f0	Brouillon bilan annuel Didier LESCOT
f1	Brouillon bilan annuel Didier LESCOT
f2	Brouillon bilan annuel Didier LESCOT
f3	Brouillon bilan annuel Didier LESCOT
f4	Brouillon bilan annuel Didier LESCOT
f5	Brouillon bilan annuel Didier LESCOT
f6	Brouillon bilan annuel Didier LESCOT

f0	Cette année a été une année assez difficile pour Didier sur le plan du comportement et cela s'est principalement ressenti dans le cadre scolaire et au sein de la famille d'accueil.
f1	Cette année a été une année assez difficile pour Didier sur le plan du comportement et cela s'est principalement ressenti dans le cadre scolaire et au sein de la famille d'accueil.
f2	Cette année a été une année assez difficile pour Didier sur le plan du comportement et cela s'est principalement ressenti dans le cadre scolaire et au sein de la famille d'accueil.
f3	Cette année a été une année assez difficile pour Didier sur le plan du comportement et cela s'est principalement ressenti dans le cadre scolaire et au sein de la famille d'accueil.
f4	Cette année a été une année assez difficile pour Didier sur le plan du comportement et cela s'est principalement ressenti dans le cadre scolaire et au sein de la famille d'accueil.
f5	Cette année a été une année assez difficile pour Didier sur le plan du comportement et cela s'est principalement ressenti dans le cadre scolaire et au sein de la famille d'accueil.
f6	

f0	Scolarité
f1	Scolarité
f2	Scolarité
f3	Scolarité
f4	Scolarité
f5	Scolarité
f6	Scolarité

f0	Dans la cadre de la scolarité,
f1	Dans la cadre de la scolarité,
f2	Dans la cadre de la scolarité,
f3	Dans la cadre de la scolarité,
f4	Dans la cadre de la scolarité,
f5	Dans la cadre de la scolarité,
f6	Dans la cadre de la scolarité,

f0	sa 3e
f1	sa 3e
f2	sa 3e
f3	sa 3e
f4	sa 3e
f5	sa 3ème
f6	sa 3ème

f0	dans la section collège agricole de l'Institut Levrier à Limoges a
f1	dans la section collège agricole de l'Institut Levrier à Limoges a
f2	dans la section collège agricole de l'Institut Levrier à Limoges a
f3	dans la section collège agricole de l'Institut Levrier à Limoges a
f4	dans la section collège agricole de l'Institut Levrier à Limoges a
f5	dans la section collège agricole de l'Institut Levrier à Limoges a
f6	dans la section collège agricole de l'Institut Levrier à Limoges a

f0	été entachée de plusieurs exclusions
f1	été entachée de plusieurs exclusions
f2	été entachée de plusieurs exclusions
f3	été entachée de plusieurs exclusions
f4	été entachée de plusieurs exclusions
f5	été entachée de plusieurs exclusions
f6	été marquée par plusieurs exclusions

f0	de quelques jours et de remarques incessantes sur son agitation permanente, son manque de respect à l'égard des autres élèves voire des professeurs.
f1	de quelques jours et de remarques incessantes sur son agitation permanente, son manque de respect à l'égard des autres élèves voire des professeurs.
f2	de quelques jours et de remarques incessantes sur son agitation permanente, son manque de respect à l'égard des autres élèves voire des professeurs.
f3	de quelques jours et de remarques incessantes sur son agitation permanente, son manque de respect à l'égard des autres élèves voire des professeurs.
f4	de quelques jours et de remarques incessantes sur son agitation permanente, son manque de respect à l'égard des autres élèves voire des professeurs.
f5	de quelques jours et de remarques incessantes sur son agitation permanente, son manque de respect à l'égard des autres élèves voire des professeurs.
f6	de quelques jours et de remarques incessantes sur son agitation permanente, son manque de respect à l'égard des autres élèves voire des professeurs.

f0	Son éducateur et sa famille d'accueil ont rencontré régulièrement les responsables de la scolarité
f1	Son éducateur et sa famille d'accueil ont rencontré régulièrement les responsables de la scolarité
f2	Son éducateur et sa famille d'accueil ont rencontré régulièrement les responsables de la scolarité
f3	Son éducateur et sa famille d'accueil ont rencontré régulièrement les responsables de la scolarité
f4	Son éducateur et sa famille d'accueil ont rencontré régulièrement les responsables de la scolarité
f5	Son éducateur et sa famille d'accueil ont rencontré régulièrement les responsables de la scolarité
f6	Son éducateur et sa famille d'accueil ont rencontré régulièrement les responsables de la scolarité

f0	pour trouver des solutions.
f1	pour trouver des solutions.
f2	pour trouver des solutions.
f3	pour trouver des solutions.
f4	pour trouver des solutions.
f5	pour essayer trouver des solutions, répondant à ses difficultés.
f6	pour essayer trouver des solutions, répondant à ses difficultés.

f0	Actuellement et depuis la rentrée
f1	Actuellement et depuis la rentrée
f2	Actuellement et depuis la rentrée
f3	Actuellement et depuis la rentrée
f4	Actuellement et depuis la rentrée
f5	Depuis la rentrée
f6	Depuis la rentrée

f0	des vacances
f1	des vacances
f2	des vacances
f3	des vacances
f4	des vacances
f5	des vacances
f6	des vacances

f0	de Pâques,
f1	de Pâques,
f2	de Pâques,
f3	de Pâques,
f4	de Pâques,
f5	de printemps,
f6	de printemps,

f0	Didier est scolarisé
f1	Didier est scolarisé
f2	Didier est scolarisé
f3	Didier est scolarisé
f4	Didier est scolarisé
f5	Didier est scolarisé
f6	Didier est scolarisé

f0	le matin et est en stage
f1	le matin et est en stage
f2	le matin et est en stage
f3	le matin et est en stage
f4	le matin et est en stage
f5	le matin. Il est accueilli en stage «
f6	le matin. Il est accueilli en stage «

f0	découverte
f1	découverte
f2	découverte
f3	découverte
f4	découverte
f5	découverte
f6	découverte

f0	l'après-midi
f1	l'après-midi
f2	l'après-midi
f3	l'après-midi
f4	l'après-midi
f5	»l'après-midi
f6	»l'après-midi

f0	chez un pépiniériste.
f1	chez un pépiniériste.
f2	chez un pépiniériste.
f3	chez un pépiniériste.
f4	chez un pépiniériste.
f5	chez un pépiniériste.
f6	chez un pépiniériste.

f0	Nous espérons que cela le soulage
f1	Nous espérons que cela le soulage
f2	Nous espérons que cela le soulage
f3	Nous espérons que cela le soulage
f4	Nous espérons que cela le soulage
f5	Cette forme de prise en charge devrait le soulager
f6	Cette forme de prise en charge devrait le soulager

f0	d'une scolarité qu'il trouve pesante.
f1	d'une scolarité qu'il trouve pesante.
f2	d'une scolarité qu'il trouve pesante.
f3	d'une scolarité qu'il trouve pesante.
f4	d'une scolarité qu'il trouve pesante.
f5	d'une scolarité qu'il trouve pesante.
f6	d'une scolarité qu'il trouve pesante.

f0	Ses résultats ne sont pas forcément
f1	Ses résultats ne sont pas forcément
f2	Ses résultats ne sont pas forcément
f3	Ses résultats ne sont pas forcément
f4	Ses résultats ne sont pas forcément
f5	Les résultats scolaires de Didier ne sont pas excessivement
f6	Les résultats scolaires de Didier ne sont pas excessivement

f0	mauvais
f1	mauvais
f2	mauvais
f3	mauvais
f4	mauvais
f5	mauvais
f6	mauvais

f0	mais il a
f1	mais il a
f2	mais il a
f3	mais il a
f4	mais il a
f5	mais il éprouve
f6	mais il éprouve

f0	des difficultés
f1	des difficultés
f2	des difficultés
f3	des difficultés
f4	des difficultés
f5	des difficultés
f6	des difficultés

f0	en maths et nous lui proposons
f1	en maths et nous lui proposons
f2	en maths et nous lui proposons
f3	en maths et nous lui proposons
f4	en maths et nous lui proposons
f5	en mathématiques. De ce fait, nous lui proposons
f6	en mathématiques. De ce fait, nous lui proposons

f0	un soutien scolaire depuis le début du mois de mars. Ses comportements difficiles dans le cadre scolaire font qu'il ne peut pas suivre correctement sa scolarité et qu'il accumule
f1	un soutien scolaire depuis le début du mois de mars. Ses comportements difficiles dans le cadre scolaire font qu'il ne peut pas suivre correctement sa scolarité et qu'il accumule
f2	un soutien scolaire depuis le début du mois de mars. Ses comportements difficiles dans le cadre scolaire font qu'il ne peut pas suivre correctement sa scolarité et qu'il accumule
f3	un soutien scolaire depuis le début du mois de mars. Ses comportements difficiles dans le cadre scolaire font qu'il ne peut pas suivre correctement sa scolarité et qu'il accumule
f4	un soutien scolaire depuis le début du mois de mars. Ses comportements difficiles dans le cadre scolaire font qu'il ne peut pas suivre correctement sa scolarité et qu'il accumule
f5	un soutien scolaire depuis le début du mois de mars. Ses comportements difficiles dans le cadre scolaire font qu'il ne peut pas suivre correctement sa scolarité et qu'il accumule
f6	un soutien scolaire depuis le début du mois de mars. Ses comportements difficiles dans le cadre scolaire font qu'il ne peut pas suivre correctement sa scolarité et qu'il accumule

f0	les lacunes, ce qui risque de poser
f1	les lacunes, ce qui risque de poser
f2	les lacunes, ce qui risque de poser
f3	les lacunes, ce qui risque de poser
f4	les lacunes, ce qui risque de poser
f5	les lacunes. Ceci risque de lui poser
f6	les lacunes. Ceci risque de lui poser

f0	problème pour l'obtention de son brevet.
f1	problème pour l'obtention de son brevet.
f2	problème pour l'obtention de son brevet.
f3	problème pour l'obtention de son brevet.
f4	problème pour l'obtention de son brevet.
f5	problème pour l'obtention de son brevet.
f6	problème pour l'obtention de son brevet.

f0	Son souhait
f1	Son souhait
f2	Son souhait
f3	Son souhait
f4	Son souhait
f5	Le souhait de Didier
f6	Le souhait de Didier

f0	est de s'orienter en «
f1	est de s'orienter en «
f2	est de s'orienter en «
f3	est de s'orienter en «
f4	est de s'orienter en «
f5	est de s'orienter en «
f6	est de s'orienter en «

f0	Mécanique
f1	Mécanique
f2	Mécanique
f3	Mécanique
f4	Mécanique
f5	mécanique
f6	mécanique

f0	parc et jardin », c'est-à-dire en maintenance des appareils motorisés utilisés en espaces verts. Il a la possibilité de faire cette formation en alternance si il trouve
f1	parc et jardin », c'est-à-dire en maintenance des appareils motorisés utilisés en espaces verts. Il a la possibilité de faire cette formation en alternance si il trouve
f2	parc et jardin », c'est-à-dire en maintenance des appareils motorisés utilisés en espaces verts. Il a la possibilité de faire cette formation en alternance si il trouve
f3	parc et jardin », c'est-à-dire en maintenance des appareils motorisés utilisés en espaces verts. Il a la possibilité de faire cette formation en alternance si il trouve
f4	parc et jardin », c'est-à-dire en maintenance des appareils motorisés utilisés en espaces verts. Il a la possibilité de faire cette formation en alternance si il trouve
f5	parc et jardin », c'est-à-dire en maintenance des appareils motorisés utilisés en espaces verts. Il a la possibilité de faire cette formation en alternance si il trouve
f6	parc et jardin », c'est-à-dire en maintenance des appareils motorisés utilisés en espaces verts. Il a la possibilité de faire cette formation en alternance si il trouve

f0	un patron
f1	un patron
f2	un employeur
f3	un employeur
f4	un employeur
f5	un employeur
f6	un employeur

f0	qui le prenne en apprentissage
f1	qui le prenne en apprentissage
f2	qui le prenne en apprentissage
f3	qui le prenne en apprentissage
f4	qui le prenne en apprentissage
f5	qui le prenne en apprentissage
f6	qui le prenne en apprentissage

f0	( formation
f1	( formation
f2	(formation
f3	(formation
f4	(formation
f5	(formation
f6	(formation

f0	à Gargenville 1 semaine
f1	à Gargenville 1 semaine
f2	à Gargenville 1 semaine
f3	à Gargenville 1 semaine
f4	à Gargenville 1 semaine
f5	au C.F.A de Gargenville, une semaine
f6	au C.F.A de Gargenville, une semaine

f0	par mois) ou d'être inscrit en formation
f1	par mois) ou d'être inscrit en formation
f2	par mois) ou d'être inscrit en formation
f3	par mois) ou d'être inscrit en formation
f4	par mois) ou d'être inscrit en formation
f5	par mois) ou d'être inscrit en formation
f6	par mois) ou d'être inscrit en formation

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	«
f6	«

f0	voie directe
f1	voie directe
f2	voie directe
f3	voie directe
f4	voie directe
f5	voie directe
f6	voie directe

f0	à Langeais mais cela dépendra
f1	à Langeais mais cela dépendra
f2	à Langeais mais cela dépendra
f3	à Langeais mais cela dépendra
f4	à Langeais mais cela dépendra
f5	» à Langeais. Cela dépendra
f6	» à Langeais. Cela dépendra

f0	de son dossier
f1	de son dossier
f2	de son dossier
f3	de son dossier
f4	de son dossier
f5	de son dossier
f6	de son dossier

f0	et si il est pris
f1	et si il est pris
f2	et si il est pris
f3	et si il est pris
f4	et si il est pris
f5	et si il est admis,
f6	et si il est admis,

f0	il lui faudra
f1	il lui faudra
f2	il lui faudra
f3	il lui faudra
f4	il lui faudra
f5	il lui faudra
f6	il lui faudra

f0	aller
f1	aller
f2	aller
f3	aller
f4	aller
f5	être accueilli
f6	être accueilli

f0	en internat scolaire à temps plein.
f1	en internat scolaire à temps plein.
f2	en internat scolaire à temps plein.
f3	en internat scolaire à temps plein.
f4	en internat scolaire à temps plein.
f5	en internat scolaire à temps plein.
f6	en internat scolaire à temps plein.

f0	
f1	Evolution en famille d'accueil
f2	Evolution en famille d'accueil
f3	Evolution en famille d'accueil
f4	Evolution en famille d'accueil
f5	Evolution en famille d'accueil
f6	Evolution en famille d'accueil

f0	
f1	Les comportements de Didier nécessitent toujours beaucoup de présence des adultes auprès
f2	Les comportements de Didier nécessitent toujours beaucoup de présence des adultes auprès
f3	Les comportements de Didier nécessitent toujours beaucoup de présence des adultes auprès
f4	Les comportements de Didier nécessitent toujours beaucoup de présence des adultes auprès
f5	Les comportements de Didier nécessitent toujours beaucoup de présence des adultes auprès
f6	Les comportements de Didier nécessitent toujours beaucoup de présence des adultes auprès

f0	
f1	de lui qui doivent quotidiennement
f2	de lui. Ils doivent quotidiennement
f3	de lui. Ils doivent quotidiennement
f4	de lui. Ils doivent quotidiennement
f5	de lui. Ils doivent quotidiennement
f6	de lui. Ils doivent quotidiennement

f0	
f1	lui rappeler les limites
f2	lui rappeler les limites
f3	lui rappeler les limites
f4	lui rappeler les limites
f5	lui rappeler les limites
f6	lui rappeler les limites

f0	
f1	
f2	à ne pas dépasser
f3	à ne pas dépasser
f4	à ne pas dépasser
f5	à ne pas dépasser
f6	à ne pas dépasser

f0	
f1	et le cadre à respecter.
f2	et le cadre à respecter.
f3	et le cadre à respecter.
f4	et le cadre à respecter.
f5	et le cadre à respecter.
f6	et le cadre à respecter.

f0	
f1	Sa recherche d'exclusivité auprès de adultes et particulièrement de son assistante familiale se traduit
f2	Sa recherche d'exclusivité auprès de adultes et particulièrement de son assistante familiale se traduit
f3	Sa recherche d'exclusivité auprès de adultes et particulièrement de son assistante familiale se traduit
f4	Sa recherche d'exclusivité auprès de adultes et particulièrement de son assistante familiale se traduit
f5	Sa recherche d'exclusivité auprès de adultes et particulièrement de son assistante familiale se traduit
f6	Sa recherche d'exclusivité auprès de adultes et particulièrement de son assistante familiale se traduit

f0	
f1	par de l'agitation
f2	par de l'agitation
f3	par de l'agitation
f4	par de l'agitation
f5	par de l'agitation,
f6	par de l'agitation,

f0	
f1	parfois de la désobéissance aux consignes posées, des demandes fréquentes de s'occuper de lui, des attitudes l'amenant à opposer les gens les uns aux autres pour tenter de casser toute position commune des adultes le concernant et allant contre ce qu'il pense être ses intérêts.
f2	parfois de la désobéissance aux consignes posées, des demandes fréquentes de s'occuper de lui, des attitudes l'amenant à opposer les gens les uns aux autres pour tenter de casser toute position commune des adultes le concernant et allant contre ce qu'il pense être ses intérêts.
f3	parfois de la désobéissance aux consignes posées, des demandes fréquentes de s'occuper de lui, des attitudes l'amenant à opposer les gens les uns aux autres pour tenter de casser toute position commune des adultes le concernant et allant contre ce qu'il pense être ses intérêts.
f4	parfois de la désobéissance aux consignes posées, des demandes fréquentes de s'occuper de lui, des attitudes l'amenant à opposer les gens les uns aux autres pour tenter de casser toute position commune des adultes le concernant et allant contre ce qu'il pense être ses intérêts.
f5	parfois de la désobéissance aux consignes posées, des demandes fréquentes de s'occuper de lui, des attitudes l'amenant à opposer les gens les uns aux autres pour tenter de casser toute position commune des adultes le concernant et allant contre ce qu'il pense être ses intérêts.
f6	parfois de la désobéissance aux consignes posées, des demandes fréquentes de s'occuper de lui, des attitudes l'amenant à opposer les gens les uns aux autres pour tenter de casser toute position commune des adultes le concernant et allant contre ce qu'il pense être ses intérêts.

f0	
f1	L'arrivée de l'adolescence et les problèmes liés à la scolarité pèsent énormément sur sa famille d'accueil et nous avons mis en place
f2	L'arrivée de l'adolescence et les problèmes liés à la scolarité pèsent énormément sur sa famille d'accueil et nous avons mis en place
f3	L'arrivée de l'adolescence et les problèmes liés à la scolarité pèsent énormément sur sa famille d'accueil et nous avons mis en place
f4	L'arrivée de l'adolescence et les problèmes liés à la scolarité pèsent énormément sur sa famille d'accueil et nous avons mis en place
f5	L'arrivée de l'adolescence et les problèmes liés à la scolarité pèsent énormément sur sa famille d'accueil et nous avons mis en place
f6	L'arrivée de l'adolescence et les problèmes liés à la scolarité pèsent énormément sur sa famille d'accueil et nous avons mis en place

f0	
f1	des relais
f2	des relais
f3	des relais
f4	des relais
f5	des accueils relais
f6	des accueils relais

f0	
f1	réguliers
f2	réguliers
f3	réguliers
f4	réguliers
f5	réguliers
f6	réguliers

f0	
f1	soit les weeks-end,
f2	soit les week-ends,
f3	soit les week-ends,
f4	soit les week-ends,
f5	soit les week-ends,
f6	soit les week-ends,

f0	
f1	soit lors des vacances scolaires afin de la soulager mais aussi pour permettre à Didier
f2	soit lors des vacances scolaires afin de la soulager mais aussi pour permettre à Didier
f3	soit lors des vacances scolaires afin de la soulager mais aussi pour permettre à Didier
f4	soit lors des vacances scolaires afin de la soulager mais aussi pour permettre à Didier
f5	soit lors des vacances scolaires afin de la soulager mais aussi pour permettre à Didier
f6	soit lors des vacances scolaires afin de la soulager mais aussi pour permettre à Didier

f0	
f1	de vivre
f2	d'apprendre à mieux vivre
f3	d'apprendre à mieux vivre
f4	d'apprendre à mieux vivre
f5	d'apprendre à mieux vivre
f6	d'apprendre à mieux vivre

f0	
f1	la séparation et d'accéder ainsi à une capacité d'autonomie psychique qui lui faisait
f2	la séparation et d'accéder ainsi à une capacité d'autonomie psychique qui lui faisait
f3	la séparation et d'accéder ainsi à une capacité d'autonomie psychique qui lui faisait
f4	la séparation et d'accéder ainsi à une capacité d'autonomie psychique qui lui faisait
f5	la séparation et d'accéder ainsi à une capacité d'autonomie psychique qui lui faisait
f6	la séparation et d'accéder ainsi à une capacité d'autonomie psychique qui lui faisait

f0	
f1	défaut.
f2	défaut.
f3	défaut.
f4	défaut.
f5	défaut jusqu'alors.
f6	défaut jusqu'alors.

f0	
f1	Ces relais
f2	Ces relais
f3	Ces relais
f4	Ces relais
f5	Ces accueils relais
f6	Ces accueils relais

f0	
f1	se déroulent relativement bien mais il est nécessaire que la famille d'accueil relais soit très ferme
f2	se déroulent relativement bien mais il est nécessaire que la famille d'accueil relais soit très ferme
f3	se déroulent relativement bien mais il est nécessaire que la famille d'accueil relais soit très ferme
f4	se déroulent relativement bien mais il est nécessaire que la famille d'accueil relais soit très ferme
f5	se déroulent relativement bien mais il est nécessaire que la famille d'accueil relais soit très ferme
f6	se déroulent relativement bien mais il est nécessaire que la famille d'accueil relais soit très ferme

f0	
f1	car Didier
f2	car Didier
f3	car Didier
f4	car Didier
f5	dans ses positionnements à son égard,car Didier
f6	dans ses positionnements à son égard,car Didier

f0	
f1	tente
f2	tente
f3	tente
f4	tente
f5	tente
f6	tente

f0	
f1	en permanence
f2	en permanence
f3	en permanence
f4	en permanence
f5	en permanence,
f6	en permanence,

f0	
f1	là
f2	là
f3	là
f4	là
f5	là
f6	là

f0	
f1	aussi de trouver
f2	aussi de trouver
f3	aussi de trouver
f4	aussi de trouver
f5	aussi, de trouver
f6	aussi, de trouver

f0	
f1	les limites.
f2	les limites.
f3	les limites.
f4	les limites.
f5	les limites.
f6	les limites.

f0	
f1	Pour autant, Didier
f2	Pour autant, Didier
f3	Pour autant, Didier
f4	Pour autant, Didier
f5	Pour autant, Didier
f6	Pour autant, Didier

f0	
f1	montre certaines capacités
f2	montre certaines capacités
f3	montre certaines capacités
f4	montre certaines capacités
f5	démontre désormais certaines capacités
f6	démontre désormais certaines capacités

f0	
f1	d'autonomie qu'il
f2	d'autonomie qu'il
f3	d'autonomie qu'il
f4	d'autonomie qu'il
f5	d'autonomie qu'il
f6	d'autonomie qu'il

f0	
f1	n'avait pas il y a peu.
f2	n'avait pas il y a peu.
f3	n'avait pas il y a peu.
f4	n'avait pas il y a peu.
f5	a récemment acquises.
f6	a récemment acquises.

f0	
f1	Il a pu passer son BSR afin de pouvoir utiliser un scooter dans le cadre de ses stages et se déplace maintenant de manière très autonome en ville.
f2	Il a pu passer son BSR afin de pouvoir utiliser un scooter dans le cadre de ses stages et se déplace maintenant de manière très autonome en ville.
f3	Il a pu passer son BSR afin de pouvoir utiliser un scooter dans le cadre de ses stages et se déplace maintenant de manière très autonome en ville.
f4	Il a pu passer son BSR afin de pouvoir utiliser un scooter dans le cadre de ses stages et se déplace maintenant de manière très autonome en ville.
f5	Il a pu passer son BSR afin de pouvoir utiliser un scooter dans le cadre de ses stages et se déplace maintenant de manière très autonome en ville.
f6	Il a pu passer son BSR afin de pouvoir utiliser un scooter dans le cadre de ses stages et se déplace maintenant de manière très autonome en ville.

f0	
f1	Ses stages pratiques se sont bien déroulés mais la présence d'un adulte référent proche de lui en a été la condition.
f2	Ses stages pratiques se sont bien déroulés mais la présence d'un adulte référent proche de lui en a été la condition.
f3	Ses stages pratiques se sont bien déroulés mais la présence d'un adulte référent proche de lui en a été la condition.
f4	Ses stages pratiques se sont bien déroulés mais la présence d'un adulte référent proche de lui en a été la condition.
f5	Ses stages pratiques se sont bien déroulés mais la présence d'un adulte référent proche de lui en a été la condition.
f6	Ses stages pratiques se sont bien déroulés mais la présence d'un adulte référent proche de lui en a été la condition.

f0	
f1	Sur le plan de son évolution personnelle nous le sentons beaucoup plus capable d'analyser ses propres
f2	Sur le plan de son évolution personnelle nous le sentons beaucoup plus capable d'analyser ses propres
f3	Sur le plan de son évolution personnelle nous le sentons beaucoup plus capable d'analyser ses propres
f4	Sur le plan de son évolution personnelle nous le sentons beaucoup plus capable d'analyser ses propres
f5	Sur le plan de son évolution personnelle nous le sentons beaucoup plus capable d'analyser ses propres
f6	Sur le plan de son évolution personnelle nous le sentons beaucoup plus capable d'analyser ses propres

f0	
f1	diffcicultés
f2	difficultés
f3	difficultés
f4	difficultés
f5	difficultés
f6	difficultés

f0	
f1	même si il lui est encore très difficile de se remettre en question et de rectifier ses comportements par lui-même.
f2	même si il lui est encore très difficile de se remettre en question et de rectifier ses comportements par lui-même.
f3	même si il lui est encore très difficile de se remettre en question et de rectifier ses comportements par lui-même.
f4	même si il lui est encore très difficile de se remettre en question et de rectifier ses comportements par lui-même.
f5	même si il lui est encore très difficile de se remettre en question et de rectifier ses comportements par lui-même.
f6	même si il lui est encore très difficile de se remettre en question et de rectifier ses comportements par lui-même.

f0	
f1	Il reste encore dans le besoin de satisfaction immédiate de ses souhaits et il faut des adultes solides pour maintenir
f2	Il reste encore dans le besoin de satisfaction immédiate de ses souhaits et il faut des adultes solides pour maintenir
f3	Il reste encore dans le besoin de satisfaction immédiate de ses souhaits et il faut des adultes solides pour maintenir
f4	Il reste encore dans le besoin de satisfaction immédiate de ses souhaits et il faut des adultes solides pour maintenir
f5	Il reste encore dans le besoin de satisfaction immédiate de ses souhaits et il faut des adultes solides pour maintenir
f6	Il reste encore dans le besoin de satisfaction immédiate de ses souhaits et il faut des adultes solides pour maintenir

f0	
f1	ses demandes.
f2	ses demandes et ses souhaits de liberté qui vont croissant.
f3	ses demandes et ses souhaits de liberté qui vont croissant.
f4	ses demandes et ses souhaits de liberté qui vont croissant.
f5	ses demandes et ses souhaits de liberté qui vont croissant.
f6	ses demandes et ses souhaits de liberté qui vont croissant.

f0	
f1	
f2	Relation éducative
f3	Relation éducative
f4	Relation éducative
f5	Relation éducative
f6	Relation éducative

f0	
f1	
f2	La position de tiers du service auprès de Madame GUERINEAU est extrêmement importante.
f3	La position de tiers du service auprès de Madame GUERINEAU est extrêmement importante.
f4	La position de tiers du service auprès de Madame GUERINEAU est extrêmement importante.
f5	La position de tiers du service auprès de Madame GUERINEAU est extrêmement importante.
f6	La position de tiers du service auprès de Madame GUERINEAU est extrêmement importante.

f0	
f1	
f2	Non seulement cela permet l'accompagnement dans la scolarité et la mise en place des relais mais le service est indispensable pour aider à améliorer le lien très fort qui existe entre Didier et son assistante familiale et qui est parfois très ambivalent.
f3	Non seulement cela permet l'accompagnement dans la scolarité et la mise en place des relais mais le service est indispensable pour aider à améliorer le lien très fort qui existe entre Didier et son assistante familiale et qui est parfois très ambivalent.
f4	Non seulement cela permet l'accompagnement dans la scolarité et la mise en place des relais mais le service est indispensable pour aider à améliorer le lien très fort qui existe entre Didier et son assistante familiale et qui est parfois très ambivalent.
f5	Non seulement cela permet l'accompagnement dans la scolarité et la mise en place des relais mais le service est indispensable pour aider à améliorer le lien très fort qui existe entre Didier et son assistante familiale et qui est parfois très ambivalent.
f6	Non seulement cela permet l'accompagnement dans la scolarité et la mise en place des relais mais le service est indispensable pour aider à améliorer le lien très fort qui existe entre Didier et son assistante familiale et qui est parfois très ambivalent.

f0	
f1	
f2	En effet, la famille d'accueil oscille souvent entre deux
f3	En effet, la famille d'accueil oscille souvent entre deux
f4	En effet, la famille d'accueil oscille souvent entre deux
f5	En effet, la famille d'accueil oscille souvent entre deux
f6	En effet, la famille d'accueil oscille souvent entre deux

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f2	positions.
f3	positions.
f4	positions.
f5	positions :
f6	positions :

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f2	Une position de toute puissance envers Didier, se situant comme la seule responsable de ce jeune, vivant parfois la prise en charge dans un isolement du fait de leur histoire commune longue et particulière et du fait de l'absence de relations parentales autres.
f3	Une position de toute puissance envers Didier, se situant comme la seule responsable de ce jeune, vivant parfois la prise en charge dans un isolement du fait de leur histoire commune longue et particulière et du fait de l'absence de relations parentales autres.
f4	Une position de toute puissance envers Didier, se situant comme la seule responsable de ce jeune, vivant parfois la prise en charge dans un isolement du fait de leur histoire commune longue et particulière et du fait de l'absence de relations parentales autres.
f5	Une position de toute puissance envers Didier, se situant comme la seule responsable de ce jeune, vivant parfois la prise en charge dans un isolement du fait de leur histoire commune longue et particulière et du fait de l'absence de relations parentales autres.
f6	Une position de toute puissance envers Didier, se situant comme la seule responsable de ce jeune, vivant parfois la prise en charge dans un isolement du fait de leur histoire commune longue et particulière et du fait de l'absence de relations parentales autres.

f0	
f1	
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f3	
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f5	-
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f0	
f1	
f2	Une position parfois proche du rejet du fait de l'épuisement lié aux demandes incessantes de Didier qui peut penser que tout repose sur Mme GUERINEAU et de ce fait se montrer très exigeant à son égard dans ses diverses demandes.
f3	Une position parfois proche du rejet du fait de l'épuisement lié aux demandes incessantes de Didier qui peut penser que tout repose sur Mme GUERINEAU et de ce fait se montrer très exigeant à son égard dans ses diverses demandes.
f4	Une position parfois proche du rejet du fait de l'épuisement lié aux demandes incessantes de Didier qui peut penser que tout repose sur Mme GUERINEAU et de ce fait se montrer très exigeant à son égard dans ses diverses demandes.
f5	Une position parfois proche du rejet du fait de l'épuisement lié aux demandes incessantes de Didier qui peut penser que tout repose sur Mme GUERINEAU et de ce fait se montrer très exigeant à son égard dans ses diverses demandes.
f6	Une position parfois proche du rejet du fait de l'épuisement lié aux demandes incessantes de Didier qui peut penser que tout repose sur Mme GUERINEAU et de ce fait se montrer très exigeant à son égard dans ses diverses demandes.

f0	
f1	
f2	Il est alors très important pour le service d'être vigilant, dans cette période de grande instabilité émotionnelle liée à l'adolescence, de se montrer présent et d'imposer une distance qui ne peut qu'être profitable et éviter ainsi l'épuisement de la famille d'accueil.
f3	Il est alors très important pour le service d'être vigilant, dans cette période de grande instabilité émotionnelle liée à l'adolescence, de se montrer présent et d'imposer une distance qui ne peut qu'être profitable et éviter ainsi l'épuisement de la famille d'accueil.
f4	Il est alors très important pour le service d'être vigilant, dans cette période de grande instabilité émotionnelle liée à l'adolescence, de se montrer présent et d'imposer une distance qui ne peut qu'être profitable et éviter ainsi l'épuisement de la famille d'accueil.
f5	Il est alors très important pour le service d'être vigilant, dans cette période de grande instabilité émotionnelle liée à l'adolescence, de se montrer présent et d'imposer une distance qui ne peut qu'être profitable et éviter ainsi l'épuisement de la famille d'accueil.
f6	Il est alors très important pour le service d'être vigilant, dans cette période de grande instabilité émotionnelle liée à l'adolescence, de se montrer présent et d'imposer une distance qui ne peut qu'être profitable et éviter ainsi l'épuisement de la famille d'accueil.

f0	
f1	
f2	
f3	Travail famille
f4	Travail famille
f5	ACCOMPAGNEMENT DE LA FAMILLE
f6	ACCOMPAGNEMENT DE LA FAMILLE

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f1	
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f3	Rappel des derniers événements familiaux
f4	Rappel des derniers événements familiaux
f5	Rappel des derniers événements familiaux
f6	Rappel des derniers événements familiaux

f0	
f1	
f2	
f3	Avec Madame FRENOT, sa mère
f4	Avec Madame FRENOT, sa mère
f5	Avec Madame FRENOT, sa mère
f6	Avec Madame FRENOT, sa mère

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f1	
f2	
f3	Madame FRENOT, mère de Didier avait contacté
f4	Madame FRENOT, mère de Didier avait contacté
f5	Madame FRENOT, mère de Didier avait contacté
f6	Madame FRENOT, mère de Didier avait contacté

f0	
f1	
f2	
f3	la M.P.E.
f4	la M.P.E.
f5	la Direction de l'Enfance et de la Famille.
f6	la Direction de l'Enfance et de la Famille.

f0	
f1	
f2	
f3	car elle souhaitait avoir des nouvelles
f4	car elle souhaitait avoir des nouvelles
f5	car elle souhaitait avoir des nouvelles
f6	car elle souhaitait avoir des nouvelles

f0	
f1	
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f3	de Didier.
f4	de Didier.
f5	de son fils
f6	de son fils

f0	
f1	
f2	
f3	En accord avec la responsable Territoriale, nous lui avons proposé un rendez-vous le 14 avril 2006. Lors de ce rendez-vous, Madame FRENOT a pu rencontrer Monsieur LETENNIER, chef de service, et Madame GILLOUARD, psychologue. Elle a clairement dit qu'elle ne souhaitait pas voir Didier mais juste avoir des informations sur son évolution. Elle souhaitait aussi avoir des photos de Didier.
f4	En accord avec la responsable Territoriale, nous lui avons proposé un rendez-vous le 14 avril 2006. Lors de ce rendez-vous, Madame FRENOT a pu rencontrer Monsieur LETENNIER, chef de service, et Madame GILLOUARD, psychologue. Elle a clairement dit qu'elle ne souhaitait pas voir Didier mais juste avoir des informations sur son évolution. Elle souhaitait aussi avoir des photos de Didier.
f5	En accord avec la responsable Territoriale, nous lui avons proposé un rendez-vous le 14 avril 2006. Lors de ce rendez-vous, Madame FRENOT a pu rencontrer Monsieur LETENNIER, chef de service, et Madame GILLOUARD, psychologue. Elle a clairement dit qu'elle ne souhaitait pas voir Didier mais juste avoir des informations sur son évolution. Elle souhaitait aussi avoir des photos de Didier.
f6	En accord avec la responsable Territoriale, nous lui avons proposé un rendez-vous le 14 avril 2006. Lors de ce rendez-vous, Madame FRENOT a pu rencontrer Monsieur LETENNIER, chef de service, et Madame GILLOUARD, psychologue. Elle a clairement dit qu'elle ne souhaitait pas voir Didier mais juste avoir des informations sur son évolution. Elle souhaitait aussi avoir des photos de Didier.

f0	
f1	
f2	
f3	Nous lui avons précisé qu'elle ne pourrait avoir des photos de Didier sans que nous ne l'ayons préalablement informé de sa démarche.
f4	Nous lui avons précisé qu'elle ne pourrait avoir des photos de Didier sans que nous ne l'ayons préalablement informé de sa démarche.
f5	Nous lui avons précisé qu'elle ne pourrait avoir des photos de Didier sans que nous ne l'ayons préalablement informé de sa démarche.
f6	Nous lui avons précisé qu'elle ne pourrait avoir des photos de Didier sans que nous ne l'ayons préalablement informé de sa démarche.

f0	
f1	
f2	
f3	Face aux demandes de Madame FRENOT, il nous est apparu indispensable de ne pas se précipiter et nous lui avons proposé de nous recontacter afin qu'elle puisse éventuellement préciser ses demandes. Cela permettrait aussi de vérifier si la demande de Madame FRENOT pouvait tenir dans le temps.
f4	Face aux demandes de Madame FRENOT, il nous est apparu indispensable de ne pas se précipiter et nous lui avons proposé de nous recontacter afin qu'elle puisse éventuellement préciser ses demandes. Cela permettrait aussi de vérifier si la demande de Madame FRENOT pouvait tenir dans le temps.
f5	Face aux demandes de Madame FRENOT, il nous est apparu indispensable de ne pas se précipiter et nous lui avons proposé de nous recontacter afin qu'elle puisse éventuellement préciser ses demandes. Cela permettrait aussi de vérifier si la demande de Madame FRENOT pouvait tenir dans le temps.
f6	Face aux demandes de Madame FRENOT, il nous est apparu indispensable de ne pas se précipiter et nous lui avons proposé de nous recontacter afin qu'elle puisse éventuellement préciser ses demandes. Cela permettrait aussi de vérifier si la demande de Madame FRENOT pouvait tenir dans le temps.

f0	
f1	
f2	
f3	Nous avions souhaité aussi attendre pour informer Didier parce que nous sentions à ce moment que son arrivée en 6ème n'était pas le moment propice du fait d'une certaine fragilité et du changement que cela représentait pour lui. D'autre part, l'informer des démarches de sa mère alors que nous n'étions pas du tout certain qu'elles soient suivies dans le temps, nous paraissait
f4	Nous avions souhaité aussi attendre pour informer Didier parce que nous sentions à ce moment que son arrivée en 6ème n'était pas le moment propice du fait d'une certaine fragilité et du changement que cela représentait pour lui. D'autre part, l'informer des démarches de sa mère alors que nous n'étions pas du tout certain qu'elles soient suivies dans le temps, nous paraissait
f5	Nous avions souhaité aussi attendre pour informer Didier parce que nous sentions à ce moment que son arrivée en 6ème n'était pas le moment propice du fait d'une certaine fragilité et du changement que cela représentait pour lui. D'autre part, l'informer des démarches de sa mère alors que nous n'étions pas du tout certain qu'elles soient suivies dans le temps, nous paraissait
f6	Nous avions souhaité aussi attendre pour informer Didier parce que nous sentions à ce moment que son arrivée en 6ème n'était pas le moment propice du fait d'une certaine fragilité et du changement que cela représentait pour lui. D'autre part, l'informer des démarches de sa mère alors que nous n'étions pas du tout certain qu'elles soient suivies dans le temps, nous paraissait

f0	
f1	
f2	
f3	être assez risqué.
f4	être assez risqué.
f5	être assez risqué pour lui.
f6	être assez risqué pour lui.

f0	
f1	
f2	
f3	Didier en a donc été informé en cours d'année scolaire 2006/2007. Il en a été informé par Madame
f4	Didier en a donc été informé en cours d'année scolaire 2006/2007. Il en a été informé par Madame
f5	Didier en a donc été informé en cours d'année scolaire 2006/2007. Il en a été informé par Madame
f6	Didier en a donc été informé en cours d'année scolaire 2006/2007. Il en a été informé par Madame

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f1	
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f3	GILLOUARD,
f4	GILLOUARD,
f5	GILLOUARD,psychologue du service,
f6	GILLOUARD,psychologue du service,

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f3	en présence de Madame
f4	en présence de Madame
f5	en présence de Madame
f6	en présence de Madame

f0	
f1	
f2	
f3	GUERINEAU.
f4	GUERINEAU.
f5	GUERINEAU, assistante familiale.
f6	GUERINEAU, assistante familiale.

f0	
f1	
f2	
f3	Lors de cet entretien, Didier a émis le souhait de pouvoir revoir sa mère et nous a transmis un courrier à lui remettre.
f4	Lors de cet entretien, Didier a émis le souhait de pouvoir revoir sa mère et nous a transmis un courrier à lui remettre.
f5	Lors de cet entretien, Didier a émis le souhait de pouvoir revoir sa mère et nous a transmis un courrier à lui remettre.
f6	Lors de cet entretien, Didier a émis le souhait de pouvoir revoir sa mère et nous a transmis un courrier à lui remettre.

f0	
f1	
f2	
f3	Suite à la transmission de ce courrier Didier a souhaité écrire à sa mère et lui envoyer une photo de lui. Nous avons transmis ce courrier à Madame FRENOT
f4	Suite à la transmission de ce courrier Didier a souhaité écrire à sa mère et lui envoyer une photo de lui. Nous avons transmis ce courrier à Madame FRENOT
f5	Suite à la transmission de ce courrier Didier a souhaité écrire à sa mère et lui envoyer une photo de lui. Nous avons transmis ce courrier à Madame FRENOT
f6	Suite à la transmission de ce courrier Didier a souhaité écrire à sa mère et lui envoyer une photo de lui. Nous avons transmis ce courrier à Madame FRENOT

f0	
f1	
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f3	qui n'a
f4	qui n'a
f5	qui ne lui a
f6	qui ne lui a

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f1	
f2	
f3	répondu qu'en juillet
f4	répondu qu'en juillet
f5	répondu qu'en juillet
f6	répondu qu'en juillet

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f1	
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f3	2008 à Didier.
f4	2008 à Didier.
f5	2008.
f6	2008.

f0	
f1	
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f3	Dans ce courrier
f4	Dans ce courrier
f5	Dans ce courrier
f6	Dans ce courrier

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f1	
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f3	elle disait
f4	elle disait
f5	elle expliquait
f6	elle expliquait

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f3	qu'elle vivait à Rennes
f4	qu'elle vivait à Rennes
f5	qu'elle vivait à Rennes
f6	qu'elle vivait à Rennes

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f3	et elle précisait
f4	et elle précisait
f5	et précisait
f6	et précisait

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f1	
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f3	à Didier
f4	à Didier
f5	à Didier
f6	à Didier

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f3	elle ne pouvait
f4	elle ne pouvait
f5	qu'elle ne pouvait
f6	qu'elle ne pouvait

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f3	pas venir le voir car « elle avait de gros problèmes »
f4	pas venir le voir car « elle avait de gros problèmes »
f5	pas venir le voir car « elle avait de gros problèmes »
f6	pas venir le voir car « elle avait de gros problèmes »

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f1	
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f3	et il ne fallait
f4	et il ne fallait
f5	et qu'il ne fallait
f6	et qu'il ne fallait

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f3	pas qu'il l'attende.
f4	pas qu'il l'attende.
f5	pas qu'il l'attende.
f6	pas qu'il l'attende.

f0	
f1	
f2	
f3	En début d'année 2009, Mme FRENOT a contacté le service pour nous informer qu'elle souhaitait revoir Didier. Nous lui avons demandé de lui écrire en précisant qu'une rencontre serait soumise à l'accord du conseil de famille
f4	En début d'année 2009, Mme FRENOT a contacté le service pour nous informer qu'elle souhaitait revoir Didier. Nous lui avons demandé de lui écrire en précisant qu'une rencontre serait soumise à l'accord du conseil de famille
f5	En début d'année 2009, Mme FRENOT a contacté le service pour nous informer qu'elle souhaitait revoir Didier. Nous lui avons demandé de lui écrire en précisant qu'une rencontre serait soumise à l'accord du conseil de famille
f6	En début d'année 2009, Mme FRENOT a contacté le service pour nous informer qu'elle souhaitait revoir Didier. Nous lui avons demandé de lui écrire en précisant qu'une rencontre serait soumise à l'accord du conseil de famille

f0	
f1	
f2	
f3	et serait aussi fonction de ses propres difficultés.
f4	et serait aussi fonction de ses propres difficultés.
f5	et se déroulerait que si nous pouvions évaluer au préalable sa réelle disponibilité.
f6	et se déroulerait que si nous pouvions évaluer au préalable sa réelle disponibilité.

f0	
f1	
f2	
f3	Madame FRENOT a écrit à Didier début avril 2009 en envoyant une carte pour son anniversaire
f4	Madame FRENOT a écrit à Didier début avril 2009 en envoyant une carte pour son anniversaire
f5	Madame FRENOT a écrit à Didier début avril 2009 en envoyant une carte pour son anniversaire
f6	Madame FRENOT a écrit à Didier début avril 2009 en envoyant une carte pour son anniversaire

f0	
f1	
f2	
f3	dans laquelle elle dit qu'elle
f4	dans laquelle elle dit qu'elle
f5	dans laquelle elle affirme qu'elle
f6	dans laquelle elle affirme qu'elle

f0	
f1	
f2	
f3	a demandé à le rencontrer. Est jointe à ce courrier une photo d'elle en compagnie d'une petite fille à propos de qui elle ne donne aucune information. Elle a envoyé aussi des feuillets de textes religieux sans explications particulières.
f4	a demandé à le rencontrer. Est jointe à ce courrier une photo d'elle en compagnie d'une petite fille à propos de qui elle ne donne aucune information. Elle a envoyé aussi des feuillets de textes religieux sans explications particulières.
f5	a demandé à le rencontrer. Est jointe à ce courrier une photo d'elle en compagnie d'une petite fille à propos de qui elle ne donne aucune information. Elle a envoyé aussi des feuillets de textes religieux sans explications particulières.
f6	a demandé à le rencontrer. Est jointe à ce courrier une photo d'elle en compagnie d'une petite fille à propos de qui elle ne donne aucune information. Elle a envoyé aussi des feuillets de textes religieux sans explications particulières.

f0	
f1	
f2	
f3	Compte tenu de la teneur particulière de ce courrier et de l'absence d'explications l'accompagnant, nous avons trouvé préférable de transmettre au conseil de famille la question de la pertinence de la remise de cette lettre à Didier.
f4	Compte tenu de la teneur particulière de ce courrier et de l'absence d'explications l'accompagnant, nous avons trouvé préférable de transmettre au conseil de famille la question de la pertinence de la remise de cette lettre à Didier.
f5	Compte tenu de la teneur particulière de ce courrier et de l'absence d'explications l'accompagnant, nous avons trouvé préférable de transmettre au conseil de famille la question de la pertinence de la remise de cette lettre à Didier.
f6	Compte tenu de la teneur particulière de ce courrier et de l'absence d'explications l'accompagnant, nous avons trouvé préférable de transmettre au conseil de famille la question de la pertinence de la remise de cette lettre à Didier.

f0	
f1	
f2	
f3	Conformément à l'accord du conseil de famille, nous avons remis cette lettre et son contenu à Didier. Cela a été fait en présence de son éducateur le 16 septembre 2009 et Didier s'est montré à la fois heureux que sa mère lui écrive et interrogatif sur son contenu.
f4	Conformément à l'accord du conseil de famille, nous avons remis cette lettre et son contenu à Didier. Cela a été fait en présence de son éducateur le 16 septembre 2009 et Didier s'est montré à la fois heureux que sa mère lui écrive et interrogatif sur son contenu.
f5	Conformément à l'accord du conseil de famille, nous avons remis cette lettre et son contenu à Didier. Cela a été fait en présence de son éducateur le 16 septembre 2009 et Didier s'est montré à la fois heureux que sa mère lui écrive et interrogatif sur son contenu.
f6	Conformément à l'accord du conseil de famille, nous avons remis cette lettre et son contenu à Didier. Cela a été fait en présence de son éducateur le 16 septembre 2009 et Didier s'est montré à la fois heureux que sa mère lui écrive et interrogatif sur son contenu.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Le 26 février 2010
f5	Le 26 février 2010
f6	Le 26 février 2010

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Mme
f5	Madame
f6	Madame

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f1	
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f3	
f4	FRENOT nous contacte par téléphone et nous informe que sa situation s'est stabilisée et qu'elle souhaite un rendez-vous au ABCD.
f5	FRENOT nous contacte par téléphone et nous informe que sa situation s'est stabilisée et qu'elle souhaite un rendez-vous au ABCD.
f6	FRENOT nous contacte par téléphone et nous informe que sa situation s'est stabilisée et qu'elle souhaite un rendez-vous au ABCD.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Un rendez-vous lui a été proposé début avril mais il a été annulé au dernier moment, Madame FRENOT ayant eu un souci de santé.
f5	Un rendez-vous lui a été proposé début avril mais il a été annulé au dernier moment, Madame FRENOT ayant eu un souci de santé.
f6	Un rendez-vous lui a été proposé début avril mais il a été annulé au dernier moment, Madame FRENOT ayant eu un souci de santé.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Parallèlement à cette demande, Madame FRENOT a envoyé un nouveau courrier à Didier avec 2 photos montrant la même petite fille que dans le courrier précédent et un monsieur que nous ne connaissons pas non plus, tout cela sans explication. Nous n'avons pas encore montré ce courrier à Didier, préférant attendre que Madame FRENOT nous fournisse des explications au sujet des photos.
f5	Parallèlement à cette demande, Madame FRENOT a envoyé un nouveau courrier à Didier avec 2 photos montrant la même petite fille que dans le courrier précédent et un monsieur que nous ne connaissons pas non plus, tout cela sans explication. Nous n'avons pas encore montré ce courrier à Didier, préférant attendre que Madame FRENOT nous fournisse des explications au sujet des photos.
f6	Parallèlement à cette demande, Madame FRENOT a envoyé un nouveau courrier à Didier avec 2 photos montrant la même petite fille que dans le courrier précédent et un monsieur que nous ne connaissons pas non plus, tout cela sans explication. Nous n'avons pas encore montré ce courrier à Didier, préférant attendre que Madame FRENOT nous fournisse des explications au sujet des photos.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Avec Monsieur HERISSON,son frère
f5	Avec Monsieur HERISSON,son frère
f6	Avec Monsieur HERISSON,son frère

f0	
f1	
f2	
f3	Le 22 janvier 2010, Didier nous informe qu'il a été en contact par le biais de Facebook avec un dénommé Francis HERISSON
f4	Le 22 janvier 2010, Didier nous informe qu'il a été en contact par le biais de Facebook avec un dénommé Francis HERISSON
f5	Le 22 janvier 2010, Didier nous informe qu'il a été en contact par le biais de Facebook avec un dénommé Francis HERISSON
f6	Le 22 janvier 2010, Didier nous informe qu'il a été en contact par le biais de Facebook avec un dénommé Francis HERISSON

f0	
f1	
f2	
f3	qui dit être son frère.
f4	qui dit être son frère.
f5	qui affirme être son frère.
f6	qui affirme être son frère.

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f3	Didier
f4	Didier
f5	Didier
f6	Didier

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f3	est assez secoué
f4	est assez secoué
f5	se montre assez bouleversé
f6	se montre assez bouleversé

f0	
f1	
f2	
f3	par cette information et nous convenons de gérer ensemble cette situation, positionnant le service comme médiateur indispensable à une possible rencontre.
f4	par cette information et nous convenons de gérer ensemble cette situation, positionnant le service comme médiateur indispensable à une possible rencontre.
f5	par cette information et nous convenons de gérer ensemble cette situation, positionnant le service comme médiateur indispensable à une possible rencontre.
f6	par cette information et nous convenons de gérer ensemble cette situation, positionnant le service comme médiateur indispensable à une possible rencontre.

f0	
f1	
f2	
f3	Nous informons
f4	Nous informons
f5	Nous informons
f6	Nous informons

f0	
f1	
f2	
f3	la DEF
f4	la DEF
f5	la D.E.F
f6	la D.E.F

f0	
f1	
f2	
f3	de la situation pour accord d'une éventuelle rencontre entre Didier et Francis HERISSON,
f4	de la situation pour accord d'une éventuelle rencontre entre Didier et Francis HERISSON,
f5	de la situation pour accord d'une éventuelle rencontre entre Didier et Francis HERISSON,
f6	de la situation pour accord d'une éventuelle rencontre entre Didier et Francis HERISSON,

f0	
f1	
f2	
f3	qui est en fait son ½ frère par leur père,
f4	qui est en fait son ½ frère par leur père,
f5	(qui est en fait son demi-frère par leur père)
f6	(qui est en fait son demi-frère par leur père)

f0	
f1	
f2	
f3	rencontre qui serait médiatisée par le ABCD. Il nous est demandé de recueillir
f4	rencontre qui serait médiatisée par le ABCD. Il nous est demandé de recueillir
f5	rencontre qui serait médiatisée par le ABCD. Il nous est demandé de recueillir
f6	rencontre qui serait médiatisée par le ABCD. Il nous est demandé de recueillir

f0	
f1	
f2	
f3	plus d'information
f4	plus d'information
f5	plus d'informations
f6	plus d'informations

f0	
f1	
f2	
f3	sur le frère de Didier
f4	sur le frère de Didier
f5	sur le frère de Didier
f6	sur le frère de Didier

f0	
f1	
f2	
f3	avant toute rencontre.
f4	avant toute rencontre.
f5	avant d'envisager tout contact.
f6	avant d'envisager tout contact.

f0	
f1	
f2	
f3	13 avril 2010 : Après plusieurs rendez-vous manqués, nous rencontrons Francis HERISSON au ABCD. Entre temps nous avons appris que Didier et lui se sont rencontrés une fois
f4	13 avril 2010 : Après plusieurs rendez-vous manqués, nous rencontrons Francis HERISSON au ABCD. Entre temps nous avons appris que Didier et lui se sont rencontrés une fois
f5	13 avril 2010 : Après plusieurs rendez-vous manqués, nous rencontrons Francis HERISSON au ABCD. Entre temps nous avons appris que Didier et lui se sont rencontrés une fois
f6	13 avril 2010 : Après plusieurs rendez-vous manqués, nous rencontrons Francis HERISSON au ABCD. Entre temps nous avons appris que Didier et lui se sont rencontrés une fois

f0	
f1	
f2	
f3	sans notre accord, information
f4	sans notre accord, information
f5	sans notre accord (information
f6	sans notre accord (information

f0	
f1	
f2	
f3	donnée
f4	donnée
f5	donnée
f6	donnée

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f1	
f2	
f3	par Didier, et nous avons réaffirmé
f4	par Didier, et nous avons réaffirmé
f5	par Didier).Nous avons réaffirmé
f6	par Didier).Nous avons réaffirmé

f0	
f1	
f2	
f3	la nécessité d'un accord du conseil de famille compte tenu du cadre juridique.
f4	la nécessité d'un accord du conseil de famille compte tenu du cadre juridique.
f5	la nécessité d'un accord du conseil de famille compte tenu du cadre juridique.
f6	la nécessité d'un accord du conseil de famille compte tenu du cadre juridique.

f0	
f1	
f2	
f3	Lors de l'entretien, nous constatons que Monsieur HERISSON, âgé de 29 ans, est très en demande de revoir
f4	Lors de l'entretien, nous constatons que Monsieur HERISSON, âgé de 29 ans, est très en demande de revoir
f5	Lors de l'entretien, nous constatons que Monsieur HERISSON, âgé de 29 ans, est très en demande de revoir
f6	Lors de l'entretien, nous constatons que Monsieur HERISSON, âgé de 29 ans, est très en demande de revoir

f0	
f1	
f2	
f3	son frère.
f4	son frère.
f5	Didier.
f6	Didier.

f0	
f1	
f2	
f3	Il parle de la possibilité de l'héberger dès qu'il sera en situation de le faire, à savoir
f4	Il parle de la possibilité de l'héberger dès qu'il sera en situation de le faire, à savoir
f5	Il parle de la possibilité de l'héberger dès qu'il sera en situation de le faire, à savoir
f6	Il parle de la possibilité de l'héberger dès qu'il sera en situation de le faire, à savoir

f0	
f1	
f2	
f3	avoir un appartement et du travail
f4	avoir un appartement et du travail
f5	quand il disposera d'un appartement et d'un travail
f6	quand il disposera d'un appartement et d'un travail

f0	
f1	
f2	
f3	sur Limoges.
f4	sur Limoges.
f5	sur Limoges.
f6	sur Limoges.

f0	
f1	
f2	
f3	Il est originaire
f4	Il est originaire
f5	Monsieur HERISSON est originaire
f6	Monsieur HERISSON est originaire

f0	
f1	
f2	
f3	de Rennes où il vit
f4	de Rennes où il vit
f5	de Rennes où il vit
f6	de Rennes où il vit

f0	
f1	
f2	
f3	avec sa femme et a
f4	avec sa femme et a
f5	avec sa femme. Il a
f6	avec sa femme. Il a

f0	
f1	
f2	
f3	une petite
f4	une petite
f5	une petite
f6	une petite

f0	
f1	
f2	
f3	fille
f4	fille
f5	fille,
f6	fille,

f0	
f1	
f2	
f3	âgée de 4 ans.
f4	âgée de 4 ans.
f5	âgée de 4 ans.
f6	âgée de 4 ans.

f0	
f1	
f2	
f3	Il voudrait venir
f4	Il voudrait venir
f5	Il souhaite s'installer
f6	Il souhaite s'installer

f0	
f1	
f2	
f3	sur Limoges car sa fille est atteinte de surdité partielle comme lui,
f4	sur Limoges car sa fille est atteinte de surdité partielle comme lui,
f5	sur Limoges car sa fille est atteinte de surdité partielle comme lui,
f6	sur Limoges car sa fille est atteinte de surdité partielle comme lui,

f0	
f1	
f2	
f3	et il souhaiterait
f4	et il souhaiterait
f5	et il envisage
f6	et il envisage

f0	
f1	
f2	
f3	qu'elle puisse bénéficier d'un suivi au CIO comme lui-même en a bénéficié. Il vient régulièrement sur Limoges pour chercher du travail ou une formation complémentaire car il est apparemment
f4	qu'elle puisse bénéficier d'un suivi au CIO comme lui-même en a bénéficié. Il vient régulièrement sur Limoges pour chercher du travail ou une formation complémentaire car il est apparemment
f5	qu'elle puisse bénéficier d'un suivi au CIO comme lui-même en a bénéficié. Il vient régulièrement sur Limoges pour chercher du travail ou une formation complémentaire car il est apparemment
f6	qu'elle puisse bénéficier d'un suivi au CIO comme lui-même en a bénéficié. Il vient régulièrement sur Limoges pour chercher du travail ou une formation complémentaire car il est apparemment

f0	
f1	
f2	
f3	sans qualification et est hébergé à cette occasion
f4	sans qualification et est hébergé à cette occasion
f5	sans qualification. Il est hébergé, à cette occasion,
f6	sans qualification. Il est hébergé, à cette occasion,

f0	
f1	
f2	
f3	chez un cousin à Luynes.
f4	chez un cousin à Luynes.
f5	chez un cousin à Luynes.
f6	chez un cousin à Luynes.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Il est toujours en contact
f5	Monsieur HERISSON est toujours en contact
f6	Monsieur HERISSON est toujours en contact

f0	
f1	
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f3	
f4	avec son père, Monsieur LESCOT, qui vit dans le sud est de la France et qu'il contacte par téléphone plusieurs fois par an. Ce dernier a été mis au courant des retrouvailles de ses deux fils.
f5	avec son père, Monsieur LESCOT, qui vit dans le sud est de la France et qu'il contacte par téléphone plusieurs fois par an. Ce dernier a été mis au courant des retrouvailles de ses deux fils.
f6	avec son père, Monsieur LESCOT, qui vit dans le sud est de la France et qu'il contacte par téléphone plusieurs fois par an. Ce dernier a été mis au courant des retrouvailles de ses deux fils.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Lors de l'entretien, Monsieur HERISSON s'est positionné comme un « grand frère » de Didier qui pourrait lui venir en aide après toutes ces années de placement. Il dit qu'il souhaite que sa présence ne soit pas facteur de perturbations pour Didier mais nous sentons dans ses propos un souhait de réparation de la situation familiale compliquée qu'il a
f5	Lors de l'entretien, Monsieur HERISSON s'est positionné comme un « grand frère » de Didier qui pourrait lui venir en aide après toutes ces années de placement. Il dit qu'il souhaite que sa présence ne soit pas facteur de perturbations pour Didier mais nous sentons dans ses propos un souhait de réparation de la situation familiale compliquée qu'il a
f6	Lors de l'entretien, Monsieur HERISSON s'est positionné comme un « grand frère » de Didier qui pourrait lui venir en aide après toutes ces années de placement. Il dit qu'il souhaite que sa présence ne soit pas facteur de perturbations pour Didier mais nous sentons dans ses propos un souhait de réparation de la situation familiale compliquée qu'il a

f0	
f1	
f2	
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f4	du vivre.
f5	dû vivre.
f6	dû vivre.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Nous avons insisté sur la nécessité de respecter le cadre légal de la situation de Didier et notamment le fait qu'une éventuelle nouvelle rencontre se devait d'être médiatisé sous réserve de l'accord du conseil de famille.
f5	Nous avons insisté sur la nécessité de respecter le cadre légal de la situation de Didier et notamment le fait qu'une éventuelle nouvelle rencontre se devait d'être médiatisé sous réserve de l'accord du conseil de famille.
f6	Nous avons insisté sur la nécessité de respecter le cadre légal de la situation de Didier et notamment le fait qu'une éventuelle nouvelle rencontre se devait d'être médiatisé sous réserve de l'accord du conseil de famille.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Conclusion
f5	Conclusion
f6	Conclusion

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f1	
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f3	
f4	Didier reste un enfant
f5	Didier reste un enfant
f6	Didier reste un enfant

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f1	
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f4	fragile
f5	fragile,
f6	fragile,

f0	
f1	
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f4	à la personnalité assez complexe.
f5	à la personnalité assez complexe.
f6	à la personnalité assez complexe.

f0	
f1	
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f4	
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f6	Cette année a été une année assez difficile pour Didier sur le plan du comportement et cela s'est principalement ressenti dans le cadre scolaire et au sein de la famille d'accueil.

f0	
f1	
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f3	
f4	L'accompagnement du ABCD
f5	L'accompagnement du ABCD
f6	L'accompagnement du ABCD

f0	
f1	
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f4	permet la fonction
f5	permet au service d'exercer une fonction
f6	permet au service d'exercer une fonction

f0	
f1	
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f4	de tiers entre Didier et son assistante familiale ainsi que la prise en charge des demandes de Madame FRENOT et maintenant de son frère, Monsieur HERISSON.
f5	de tiers entre Didier et son assistante familiale ainsi que la prise en charge des demandes de Madame FRENOT et maintenant de son frère, Monsieur HERISSON.
f6	de tiers entre Didier et son assistante familiale ainsi que la prise en charge des demandes de Madame FRENOT et maintenant de son frère, Monsieur HERISSON.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	L'arrivée de l'adolescence est un moment très critique chez Didier qui peut se mettre en situation d'exclusion
f5	L'arrivée de l'adolescence est un moment très critique chez Didier qui peut se mettre en situation d'exclusion
f6	L'arrivée de l'adolescence est un moment très critique chez Didier qui peut se mettre en situation d'exclusion

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	de par ses comportements et la présence
f5	de par ses comportements. La présence
f6	de par ses comportements. La présence

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	du service est plus que jamais nécessaire pour aider la famille d'accueil à supporter les difficultés.
f5	du service est plus que jamais nécessaire pour aider la famille d'accueil à supporter les difficultés.
f6	du service est plus que jamais nécessaire pour aider la famille d'accueil à supporter les difficultés.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Sa relation avec les adultes tourne beaucoup actuellement autour des demandes incessantes de limites
f5	Sa relation avec les adultes tourne beaucoup actuellement autour des demandes incessantes de limites
f6	Sa relation avec les adultes tourne beaucoup actuellement autour des demandes incessantes de limites

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	nécessaires à lui poser
f6	nécessaires à lui poser

f0	
f1	
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f4	qui nécessitent
f5	qui nécessitent
f6	qui nécessitent

f0	
f1	
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f5	pour les encadrants
f6	pour les encadrants

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f1	
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f4	d'être très solides
f5	d'être très solides
f6	d'être très solides

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f4	et imposent
f5	et très cohérents.Ceci impose
f6	et très cohérents.Ceci impose

f0	
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f3	
f4	un travail d'équipe indispensable.
f5	un travail d'équipe indispensable.
f6	un travail d'équipe indispensable.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	Concernant les rencontres
f5	Concernant les rencontres
f6	Concernant les rencontres

f0	
f1	
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f5	de Didier
f6	de Didier

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f1	
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f4	avec son frère, il nous parait important d'y accéder et de les médiatiser au ABCD dans un premier temps car sinon il y a un risque
f5	avec son frère, il nous parait important d'y accéder et de les médiatiser au ABCD dans un premier temps car sinon il y a un risque
f6	avec son frère, il nous parait important d'y accéder et de les médiatiser au ABCD dans un premier temps car sinon il y a un risque

f0	
f1	
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f4	que cela se passe
f5	qu'elles se déroulent
f6	qu'elles se déroulent

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f1	
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f4	sans notre accord
f5	sans notre accord
f6	sans notre accord

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f1	
f2	
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f4	et que les conséquences en soient difficilement
f5	et notre contrôle .Les conséquences pourraient alors être difficilement
f6	et notre contrôle .Les conséquences pourraient alors être difficilement

f0	
f1	
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f4	gérables.
f5	gérables.
f6	gérables.