons constaté au niveau des apprentissages des efforts de Damien sur le soin apporté à ses écrits. Il a des résultats moyens
f2	Depuis la rentrée scolaire, nous avons constaté au niveau des apprentissages des efforts de Damien sur le soin apporté à ses écrits. Il a des résultats moyens

f0	dans la plupart des matière
f1	dans la plupart des matières
f2	dans la plupart des matières

f0	hormis en Mathématiques
f1	hormis en Mathématiques
f2	hormis en Mathématiques

f0	( résolution
f1	(résolution
f2	(résolution

f0	de problèmes et géométrie)
f1	de problèmes et géométrie)
f2	de problèmes et géométrie)

f0	et en récitation.
f1	et en récitation où ses notes sont meilleures.
f2	et en récitation où ses notes sont meilleures.

f0	Damien semble avoir une bonne mémoire.
f1	Damien semble avoir une bonne mémoire.
f2	Damien semble avoir une bonne mémoire.

f0	
f1	Son vocabulaire est de plus en plus riche.
f2	Son vocabulaire est de plus en plus riche.

f0	Nous le soutenons dans ses progrès.
f1	Nous le soutenons dans ses progrès.
f2	Nous le soutenons dans ses progrès.

f0	Si le comportement de Damien reste problématique à l'école, il est toujours en lien avec la question de l'autorité.
f1	Si le comportement de Damien reste problématique à l'école, il est toujours en lien avec la question de l'autorité.
f2	Si le comportement de Damien reste problématique à l'école, il est toujours en lien avec la question de l'autorité.

f0	Nous faisons
f1	Nous faisons
f2	Nous sommes

f0	du lien régulièrement
f1	du lien régulièrement
f2	régulièrement en lien

f0	avec l'école afin d'assurer un cadre éducatif contenant à Damien, et lui permettre d'être disponible pour les apprentissages scolaires.
f1	avec l'école afin d'assurer un cadre éducatif contenant à Damien, et lui permettre d'être disponible pour les apprentissages scolaires.
f2	avec l'école afin d'assurer un cadre éducatif contenant à Damien, et lui permettre d'être disponible pour les apprentissages scolaires.

f0	Damien a toujours besoin d'être accompagné dans son travail scolaire
f1	Damien a toujours besoin d'être accompagné dans son travail scolaire
f2	Damien a toujours besoin d'être accompagné dans son travail scolaire

f0	par Mr
f1	par Monsieur
f2	par Monsieur

f0	FAILLOL
f1	FAILLOL
f2	FAILLOL

f0	.
f1	
f2	

f0	Décision de maintien de Damien en CM2 avec changement d'établissement . Annonce de la décision de maintien à Damien le 26.06.09 par le directeur en présence de Mr FAILLOL et VB. Vive
f1	car il n'est pas autonome et a des difficultés importantes d'organisation. Evolution des relations de Damien
f2	car il n'est pas autonome et a des difficultés importantes d'organisation. Evolution des relations de Damien

f0	émotion chez Damien
f1	avec sa famille :
f2	avec sa famille :

f0	et crainte
f1	
f2	

f0	importante de la réaction de son père.
f1	Concernant les relations avec sa mère
f2	Concernant les relations avec sa mère

f0	Allo mère
f1	Mme Vaillant
f2	Madame VAILLANT

f0	pour en échanger,
f1	:
f2	:

f0	je lui demande
f1	
f2	

f0	de voir avec Mr DESMOULINS pour qu'il ne s'en prenne pas à Damien. Cela atténu la réaction de Mr qui passe spontanément au ABCD pour demander un RDZ . Insciption
f1	Les relations de Damien et sa mère n'ont pas évolué. Damien est toujours dans un rôle de protection vis-à-vis de sa mère. Dans sa famille, Damien est un enfant « parentifié », c'est-à-dire qu'il
f2	Les relations de Damien et sa mère n'ont pas évolué. Damien est toujours dans un rôle de protection vis-à-vis de sa mère. Dans sa famille, Damien est un enfant « parentifié », c'est-à-dire qu'il

f0	de Damien
f1	a
f2	occupe

f0	à l'école publique.
f1	une place parentale
f2	une place parentale

f0	Visite de l'école
f1	vis- à-vis
f2	vis-à-vis

f0	fin juin avec rencontre du directeur (qui sera également son enseignant)
f1	de sa mère. Cette place est très anxiogène pour Damien et crée régulièrement
f2	de sa mère. Cette place est très anxiogène pour Damien et crée régulièrement

f0	
f1	des tensions
f2	des tensions

f0	BILAN DU PROFESSIONNEL REFERENT DE L'ENFANT Chargé des relations entre l'institution, la famille de l'enfant, l'assistante maternelle, l'enfant (date,
f1	entre Madame VAILLANT et son fils. Madame VAILLANT laisse Damien prendre les décisions qui concernent sa propre prise en charge
f2	entre Madame VAILLANT et son fils. Madame VAILLANT laisse Damien prendre les décisions qui concernent sa propre prise en charge

f0	entretien avec..,
f1	mais également celles qui concernent sa mère.
f2	mais également celles qui la concernent elle-même.

f0	objet)
f1	Par exemple,
f2	Par exemple,

f0	
f1	Madame
f2	Madame

f0	Nom et Prénom de l'enfant :DESMOULINS Damien
f1	VAILLANT est régulièrement en difficulté pour évaluer si il y nécessité
f2	VAILLANT est régulièrement en difficulté pour évaluer si il y nécessité

f0	
f1	à appeler
f2	à appeler

f0	Période couverte par l'observation du 12 septembre 2008 au 11 septembre 2009
f1	le médecin lorsque son fils (ou elle-même) est malade. Elle s'en tient généralement à l'avis de Damien.
f2	le médecin lorsque son fils (ou elle-même) est malade. Elle s'en tient généralement à l'avis de Damien.

f0	1) SOINS : Ortophonie , Psychomotricité
f1	Damien a très vite
f2	Damien a très vite

f0	
f1	le dessus sur sa mère,
f2	le dessus sur sa mère,

f0	2) SCOLARITE :
f1	ceci du fait des difficultés de compréhension de cette dernière
f2	ceci du fait des difficultés de compréhension de cette dernière

f0	
f1	et de ses difficultés
f2	et de ses difficultés

f0	3) EVOLUTION :
f1	à poser des limites éducatives.
f2	à poser des limites éducatives.

f0	
f1	Il est inquiet
f2	Il est inquiet

f0	Bonne évolution de Damien. Verbalisation de plus en plus importante de ses affects, peut être dans l' interrogation, s'intéresse de plus en plus à son environnement.
f1	pour sa mère et son petit frère, Gilles. Il peut évoquer les difficultés éducatives de sa mère notamment dans la prise en charge
f2	pour sa mère et son petit frère, Gilles. Il peut évoquer les difficultés éducatives de sa mère notamment dans la prise en charge

f0	Vocabulaire
f1	de Gilles
f2	de Gilles,

f0	de plus en plus riche. A accés à l'humour à présent. Plus de grossièreté. Est plus dynamique, arrive à s'occuper
f1	son jeune frère qui vit au domicile. Il pointe certaines incohérences des réponses éducatives de sa mère
f2	son jeune frère qui vit au domicile. Il pointe certaines incohérences des réponses éducatives de sa mère

f0	seul . A trouvé un intérêt à la lecture. 4) OBJETS CULTURELS :
f1	: exigences de Madame VAILLANT changeantes et inconstantes, temps passés devant la TV ou les jeux vidéo
f2	: exigences de Madame VAILLANT changeantes et inconstantes, temps passés devant la télévision ou les jeux vidéo

f0	
f1	très importants,
f2	très importants,

f0	Lecture de livres de BD, de magazines. Pas d'activité de loisirs à l'année. Intérêt pour les sports mécanique : moto cross. (thème
f1	et non limités par Madame VAILLANT. Cette dernière peut évoquer ses craintes quand à l'adolescence de Damien qui pourrait accentuer ses difficultés à poser des limites éducatives à son fils.
f2	et non limités par Madame VAILLANT. Cette dernière peut évoquer ses craintes quand à l'adolescence de Damien qui pourrait accentuer ses difficultés à poser des limites éducatives à son fils.

f0	de la colonie de cet été)
f1	Les droits de visite
f2	Les droits de visite

f0	5) VISITES FAMILLE : DV tous les WE
f1	de Madame VAILLANT ont lieu trois week-ends sur quatre
f2	de Madame VAILLANT ont lieu trois week-ends sur quatre

f0	et une partie des vacances scolaires. Suite aux vacances de février
f1	et une partie des vacances scolaires. Suite aux vacances de février
f2	et une partie des vacances scolaires. Suite aux vacances de février

f0	Mme
f1	2009, Madame
f2	2009, Madame

f0	VAILLANT a pu exprimer les difficultés éducatives rencontrées dans la prise en charge de Damien sur des temps d'hébergement
f1	VAILLANT a pu exprimer les difficultés éducatives rencontrées dans la prise en charge de Damien sur des temps d'hébergement
f2	VAILLANT a pu exprimer les difficultés éducatives rencontrées dans la prise en charge de Damien sur des temps d'hébergement

f0	trop long.
f1	trop long.
f2	trop longs.

f0	Nous avons réaménagé
f1	En accord avec elle nous avons réaménagé
f2	En accord avec elle nous avons réaménagé

f0	l'organisation des visites en diminuant les temps de présence de Damien
f1	l'organisation des visites en diminuant les temps de présence de Damien
f2	l'organisation des visites en diminuant les temps de présence de Damien

f0	chez lui.
f1	chez lui.
f2	chez elle.

f0	La nouvelle organisation est plus opérante.
f1	La nouvelle organisation est plus opérante.
f2	La nouvelle organisation est plus opérante.

f0	
f1	Compte tenu de son installation en famille d'accueil,
f2	Compte tenu de son installation en famille d'accueil,

f0	Damien peut supporter des temps de séparation
f1	Damien peut supporter des temps de séparation
f2	Damien peut supporter des temps de séparation

f0	plus long
f1	plus long
f2	plus longs

f0	avec sa mère.
f1	avec sa mère.
f2	avec sa mère.

f0	Damien
f1	Nous constatons qu'il
f2	Nous constatons qu'il

f0	réagit moins aux différences de fonctionnement familial entre sa famille d'accueil et sa famille
f1	réagit moins aux différences de fonctionnement familial entre sa famille d'accueil et sa famille
f2	réagit moins aux différences de fonctionnement familial entre sa famille d'accueil et sa famille

f0	d'origine
f1	d'origine
f2	

f0	.
f1	.
f2	.

f0	Il peut par contre en parler et donner son avis sur les difficultés éducatives de sa mère notamment dans la prise en charge de Gilles son jeune frère qui vit au domicile. Il pointe certaines incohérences dans cette prise en charge : exigences de Mme changeantes, temps passés dans l'appartement, devant la TV les jeux vidéo ....
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f0	6) RELATION FAMILIALE :
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f0	7) TRAVAIL FAMILLE :
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f0	RDZ Mme VAILLANT avec GV
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f0	8) RELATION EDUCATIVE :
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f0	Damien verbalise beaucoup plus le contenu de ses WE en famille, il fait preuve de spontanéité et d'authenticité pour cela . Il exprime une certaine confiance en les adultes qui s'occupe de lieu et a bien compris le rôle de chacun. Damien évoque ses inquiétudes et ses préoccupations concernant sa famille auprès de sa référente. En FA il est sur des échanges du quotidien.
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f0	9) RELATION DANS LA FAMILLE D'ACCUEIL :
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f0	Très bonne évolution. Confiance importante. Compréhension de la culture familiale et ne s'oppose plus à son installation. S'est affilié en partie au fonctionnement familial, aux expressions familiales, aux activités de la famille. Moins réservé, plus à l'aise il est plus détendu et la famille d'accueil peut partager de réels moments de loisirs avec lui.(cinéma, foire à tout, visites culturelles, ballades...)
f1	Concernant
f2	Concernant

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f1	les relations
f2	les relations

f0	10) CONCLUSION ET PROJET EDUCATIF
f1	de Damien avec son père Monsieur DESMOULINS
f2	de Damien avec son père Monsieur DESMOULINS

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f0	Maintenir les RDZ réguliers avec l'AF de Damien. Maintenir l'organisation actuelle des DVH . Soutenir la scolarité de Damien, et l'aider à adapter ses réactions parfois violentes avec les autres enfants. Accompagner Damien dans ses passages entre sa famille et sa famille d'accueil . Proposer un espace repéré par Damien à Mme VAILLANT.
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f0	LES HYPOTHESES SUR LA SITUATION - LA PROBLEMATIQUE DE l'ENFANT ET DE SA FAMILLE
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f0	Lors de cette rentrée scolaire 2009/2010, Damien redouble son CM2 à l'école publique Queneau de VESINET. L'année scolaire dernière avait été assez difficile pour lui, du point de vue de son intégration dans l'école que ce soit auprès des enfants ou des adultes. Damien s'attendait à ce redoublement. Il n'a pas réellement exprimé d'avis sur son changement d'école, si ce n'est la crainte de la réaction de son père. M.FAILLOL observe qu'il n'est pas inquiet, qu'il semble motivé et dans la dynamique de réussir son redoublement. Damien reste en difficulté à l'écrit.
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f0	Damien laisse voir qu'il se sent bien en famille d'accueil. Aucun symptôme inquiétant n'est apparu, pouvant laisser entrevoir un quelconque mal-être. Il se plaît chez M et Mme FAILLOL. Un attachement s'est réalisé avec les membres de la famille d'accueil et son entourage. Damien profite des temps qu'il vit en famille d'accueil, notamment lors des week-ends et des vacances. Il s'ouvre à la culture générale et engrange de nombreuses informations et connaissances. Il démontre un fort intérêt pour les lieux géographiques. De réels progrès sont notés dans son vocabulaire et dans sa façon de s'exprimer. Ses capacités d'écoute sont en nets progrès. Damien accepte plus facilement les autres enfants accueillis ponctuellement dans sa famille d'accueil. Il parle moins de ses parents. Damien apprécie les activités sportives comme le foot et la piscine. Son séjour en colonie de 15 jours s'est bien déroulé.
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f0	La psychomotricité dont bénéficiait Damien s'est arrêtée le 17 juin 2009. Le bilan effectué au terme de cette prise en charge s'est avéré positif. Damien bénéficie de séances d'orthophonie au cabinet de Madame LANTENNE, ceci à raison d'une fois par semaine. Il a effectué en juin dernier un bilan orthophonique dont le service ne dispose pas encore des conclusions. IL est suivi depuis cette rentrée par une nouvelle orthophoniste.
f1	Monsieur n'exerce pas ses droits tels qu'ils sont ordonnés par le juge
f2	Monsieur n'exerce pas ses droits tels qu'ils sont ordonnés par le juge

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f1	des enfants.
f2	des enfants.

f0	Monsieur DESMOULINS
f1	Monsieur DESMOULINS
f2	Monsieur DESMOULINS

f0	a sollicité le service pour disposer d'informations sur le redoublement de Damien. Il sera prochainement reçu par l'éducatrice et la psychologue.
f1	vient voir son fils
f2	vient voir son fils

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f1	régulièrement
f2	régulièrement

f0	Madame
f1	chez Madame
f2	chez Madame

f0	VAILLANT
f1	VAILLANT
f2	VAILLANT

f0	ne donne que peu d'informations sur le déroulement des week-ends de son fils, à son domicile. Elle a été reçue en avril dernier en entretien par Madame GILLOUARD, psychologue. Elle s'est montrée bien présente durant ce rendez-vous. Ainsi a-t-elle pu amener des informations et poser des questions concernant Damien. Elle s'est ainsi interrogée sur la durée du placement, sur l'habillement
f1	selon cette dernière. Monsieur ne s'est pas présenté aux rendez vous proposés par le service pour évoquer la situation
f2	selon cette dernière. Monsieur ne s'est pas présenté aux rendez vous proposés par le service pour évoquer la situation

f0	de son fils.
f1	de son fils.
f2	de son fils.

f0	Elle se projette dans le retour de son fils à son domicile tout en exprimant son besoin d'être étayée dans les réponses éducatives à lui donner. Elle évoque ainsi le suivi par l'AEMO du petit frère
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f0	de Damien, qui vit avec elle. Madame
f1	Concernant le travail auprès de Madame
f2	Concernant le travail auprès de Madame

f0	VAILLANT
f1	VAILLANT
f2	VAILLANT

f0	démontre de l'intérêt pour la scolarité de son fils. Damien a très vite le dessus sur sa mère,
f1	et Monsieur DESMOULINS :
f2	et Monsieur DESMOULINS :

f0	ceci du fait des difficultés
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f0	de compréhension de cette dernière et de ses difficultés à poser des limites éducatives. Il est inquiet pour sa mère et son petit frère,
f1	Le travail d'accompagnement auprès de la famille est effectué par la psychologue du service à raison d'un rendez-vous trimestriel.
f2	Le travail d'accompagnement auprès de la famille est effectué par la psychologue du service à raison d'un rendez-vous trimestriel.

f0	Gilles.
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f0	Les difficultés d'élaboration de Madame VAILLANT limitent les possibilités d'échange du service avec elle sur la question des besoins de Damien et de l'intérêt, pour lui, de la poursuite du placement. La tâche essentielle du service auprès de chacun des parents continue d'être de s'assurer que les raisons du placement de Damien sont toujours valables.
f1	Les difficultés d'élaboration de Madame VAILLANT limitent les possibilités d'échange du service avec elle sur la question des besoins de Damien et de l'intérêt, pour lui, de la poursuite du placement. La tâche essentielle du service auprès de chacun des parents continue d'être de s'assurer que les raisons du placement de Damien sont toujours valables.
f2	Les difficultés d'élaboration de Madame VAILLANT limitent les possibilités d'échange du service avec elle sur la question des besoins de Damien et de l'intérêt, pour lui, de la poursuite du placement. La tâche essentielle du service auprès de chacun des parents continue d'être de s'assurer que les raisons du placement de Damien sont toujours valables.

f0	Damien a souffert d'eczéma au niveau de ses pieds. Ce symptôme est apparu plus présent lors de ses retours de week-end chez sa mère. ACTUALISATION DU PROJET
f1	Nous observons à travers
f2	Nous observons à travers

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f1	le discours
f2	le discours

f0	Madame GILLOUARD, psychologue prend contact en octobre prochain avec l'orthophoniste qui prend
f1	de Madame VAILLANT, une difficulté relationnelle toujours très importante entre Madame et Monsieur, notamment concernant la prise
f2	de Madame VAILLANT, une difficulté relationnelle toujours très importante entre Madame et Monsieur, notamment concernant la prise

f0	en charge
f1	en charge
f2	en charge

f0	Damien depuis la rentrée afin d'échanger avec elle sur son projet de soins.
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f0	Le service, en lien avec M.FAILLOL réfléchit à l'orientation scolaire qui pourrait être la plus adaptée pour Damien lors de la rentrée scolaire 2010/2011. ( 6ème adaptée ou SEGPA). Madame GILLOUARD contacte la psychologue scolaire dès que possible pour échanger sur ces possibilités.
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f0	Monsieur FAILLOL accompagne Damien chez un dentiste pour un contrôle de l'état de ses dents.
f1	de Damien et Gilles son jeune frère.
f2	de Damien et Gilles son jeune frère.

f0	Madame DECKER, éducatrice et Madame GILLOUARD, psychologue, proposent un rendez-vous à Monsieur DESMOULINS afin de pouvoir répondre à ses interrogations sur le redoublement de CM2 de Damien.
f1	Les rôles et positionnements parentaux ne font jamais l'objet d'échanges entre eux, et n'ont jamais été clairement établis au regard de la Loi au moment de leur séparation.
f2	Les rôles et positionnements parentaux ne font jamais l'objet d'échanges entre eux, et n'ont jamais été clairement établis au regard de la Loi au moment de leur séparation.

f0	Monsieur LETENNIER,
f1	Cela entretien
f2	Cela entretient

f0	chef de service propose un entretien à Madame
f1	des conflits sous-jacents dans le fonctionnement familial et dans la capacité
f2	des conflits sous-jacents dans le fonctionnement familial et dans la capacité

f0	VAILLANT et à Monsieur DESMOULINS, dans le cadre de deux rendez-vous séparés. IV - PRISE
f1	de Damien à grandir dans le cadre de ce schéma familial. Madame VAILLANT
f2	de Damien à grandir dans le cadre de ce schéma familial. Madame VAILLANT

f0	EN CHARGE EDUCATIVE DE Damien
f1	assume entièrement la prise
f2	assume entièrement la prise

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f1	en charge
f2	en charge

f0	En famille d'accueil :
f1	de ses enfants et Monsieur DESMOULINS
f2	de ses enfants et Monsieur DESMOULINS

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f1	intervient
f2	intervient

f0	V
f1	lorsqu'elle
f2	lorsqu'elle

f0	-
f1	est en difficulté
f2	est en difficulté,

f0	RELATION AVEC LA FAMILLE
f1	de façon très arbitraire.
f2	de façon très arbitraire.

f0	Le travail d'accompagnement auprès de la famille est effectué par la psychologue du service à raison d'un rendez-vous trimestriel.
f1	Ces dysfonctionnements familiaux, présents depuis plusieurs années et très inscrits à présent
f2	Ces dysfonctionnements familiaux, présents depuis plusieurs années et très inscrits à présent

f0	
f1	dans le mode
f2	dans le mode

f0	Les relations
f1	relationnel
f2	relationnel

f0	de Damien
f1	de Damien
f2	de Damien

f0	et sa mère n'ont pas évolué. Damien est toujours dans un rôle de protection vis-à-vis de sa mère. Dans sa famille, Damien est un enfant « parentifié », c'est-à-dire qu'il a une place parentale vis-à-vis de sa mère. Cette place est très anxiogène pour Damien et crée régulièrement des tensions entre Mme VAILLANT et son fils. Mme laisse Damien prendre les décisions qui concernent sa propre prise en charge mais également celles qui concernent sa mère. Par exemple, Mme est régulièrement en difficulté pour évaluer si il y nécessité à appeler le médecin lorsque son fils ou elle-même sont malade. Elle s'en tient généralement à l'avis
f1	avec ses parents représentent un réel frein à l'évolution
f2	avec ses parents représentent un réel frein à l'évolution

f0	de Damien.
f1	de Damien.
f2	de Damien.

f0	VI -
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f0	Conclusion
f1	Conclusion
f2	Conclusion

f0	Le maintien de l'accompagnement de damien et des soins entamés dans un cadre thérapeutique et éducatif le concernant nous parait toujours adapté.
f1	Le maintien de l'accompagnement de damien et des soins entamés dans un cadre thérapeutique et éducatif le concernant nous parait toujours adapté.
f2	Le maintien de l'accompagnement de damien et des soins entamés dans un cadre thérapeutique et éducatif le concernant nous parait toujours adapté.

f0	La question de l'accompagnement scolaire de Damien reste centrale, car cette année va être décisive en terme d'orientation scolaire.
f1	La question de l'accompagnement scolaire de Damien reste centrale, car cette année va être décisive en terme d'orientation scolaire.
f2	La question de l'accompagnement scolaire de Damien reste centrale, car cette année va être décisive en terme d'orientation scolaire.

f0	Concernant les droits de visite, l'organisation actuelle paraît adaptée à Damien et en adéquation avec les capacités de Madame VAILLANT.
f1	Concernant les droits de visite, l'organisation actuelle paraît adaptée à Damien et en adéquation avec les capacités de Madame VAILLANT.
f2	Concernant les droits de visite, l'organisation actuelle paraît adaptée à Damien et en adéquation avec les capacités de Madame VAILLANT.

f0	Monsieur DESMOULINS n'a pas exercé le droit de visite tel qu'il lui a été accordé par le Magistrat pour Enfants. La question de l'exercice de l'autorité parentale se pose le concernant.
f1	Monsieur DESMOULINS n'a pas exercé le droit de visite tel qu'il lui a été accordé par le Magistrat pour Enfants. La question de l'exercice de l'autorité parentale se pose le concernant.
f2	Monsieur DESMOULINS n'a pas exercé le droit de visite tel qu'il lui a été accordé par le Magistrat pour Enfants. La question de l'exercice de l'autorité parentale se pose le concernant.

f0	V. DECKER
f1	V. DECKER
f2	V. DECKER

f0	REFERENTE
f1	REFERENTE
f2	REFERENTE

f0	M. LETENNIER
f1	M. LETENNIER
f2	M. LETENNIER

f0	CHEF DE SERVICE
f1	CHEF DE SERVICE
f2	CHEF DE SERVICE