f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	RAPPORT

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	- Annuel

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	- Ponctuel

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	- D'échéance

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	Concernant

f0	Irène DULONG
f1	Irène DULONG
f2	Irène DULONG
f3	Irène DULONG
f4	Irène DULONG
f5	Irène DULONG
f6	Irène DULONG
f7	Irène DULONG
f8	Irène DULONG

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	, née le 00/00/0000 à Elmaure, 17 ans.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	Admise au ABCD au sein du groupe de l'Origami à TREMONT le 00/00/0000.

f0	Née le 00/00/0000,
f1	Née le 00/00/0000,
f2	Née le 00/00/0000,
f3	Née le 00/00/0000,
f4	Née le 00/00/0000,
f5	Née le 00/00/0000,
f6	Née le 00/00/0000,
f7	Née le 00/00/0000,
f8	- Jugement en Assistance Educative " Placement et Aide Educative " du 00/00/0000 confiant

f0	Irène
f1	Irène
f2	Irène
f3	Irène
f4	Irène
f5	Irène
f6	Irène
f7	Irène
f8	Irène

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	à la Mission Protection de l'Enfance du Calvados jusqu'au 00/00/0000.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	- Jugement en Assistance Educative " Placement " du 00/00/0000 reconduisant le placement d'Irène à la Direction de l'Enfance et de la famille pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	- Jugement en Assistance Educative du 00/00/0000 reconduisant le placement d'Irène à la Direction de l'Enfance et de la Famille pour une durée d'un an, soit jusqu'au 00/00/0000.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	- Jugement en Assistance Educative du 00/00/0000 reconduisant le placement d'Irène à la Direction de l'Enfance et de la Famille jusqu'à sa majorité.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	- Rapport éducatif rédigé par Madame GREFFIN Béatrice, éducatrice spécialisée, Jean MAURICE, Educateur Spécialisé et Madame LAVY, Chef de Service.

f0	est admise au ABCD
f1	est admise au ABCD
f2	est admise au ABCD
f3	est admise au ABCD
f4	est admise au ABCD
f5	est admise au ABCD
f6	est admise au ABCD
f7	est admise au ABCD
f8	- Adressé à Madame SALAMI, Responsable Territoriale à la Mission Protection de l'Enfance,

f0	le 00/00/0000.
f1	le 00/00/0000.
f2	le 00/00/0000.
f3	le 00/00/0000.
f4	le 00/00/0000.
f5	le 00/00/0000.
f6	le 00/00/0000.
f7	le 00/00/0000.
f8	le 00/00/0000.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	- Juge : Madame SOQUET

f0	Composition de la famille
f1	Composition de la famille
f2	Composition de la famille
f3	Composition de la famille
f4	Composition de la famille
f5	Composition de la famille
f6	Composition de la famille
f7	Composition de la famille
f8	- Responsable Territoriale

f0	:
f1	:
f2	:
f3	:
f4	:
f5	:
f6	:
f7	:
f8	:

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	Madame SALAMI

f0	Me PLESSIS
f1	Me PLESSIS
f2	Me PLESSIS
f3	Me PLESSIS
f4	Me PLESSIS
f5	Me PLESSIS
f6	Me PLESSIS
f7	Me PLESSIS
f8	- Mère : Madame PLESSIS

f0	Julie
f1	Julie
f2	Julie
f3	Julie
f4	Julie
f5	Julie
f6	Julie
f7	Julie
f8	Julie

f0	5, avenue des Lys
f1	5, avenue des Lys
f2	5, avenue des Lys
f3	5, avenue des Lys
f4	5, avenue des Lys
f5	5, avenue des Lys
f6	5, avenue des Lys
f7	5, avenue des Lys
f8	1 rue Lagrange

f0	000000
f1	000000
f2	000000
f3	000000
f4	000000
f5	000000
f6	000000
f7	000000
f8	000000

f0	MARELOT
f1	MARELOT
f2	MARELOT
f3	MARELOT
f4	MARELOT
f5	MARELOT
f6	MARELOT
f7	MARELOT
f8	LESTROUS

f0	M.
f1	M.
f2	M.
f3	M.
f4	M.
f5	M.
f6	M.
f7	M.
f8	- Père : Monsieur

f0	DULONG Joseph
f1	DULONG Joseph
f2	DULONG Joseph
f3	DULONG Joseph
f4	DULONG Joseph
f5	DULONG Joseph
f6	DULONG Joseph
f7	DULONG Joseph
f8	DULONG Joseph

f0	9, hameau des Lacs
f1	9, hameau des Lacs
f2	9, hameau des Lacs
f3	9, hameau des Lacs
f4	9, hameau des Lacs
f5	9, hameau des Lacs
f6	9, hameau des Lacs
f7	9, hameau des Lacs
f8	9, hameau des Lacs

f0	000000 TOURNERIE
f1	000000 TOURNERIE
f2	000000 TOURNERIE
f3	000000 TOURNERIE
f4	000000 TOURNERIE
f5	000000 TOURNERIE
f6	000000 TOURNERIE
f7	000000 TOURNERIE
f8	000000 TOURNERIE

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	-

f0	Fratrie :
f1	Fratrie :
f2	Fratrie :
f3	Fratrie :
f4	Fratrie :
f5	Fratrie :
f6	Fratrie :
f7	Fratrie :
f8	Fratrie :

f0	Cyril PLESSIS Céline PARLET
f1	Cyril PLESSIS Céline PARLET
f2	Cyril PLESSIS , né le 00/00/0000 Céline PARLET , née le 00/00/0000
f3	Cyril PLESSIS , né le 00/00/0000 Céline PARLET , née le 00/00/0000
f4	Cyril PLESSIS , né le 00/00/0000 Céline PARLET , née le 00/00/0000
f5	Cyril PLESSIS , né le 00/00/0000 Céline PARLET , née le 00/00/0000
f6	Cyril PLESSIS , né le 00/00/0000 Céline PARLET , née le 00/00/0000
f7	Cyril PLESSIS , né le 00/00/0000 Céline PARLET , née le 00/00/0000
f8	PARLET Céline, née le 00/00/0000 PLESSIS Cyril, né le 00/00/0000 - Scolarité : Maison Familiale et Rurale

f0	1. Problématique avant l'admission :
f1	1. Problématique avant l'admission :
f2	1. Problématique avant l'admission :
f3	1. Problématique avant l'admission :
f4	1. Problématique avant l'admission :
f5	1. Problématique avant l'admission :
f6	1. Problématique avant l'admission :
f7	1. Problématique avant l'admission :
f8	1. Problématique avant l'admission :

f0	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants
f1	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants
f2	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants
f3	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants
f4	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants
f5	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants
f6	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants
f7	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants
f8	En avril 2008, un nouveau placement est ordonné pour Irène et son frère Cyril, confiant les enfants

f0	à la direction de l'enfance et de la famille.
f1	à la direction de l'enfance et de la famille.
f2	à la direction de l'enfance et de la famille.
f3	à la direction de l'enfance et de la famille.
f4	à la direction de l'enfance et de la famille.
f5	à la direction de l'enfance et de la famille.
f6	à la direction de l'enfance et de la famille.
f7	à la direction de l'enfance et de la famille.
f8	à la Direction de l'Enfance et de la Famille.

f0	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille
f1	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille
f2	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille
f3	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille
f4	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille
f5	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille
f6	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille
f7	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille
f8	L'aide éducative en milieu ouvert, après un placement en famille

f0	d'accueil
f1	d'accueil
f2	d'accueil,
f3	d'accueil,
f4	d'accueil,
f5	d'accueil,
f6	d'accueil,
f7	d'accueil,
f8	d'accueil,

f0	s'était avérée insuffisante.
f1	s'était avérée insuffisante.
f2	s'était avérée insuffisante.
f3	s'était avérée insuffisante.
f4	s'était avérée insuffisante.
f5	s'était avérée insuffisante.
f6	s'était avérée insuffisante.
f7	s'était avérée insuffisante.
f8	s'était avérée insuffisante.

f0	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.
f1	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.
f2	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.
f3	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.
f4	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.
f5	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.
f6	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.
f7	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.
f8	Au moment de l'admission, Madame PLESSIS pouvait exprimer ses difficultés pour poser son autorité et le cadre, mais aussi ses craintes quant aux rencontres qu'Irène pouvait faire sur le quartier en son absence. Il était notoire qu'Irène affichait peu de défense quant aux sollicitations pouvant surgir.

f0	2.
f1	2.
f2	2.
f3	2.
f4	2.
f5	2.
f6	2.
f7	2.
f8	2.

f0	Evolution sur le groupe :
f1	Evolution sur le groupe :
f2	Evolution sur le groupe :
f3	Evolution sur le groupe :
f4	Evolution sur le groupe :
f5	Evolution sur le groupe :
f6	Evolution sur le groupe :
f7	Evolution sur le groupe :
f8	EVOLUTION SUR LE GROUPE

f0	Irène
f1	Irène
f2	Irène
f3	Irène
f4	Irène
f5	Irène
f6	Irène
f7	Irène
f8	Irène

f0	va prendre 17
f1	va prendre 17
f2	va prendre 17
f3	va prendre 17
f4	va prendre 17
f5	va prendre 17
f6	va prendre 17
f7	va prendre 17
f8	aura 17

f0	ans
f1	ans
f2	ans
f3	ans
f4	ans
f5	ans
f6	ans
f7	ans
f8	ans

f0	au Mois
f1	au Mois
f2	au Mois
f3	au Mois
f4	au Mois
f5	au Mois
f6	au Mois
f7	au Mois
f8	au mois

f0	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle
f1	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle
f2	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle
f3	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle
f4	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle
f5	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle
f6	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle
f7	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle
f8	d'avril prochain. Actuellement, elle occupe la place de la plus grande du groupe. Nous sentons une réelle envie d'investir ce rôle

f0	sur le groupe
f1	sur le groupe
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	

f0	et ce depuis essentiellement le mois
f1	et ce depuis essentiellement le mois
f2	et ce depuis essentiellement le mois
f3	et ce depuis essentiellement le mois
f4	et ce depuis essentiellement le mois
f5	et ce depuis essentiellement le mois
f6	et ce depuis essentiellement le mois
f7	et ce depuis essentiellement le mois
f8	et ce, particulièrement depuis le mois

f0	de Janvier 2011.
f1	de Janvier 2011.
f2	de Janvier 2011.
f3	de Janvier 2011.
f4	de Janvier 2011.
f5	de Janvier 2011.
f6	de Janvier 2011.
f7	de Janvier 2011.
f8	de Janvier 2011.

f0	
f1	
f2	Ce changement coïncide après un recadrage très fort en décembre 2010
f3	Ce changement coïncide après un recadrage très fort en décembre 2010
f4	Ce changement coïncide après un recadrage très fort en décembre 2010
f5	Ce changement coïncide après un recadrage très fort en décembre 2010
f6	Ce changement coïncide après un recadrage très fort en décembre 2010
f7	Ce changement coïncide après un recadrage très fort en décembre 2010
f8	Ce changement coïncide après un recadrage très fort en décembre 2010

f0	
f1	
f2	
f3	suite à une fugue de plusieurs jours
f4	suite à une fugue de plusieurs jours
f5	suite à une fugue de plusieurs jours
f6	suite à une fugue de plusieurs jours
f7	suite à une fugue de plusieurs jours
f8	suite à une fugue de plusieurs jours

f0	
f1	
f2	et un éloignement du groupe pendant quelques semaines.
f3	et un éloignement du groupe pendant quelques semaines.
f4	et un éloignement du groupe pendant quelques semaines.
f5	et un éloignement du groupe pendant quelques semaines.
f6	et un éloignement du groupe pendant quelques semaines.
f7	et un éloignement du groupe pendant quelques semaines.
f8	et un éloignement du groupe pendant quelques semaines.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	"

f0	
f1	
f2	La mise au vert
f3	La mise au vert
f4	La mise au vert
f5	La mise au vert
f6	La mise au vert
f7	La mise au vert
f8	La mise au vert

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	"

f0	
f1	
f2	a favorisé chez Irène l'expression de son attachement éprouvé à l'endroit de l'équipe et des autres jeunes. Cette limite a permis à Irène de se consacrer à son projet scolaire
f3	a favorisé chez Irène l'expression de son attachement éprouvé à l'endroit de l'équipe et des autres jeunes. Cette limite a permis à Irène de se consacrer à son projet scolaire
f4	a favorisé chez Irène l'expression de son attachement éprouvé à l'endroit de l'équipe et des autres jeunes. Cette limite a permis à Irène de se consacrer à son projet scolaire
f5	a favorisé chez Irène l'expression de son attachement éprouvé à l'endroit de l'équipe et des autres jeunes. Cette limite a permis à Irène de se consacrer à son projet scolaire
f6	a favorisé chez Irène l'expression de son attachement éprouvé à l'endroit de l'équipe et des autres jeunes. Cette limite a permis à Irène de se consacrer à son projet scolaire
f7	a favorisé chez Irène l'expression de son attachement éprouvé à l'endroit de l'équipe et des autres jeunes. Cette limite a permis à Irène de se consacrer à son projet scolaire
f8	a favorisé chez Irène l'expression de son attachement éprouvé à l'endroit de l'équipe et des autres jeunes. Cette limite a permis à Irène de se consacrer à son projet scolaire

f0	
f1	
f2	et à s'inscrire
f3	et à s'inscrire
f4	et à s'inscrire
f5	et de s'inscrire
f6	et de s'inscrire
f7	et de s'inscrire
f8	et de s'inscrire

f0	
f1	
f2	sur le groupe d'une autre manière.
f3	sur le groupe d'une autre manière.
f4	sur le groupe d'une autre manière.
f5	sur le groupe d'une autre manière.
f6	sur le groupe d'une autre manière.
f7	sur le groupe d'une autre manière.
f8	sur le groupe d'une autre manière.

f0	Elle participe
f1	Elle participe
f2	Ainsi, elle participe
f3	Ainsi, elle participe
f4	Ainsi, elle participe
f5	Ainsi, elle participe
f6	Ainsi, elle participe
f7	Ainsi, elle participe
f8	Ainsi, elle participe

f0	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance
f1	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance
f2	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance
f3	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance
f4	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance
f5	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance
f6	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance
f7	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance
f8	à la vie du groupe de façon volontaire et semble avoir gagné en autonomie. Il nous faut préciser que sa scolarité en alternance

f0	à la MFR
f1	à la MFR
f2	à la MFR
f3	à la MFR
f4	à la MFR
f5	à la MFR
f6	à la MFR
f7	à la MFR
f8	à la Maison Familiale et Rurale

f0	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.
f1	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.
f2	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.
f3	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.
f4	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.
f5	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.
f6	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.
f7	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.
f8	de DANFORT participe, également, à cette prise d'indépendance. Irène apprend davantage à se distancier de la problématique des autres jeunes du groupe.

f0	Elle y résiste
f1	Elle y résiste
f2	Elle y résiste
f3	Elle y résiste
f4	Elle y résiste
f5	Elle y résiste
f6	Elle y résiste
f7	Elle y résiste
f8	Elle y résiste

f0	mieux notamment en utilisant
f1	mieux notamment en utilisant
f2	mieux notamment en utilisant
f3	mieux notamment en utilisant
f4	mieux notamment en utilisant
f5	mieux notamment en utilisant
f6	mieux notamment en utilisant
f7	mieux notamment en utilisant
f8	mieux, notamment en utilisant

f0	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.
f1	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.
f2	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.
f3	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.
f4	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.
f5	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.
f6	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.
f7	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.
f8	son statut " de grande" qui lui permet d'avoir plus de légitimité auprès des autres ou parce qu'elle utilise certains des espaces qui lui sont offerts pour se décaler. A titre d'exemple, elle va prendre sa soirée pour se mettre au calme devant la télévision ou elle se réfugie dans sa chambre.

f0	Elle peut, aussi, s'engager autrement.
f1	Elle peut, aussi, s'engager autrement.
f2	Elle s'engage autrement dans la vie
f3	Vis à vis
f4	Vis à vis
f5	Vis à vis
f6	Vis à vis
f7	Vis à vis
f8	Vis à vis

f0	Par exemple,
f1	Par exemple,
f2	du groupe
f3	du groupe
f4	du groupe
f5	du groupe
f6	du groupe
f7	du groupe
f8	du groupe

f0	elle s'est
f1	elle s'est
f2	où elle s'est
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	

f0	présentée et a
f1	présentée et a
f2	présentée et a
f3	, elle s'engage
f4	, elle s'engage
f5	, elle s'engage
f6	, elle s'engage
f7	, elle s'engage
f8	, elle s'engage

f0	été élue
f1	été élue
f2	été élue
f3	autrement en se étant élue
f4	autrement en se étant élue
f5	autrement en étant élue
f6	autrement en étant élue
f7	autrement en étant élue
f8	autrement en étant élue

f0	délégué
f1	délégué
f2	délégué
f3	délégué
f4	délégué
f5	déléguée
f6	déléguée
f7	déléguée
f8	déléguée

f0	du groupe d'expression. Cette instance est un espace
f1	du groupe d'expression. Cette instance est un espace
f2	du "groupe d'expression". Cette instance est un espace où les représentants du groupe
f3	du "groupe d'expression". Cette instance est un espace où les représentants du groupe
f4	du "groupe d'expression". Cette instance est un espace où les représentants du groupe
f5	du "groupe d'expression". Cette instance est un espace où les représentants du groupe
f6	du "groupe d'expression". Cette instance est un espace où les représentants du groupe
f7	du "groupe d'expression". Cette instance est un espace où les représentants du groupe
f8	du "groupe d'expression". Cette instance est un espace où les représentants du groupe

f0	où le délégué représente les autres jeunes du groupe
f1	où le délégué représente les autres jeunes du groupe
f2	exposent les demandes des autres jeunes de l'internat
f3	exposent les demandes des autres jeunes de l'internat
f4	exposent les demandes des autres jeunes de l'internat
f5	exposent les demandes des autres jeunes de l'internat
f6	exposent les demandes des autres jeunes de l'internat
f7	exposent les demandes des autres jeunes de l'internat
f8	exposent les demandes des autres jeunes de l'internat

f0	auprès
f1	auprès
f2	auprès
f3	auprès
f4	auprès
f5	auprès
f6	auprès
f7	auprès
f8	auprès

f0	de notre institution.
f1	de notre institution.
f2	de notre institution.
f3	de notre institution.
f4	de notre institution.
f5	de l' institution.
f6	de l' institution.
f7	de l' institution.
f8	de l'institution .

f0	Pour autant,
f1	Pour autant,
f2	Pour autant,
f3	Pour autant,
f4	Pour autant,
f5	Pour autant,
f6	Pour autant,
f7	Pour autant,
f8	Pour autant,

f0	
f1	
f2	Irène
f3	Irène
f4	Irène
f5	Irène
f6	Irène
f7	Irène
f8	Irène

f0	elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite. Elle reste une jeune fille très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge.
f1	elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite. Elle reste une jeune fille très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge.
f2	reste très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge. Elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite.
f3	reste très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge. Elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite.
f4	reste très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge. Elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite.
f5	reste très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge. Elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite.
f6	reste très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge. Elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite.
f7	reste très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge. Elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite.
f8	reste très fragile du fait d'une grande immaturité pour son âge. Elle a besoin d'un accompagnement éducatif soutenu et régulier pour s'approprier et tenir cette conduite.

f0	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.
f1	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.
f2	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.
f3	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.
f4	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.
f5	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.
f6	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.
f7	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.
f8	Sa faible confiance en soi lui joue parfois des tours dans son rapport aux autres.

f0	Aussi,
f1	Aussi,
f2	Aussi,
f3	Aussi,
f4	Aussi,
f5	Aussi,
f6	Aussi,
f7	Aussi,
f8	

f0	elle peut
f1	elle peut
f2	elle peut
f3	elle peut
f4	elle peut
f5	elle peut
f6	elle peut
f7	elle peut
f8	

f0	pour tenter de se faire accepter
f1	pour tenter de se faire accepter
f2	pour tenter de se faire accepter
f3	pour tenter de se faire accepter
f4	pour tenter de se faire accepter
f5	pour tenter de se faire accepter , en racontant des choses ou faits qui ne sont pas vrais
f6	pour tenter de se faire accepter , en racontant des choses ou faits qui ne sont pas vrais
f7	pour tenter de se faire accepter , en racontant des choses ou faits qui ne sont pas vrais
f8	Elle peut raconter des choses ou faits qui ne sont pas vrais pour tenter de se faire accepter ,

f0	et reconnaître par déformer
f1	et reconnaître par déformer
f2	et reconnaître par déformer
f3	et reconnaître par déformer
f4	et reconnaître par déformer
f5	, et de ce fait déformer
f6	, et de ce fait déformer
f7	, et de ce fait déformer
f8	et de ce fait , déformer

f0	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.
f1	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.
f2	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.
f3	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.
f4	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.
f5	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.
f6	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.
f7	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.
f8	la réalité. Elle raconte des énormités qui peuvent la mettre dans des situations un peu alambiquées vis à vis des autres.

f0	
f1	
f2	Ce sont aussi des signes qui indiquent de la confusion dans l'esprit d'Irène.
f3	Ce sont aussi des signes qui indiquent de la confusion dans l'esprit d'Irène.
f4	Ce sont aussi des signes qui indiquent de la confusion dans l'esprit d'Irène.
f5	Ce sont aussi des signes qui indiquent de la confusion dans l'esprit d'Irène.
f6	Ce sont aussi des signes qui indiquent de la confusion dans l'esprit d'Irène.
f7	Ce sont aussi des signes qui indiquent de la confusion dans l'esprit d'Irène.
f8	Ce sont aussi des signes qui indiquent de la confusion dans l'esprit d'Irène.

f0	De plus, nous avons remarqué que ces épisodes de confusion arrivent souvent lorsqu'Irène
f1	De plus, nous avons remarqué que ces épisodes de confusion arrivent souvent lorsqu'Irène
f2	Ainsi, ces épisodes confusionnels se sont reproduits à l'approche de Noël. Irène
f3	Ainsi, ces épisodes confusionnels se sont reproduits à l'approche de Noël. Irène
f4	Ainsi, ces épisodes confusionnels se sont reproduits à l'approche de Noël. Irène
f5	Ainsi, ces épisodes confusionnels se sont reproduits à l'approche de Noël. Irène
f6	Ainsi, ces épisodes confusionnels se sont reproduits à l'approche de Noël. Irène
f7	Ainsi, ces épisodes confusionnels se sont reproduits à l'approche de Noël. Irène
f8	Ainsi, ces épisodes confusionnels se sont reproduits à l'approche de Noël. Irène

f0	a
f1	a
f2	a
f3	a
f4	a
f5	a
f6	a
f7	a
f8	a

f0	été en lien avec
f1	été en lien avec
f2	rencontré
f3	rencontré
f4	rencontré
f5	rencontré
f6	rencontré
f7	rencontré
f8	rencontré

f0	sa mère
f1	sa mère
f2	sa mère
f3	sa mère
f4	sa mère
f5	sa mère
f6	sa mère
f7	sa mère
f8	sa mère

f0	(contact téléphonique, rencontre,...).
f1	(contact téléphonique, rencontre,...).
f2	et elles se sont appelées via le téléphone portable.
f3	et elles se sont appelées via le téléphone portable.
f4	et elles se sont appelées via le téléphone portable.
f5	et elles se sont appelées via le téléphone portable.
f6	et elles se sont appelées via le téléphone portable.
f7	et elles se sont appelées via le téléphone portable.
f8	et elles se sont appelées via le téléphone portable.

f0	
f1	
f2	Il nous a semblé qu'Irène était de nouveau déstabilisée par les difficultés de Madame PLESSIS (problème de santé, conflit avec la tante).
f3	Il nous a semblé qu'Irène était de nouveau déstabilisée par les difficultés de Madame PLESSIS (problème de santé, conflit avec la tante).
f4	Il nous a semblé qu'Irène était de nouveau déstabilisée par les difficultés de Madame PLESSIS (problème de santé, conflit avec la tante).
f5	Il nous a semblé qu'Irène était de nouveau déstabilisée par les difficultés de Madame PLESSIS (problème de santé, conflit avec la tante).
f6	Il nous a semblé qu'Irène était de nouveau déstabilisée par les difficultés de Madame PLESSIS (problème de santé, conflit avec la tante).
f7	Il nous a semblé qu'Irène était de nouveau déstabilisée par les difficultés de Madame PLESSIS (problème de santé, conflit avec la tante).
f8	Il nous a semblé qu'Irène était de nouveau déstabilisée par les difficultés de Madame PLESSIS (problème de santé, conflit avec la tante).

f0	
f1	
f2	
f3	Détentrice des secrets
f4	Détentrice des secrets
f5	Détentrice des secrets
f6	Détentrice des secrets
f7	Détentrice des secrets
f8	Détentrice des secrets

f0	
f1	
f2	
f3	ou problémes de Me PLESSIS,
f4	ou problémes de Me PLESSIS,
f5	ou problémes de Me PLESSIS,
f6	ou problémes de Me PLESSIS,
f7	ou problémes de Me PLESSIS,
f8	ou problèmes de Madame PLESSIS,

f0	
f1	
f2	
f3	Irène se réfugie dans un discours imaginaire.
f4	Irène se réfugie dans un discours imaginaire.
f5	Irène se réfugie dans un discours imaginaire.
f6	Irène se réfugie dans un discours imaginaire.
f7	Irène se réfugie dans un discours imaginaire.
f8	Irène se réfugie dans un discours imaginaire.

f0	
f1	
f2	Irène
f3	Irène
f4	Irène
f5	Irène
f6	Irène
f7	Irène
f8	Irène

f0	
f1	
f2	ne fait encore les liens
f3	ne fait encore les liens
f4	ne fait encore les liens
f5	ne fait pas encore les liens
f6	ne fait pas encore les liens
f7	ne fait pas encore les liens
f8	ne fait pas encore les liens

f0	Aussi, il y a
f1	Aussi, il y a
f2	entre les inquiétudes transmises par sa mère
f3	entre les inquiétudes transmises par sa mère
f4	entre les inquiétudes transmises par sa mère
f5	entre les inquiétudes transmises par sa mère
f6	entre les inquiétudes transmises par sa mère
f7	entre les inquiétudes transmises par sa mère
f8	entre les inquiétudes transmises par sa mère

f0	toujours une part
f1	toujours une part
f2	et les répercutions
f3	et les répercutions
f4	et les répercutions
f5	et les répercussions
f6	et les répercussions
f7	et les répercussions
f8	et les répercussions

f0	de réel dans ses propos.
f1	de réel dans ses propos.
f2	confusionnelles sur son discours.
f3	confusionnelles sur son discours.
f4	confusionnelles sur son discours.
f5	confusionnelles sur son discours.
f6	confusionnelles sur son discours.
f7	confusionnelles sur son discours.
f8	confusionnelles sur son discours.

f0	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes
f1	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes
f2	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes
f3	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes
f4	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes
f5	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes
f6	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes
f7	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes
f8	Irène partage principalement son temps avec les autres jeunes

f0	filles.
f1	filles.
f2	filles.
f3	filles.
f4	filles.
f5	filles du groupe.
f6	filles du groupe.
f7	filles du groupe.
f8	filles du groupe.

f0	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve
f1	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve
f2	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve
f3	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve
f4	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve
f5	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve
f6	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve
f7	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve
f8	Aujourd'hui, elle peut protéger son espace et sa chambre qui se trouve

f0	au RDC
f1	au RDC
f2	au RDC
f3	au RDC
f4	au RDC
f5	au RDC
f6	au RDC
f7	au RDC
f8	au rez-de-chaussée

f0	du foyer. Elle est moins envahie
f1	du foyer. Elle est moins envahie
f2	du foyer. Elle est moins envahie
f3	du foyer. Elle est moins envahie
f4	du foyer. Elle est moins envahie
f5	du foyer. Elle est moins envahie
f6	du foyer. Elle est moins envahie
f7	du foyer. Elle est moins envahie
f8	du foyer. Elle est moins envahie

f0	par les autres comme cela a
f1	par les autres comme cela a
f2	par les autres comme cela a
f3	par les autres comme cela a
f4	par les autres comme cela a
f5	par les autres comme cela a
f6	par les autres comme cela a
f7	par les autres comme cela a
f8	par les autres, comme cela a

f0	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps
f1	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps
f2	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps
f3	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps
f4	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps
f5	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps
f6	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps
f7	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps
f8	pu l'être auparavant. A contrario, Irène a encore des difficultés à protéger sa vie privée et peut raconter aux autres filles des moments de sa vie amoureuse. Toutes les questions qui tournent autour de la protection de son corps

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	,
f6	,
f7	,
f8	,

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	de son intimité ,
f6	de son intimité ,
f7	de son intimité ,
f8	de son intimité,

f0	et de sa capacité
f1	et de sa capacité
f2	et de sa capacité
f3	et de sa capacité
f4	et de sa capacité
f5	de sa capacité
f6	de sa capacité
f7	de sa capacité
f8	de sa capacité

f0	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates
f1	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates
f2	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates
f3	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates
f4	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates
f5	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates
f6	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates
f7	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates
f8	à se défendre et à se respecter en tant que sujet restent délicates

f0	et l'un
f1	et l'un
f2	et l'un
f3	et l'un
f4	et l'un
f5	, ce qui constitue l'un
f6	, ce qui constitue l'un
f7	, ce qui constitue l'un
f8	, ce qui constitue l'un

f0	de nos points de vigilance.
f1	de nos points de vigilance.
f2	de nos points de vigilance.
f3	de nos points de vigilance.
f4	de nos points de vigilance.
f5	de nos points de vigilance.
f6	de nos points de vigilance.
f7	de nos points de vigilance.
f8	de nos points de vigilance.

f0	3.
f1	3.
f2	3.
f3	3.
f4	3.
f5	3.
f6	3.
f7	3.
f8	3.

f0	Son Hygiène
f1	Son Hygiène
f2	Sa prise en charge
f3	Sa prise en charge
f4	Sa prise en charge
f5	Sa prise en charge
f6	Sa prise en charge
f7	Sa prise en charge
f8	SA PRISE EN CHARGE

f0	
f1	
f2	Irène occupe une chambre individuelle
f3	Irène occupe une chambre individuelle
f4	Irène occupe une chambre individuelle
f5	Irène occupe une chambre individuelle
f6	Irène occupe une chambre individuelle
f7	Irène occupe une chambre individuelle
f8	Irène occupe une chambre individuelle

f0	
f1	
f2	au rez- de- chaussée
f3	au rez- de- chaussée
f4	au rez- de- chaussée
f5	au rez- de- chaussée
f6	au rez- de- chaussée
f7	au rez- de- chaussée
f8	au rez-de-chaussée

f0	
f1	
f2	de l'internat.
f3	de l'internat.
f4	de l'internat.
f5	de l'internat.
f6	de l'internat.
f7	de l'internat.
f8	de l'internat.

f0	Actuellement, sa chambre
f1	Actuellement, sa chambre
f2	C'est une chambre réellement bien investie et mieux protégée des intrusions des autres jeunes du groupe. Elle s'en occupe en la rangeant
f3	C'est une chambre réellement bien investie et mieux protégée des intrusions des autres jeunes du groupe. Elle s'en occupe en la rangeant
f4	C'est une chambre réellement bien investie et mieux protégée des intrusions des autres jeunes du groupe. Elle s'en occupe en la rangeant
f5	C'est une chambre réellement bien investie et mieux protégée des intrusions des autres jeunes du groupe. Elle s'en occupe en la rangeant
f6	C'est une chambre réellement bien investie et mieux protégée des intrusions des autres jeunes du groupe. Elle s'en occupe en la rangeant
f7	C'est une chambre réellement bien investie et mieux protégée des intrusions des autres jeunes du groupe. Elle s'en occupe en la rangeant
f8	C'est une chambre réellement bien investie et mieux protégée des intrusions des autres jeunes du groupe. Elle s'en occupe en la rangeant

f0	est mieux rangée
f1	est mieux rangée
f2	et nettoyant
f3	et nettoyant
f4	et nettoyant
f5	et nettoyant
f6	et nettoyant
f7	et nettoyant
f8	et en la nettoyant

f0	et investie.
f1	et investie.
f2	plus régulièrement.
f3	plus régulièrement.
f4	plus régulièrement.
f5	plus régulièrement.
f6	plus régulièrement.
f7	plus régulièrement.
f8	plus régulièrement.

f0	Son vestiaire
f1	Son vestiaire
f2	Les problèmes d'hygiène vestimentaires s'atténuent. Irène se charge avec notre soutien de son linge. Toutefois, son vestiaire
f3	Les problèmes d'hygiène vestimentaires s'atténuent. Irène se charge avec notre soutien de son linge. Toutefois, son vestiaire
f4	Les problèmes d'hygiène vestimentaires s'atténuent. Irène se charge avec notre soutien de son linge. Toutefois, son vestiaire
f5	Les problèmes d'hygiène vestimentaires s'atténuent. Irène se charge avec notre soutien de son linge. Toutefois, son vestiaire
f6	Les problèmes d'hygiène vestimentaires s'atténuent. Irène se charge avec notre soutien de son linge. Toutefois, son vestiaire
f7	Les problèmes d'hygiène vestimentaires s'atténuent. Irène se charge avec notre soutien de son linge. Toutefois, son vestiaire
f8	Les problèmes d'hygiène vestimentaires s'atténuent. Irène se charge avec notre soutien de son linge. Toutefois, son vestiaire

f0	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami
f1	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami
f2	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami
f3	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami
f4	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami
f5	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami
f6	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami
f7	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami
f8	est parfois juste et nous devons régulièrement le compléter. En effet, les besoins en vêture se sont accentués du fait de l'irrégularité des rencontres avec ses parents. Par ailleurs, nous avons constaté qu'Irène revenait avec des vêtements neufs offerts par son petit ami

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	et ses parents, elle projettait
f6	et ses parents, elle projettait
f7	et ses parents, elle projettait
f8	et les parents de celui-ci. Elle projetait

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	notamment d'entretenir
f6	notamment d'entretenir
f7	notamment d'entretenir
f8	notamment d'entretenir

f0	et ses parents et/ou ou souhaitait y laver son linge
f1	et ses parents et/ou ou souhaitait y laver son linge
f2	et ses parents et/ou ou souhaitait y laver son linge .
f3	et ses parents et/ou ou souhaitait y laver son linge .
f4	et ses parents et/ou ou souhaitait y laver son linge .
f5	son linge chez les parents de son copain, ce qui a nécessité de recadrer les espaces.
f6	son linge chez les parents de son copain, ce qui a nécessité de recadrer les espaces.
f7	son linge chez les parents de son copain, ce qui a nécessité de recadrer les espaces.
f8	son linge chez les parents de son copain, ce qui a nécessité de recadrer les espaces.

f0	Nous avons rappelé
f1	Nous avons rappelé
f2	Nous avons rappelé
f3	Nous avons rappelé
f4	Nous avons rappelé
f5	Nous avons rappelé
f6	Nous avons rappelé
f7	Nous avons rappelé
f8	Nous avons rappelé

f0	à Irène
f1	à Irène
f2	à Irène
f3	à Irène
f4	à Irène
f5	à Irène
f6	à Irène
f7	à Irène
f8	à Irène,

f0	ainsi qu'aux parents de son petit
f1	ainsi qu'aux parents de son petit
f2	ainsi qu'aux parents de son petit
f3	ainsi qu'aux parents de son petit
f4	ainsi qu'aux parents de son petit
f5	ainsi qu'aux parents de son petit
f6	ainsi qu'aux parents de son petit
f7	ainsi qu'aux parents de son petit
f8	ainsi qu'aux parents de son petit

f0	copain
f1	copain
f2	copain
f3	copain
f4	copain
f5	copain
f6	copain
f7	copain
f8	copain,

f0	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.
f1	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.
f2	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.
f3	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.
f4	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.
f5	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.
f6	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.
f7	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.
f8	qu'il était important que chacun reste à sa place auprès d'elle.

f0	Elle va commencer à apprendre à gérer
f1	Elle va commencer à apprendre à gérer
f2	De plus, nous souhaitions qu'Irène continue à s'autonomiser en gérant
f3	De plus, nous souhaitions qu'Irène continue à s'autonomiser en gérant
f4	De plus, nous souhaitions qu'Irène continue à s'autonomiser en gérant
f5	De plus, nous souhaitions qu'Irène continue à s'autonomiser en gérant
f6	De plus, nous souhaitions qu'Irène continue à s'autonomiser en gérant
f7	De plus, nous souhaitions qu'Irène continue à s'autonomiser en gérant
f8	De plus, nous souhaitions qu'Irène continue à s'autonomiser en gérant

f0	son linge toute seule sur le groupe.
f1	son linge toute seule sur le groupe.
f2	son linge toute seule sur le groupe.
f3	son linge toute seule sur le groupe.
f4	son linge toute seule sur le groupe.
f5	son linge toute seule sur le groupe.
f6	son linge toute seule sur le groupe.
f7	son linge toute seule sur le groupe.
f8	son linge toute seule sur le groupe.

f0	4.
f1	4.
f2	4.
f3	4.
f4	4.
f5	4.
f6	4.
f7	4.
f8	4.

f0	
f1	
f2	La scolarité.
f3	La scolarité.
f4	La scolarité.
f5	La scolarité.
f6	La scolarité.
f7	La scolarité.
f8	LA SCOLARITE

f0	
f1	
f2	Après une scolarité au collège Rochefort à TREMONT, Irène a intégré
f3	Après une scolarité au collège Rochefort à TREMONT, Irène a intégré
f4	Après une scolarité au collège Rochefort à TREMONT, Irène a intégré
f5	Après une scolarité au collège Rochefort à TREMONT, Irène a intégré
f6	Après une scolarité au collège Rochefort à TREMONT, Irène a intégré
f7	Après une scolarité au collège Rochefort à TREMONT, Irène a intégré
f8	Après une scolarité au collège Rochefort à TREMONT, Irène a intégré

f0	
f1	
f2	un quatrième
f3	un quatrième
f4	un quatrième
f5	une quatrième
f6	une quatrième
f7	une quatrième
f8	une quatrième

f0	
f1	
f2	puis une troisième professionnelle à la MFR de DANFORT. L'idée a été de s'appuyer sur ses centres d'intérêts autour des animaux (chiens, chats, chevaux) pour la préparer à la réalité professionnelle.
f3	puis une troisième professionnelle à la MFR de DANFORT. L'idée a été de s'appuyer sur ses centres d'intérêts autour des animaux (chiens, chats, chevaux) pour la préparer à la réalité professionnelle.
f4	puis une troisième professionnelle à la MFR de DANFORT. L'idée a été de s'appuyer sur ses centres d'intérêts autour des animaux (chiens, chats, chevaux) pour la préparer à la réalité professionnelle.
f5	puis une troisième professionnelle à la MFR de DANFORT. L'idée a été de s'appuyer sur ses centres d'intérêts autour des animaux (chiens, chats, chevaux) pour la préparer à la réalité professionnelle.
f6	puis une troisième professionnelle à la MFR de DANFORT. L'idée a été de s'appuyer sur ses centres d'intérêts autour des animaux (chiens, chats, chevaux) pour la préparer à la réalité professionnelle.
f7	puis une troisième professionnelle à la MFR de DANFORT. L'idée a été de s'appuyer sur ses centres d'intérêts autour des animaux (chiens, chats, chevaux) pour la préparer à la réalité professionnelle.
f8	puis une troisième professionnelle à la MFR de DANFORT. L'idée a été de s'appuyer sur ses centres d'intérêts autour des animaux (chiens, chats, chevaux) pour la préparer à la réalité professionnelle.

f0	
f1	
f2	Ainsi, depuis septembre
f3	Ainsi, depuis septembre
f4	Ainsi, depuis septembre
f5	Ainsi, depuis septembre
f6	Ainsi, depuis septembre
f7	Ainsi, depuis septembre
f8	Ainsi, depuis septembre

f0	
f1	
f2	2011,
f3	2011,
f4	2011,
f5	2010,
f6	2010,
f7	2010,
f8	2010,

f0	
f1	
f2	Irène est en formation en alternance entre la MFR et le centre équestre de TREMONT.
f3	Irène est en formation en alternance entre la MFR et le centre équestre de TREMONT.
f4	Irène est en formation en alternance entre la MFR et le centre équestre de TREMONT.
f5	Irène est en formation en alternance entre la MFR et le centre équestre de TREMONT.
f6	Irène est en formation en alternance entre la MFR et le centre équestre de TREMONT.
f7	Irène est en formation en alternance entre la MFR et le centre équestre de TREMONT.
f8	Irène est en formation en alternance entre la MFR et le centre équestre de TREMONT.

f0	
f1	
f2	Après des débuts difficiles d'adaptation, Irène a progressivement intégré les exigences de chaque lieu. Le lieu de stage trouve qu'elle a des bons contacts avec les jeunes qui viennent pratiquer les séances d'équitation. Toutefois, son maitre de stage travaille à la rendre plus autonome et à avoir plus confiance
f3	Après des débuts difficiles d'adaptation, Irène a progressivement intégré les exigences de chaque lieu. Le lieu de stage trouve qu'elle a des bons contacts avec les jeunes qui viennent pratiquer les séances d'équitation. Toutefois, son maitre de stage travaille à la rendre plus autonome et à avoir plus confiance
f4	Après des débuts difficiles d'adaptation, Irène a progressivement intégré les exigences de chaque lieu. Le lieu de stage trouve qu'elle a des bons contacts avec les jeunes qui viennent pratiquer les séances d'équitation. Toutefois, son maitre de stage travaille à la rendre plus autonome et à avoir plus confiance
f5	Après des débuts difficiles d'adaptation, Irène a progressivement intégré les exigences de chaque lieu. Le lieu de stage trouve qu'elle a des bons contacts avec les jeunes qui viennent pratiquer les séances d'équitation. Toutefois, son maitre de stage travaille à la rendre plus autonome et à avoir plus confiance
f6	Après des débuts difficiles d'adaptation, Irène a progressivement intégré les exigences de chaque lieu. Le lieu de stage trouve qu'elle a des bons contacts avec les jeunes qui viennent pratiquer les séances d'équitation. Toutefois, son maitre de stage travaille à la rendre plus autonome et à avoir plus confiance
f7	Après des débuts difficiles d'adaptation, Irène a progressivement intégré les exigences de chaque lieu. Le lieu de stage trouve qu'elle a des bons contacts avec les jeunes qui viennent pratiquer les séances d'équitation. Toutefois, son maitre de stage travaille à la rendre plus autonome et à avoir plus confiance
f8	Après des débuts difficiles d'adaptation, Irène a progressivement intégré les exigences de chaque lieu. Le lieu de stage trouve qu'elle a des bons contacts avec les jeunes qui viennent pratiquer les séances d'équitation. Toutefois, son maitre de stage travaille à la rendre plus autonome et à avoir plus confiance

f0	
f1	
f2	en elle en prenant des initiatives.
f3	en elle en prenant des initiatives.
f4	en elle en prenant des initiatives.
f5	en elle par la prise d'initiatives.
f6	en elle par la prise d'initiatives.
f7	en elle par la prise d'initiatives.
f8	en elle par la prise d'initiatives.

f0	
f1	
f2	Parallèlement, son travail scolaire s'est relativement amélioré. Même si les résultats restent
f3	Parallèlement, son travail scolaire s'est relativement amélioré. Même si les résultats restent
f4	Parallèlement, son travail scolaire s'est relativement amélioré. Même si les résultats restent
f5	Parallèlement, son travail scolaire s'est relativement amélioré. Même si les résultats restent
f6	Parallèlement, son travail scolaire s'est relativement amélioré. Même si les résultats restent
f7	Parallèlement, son travail scolaire s'est relativement amélioré. Même si les résultats restent
f8	Parallèlement, son travail scolaire s'est relativement amélioré. Même si les résultats restent

f0	
f1	
f2	juste
f3	juste
f4	juste
f5	justes
f6	justes
f7	justes
f8	justes

f0	
f1	
f2	et certaines lacunes persistent, les formateurs de la MFR l'encouragent à faire des efforts. Nous ne sommes plus dans un risque de rupture avec le système scolaire, mais Irène doit travailler doublement pour compenser ses lacunes
f3	et certaines lacunes persistent, les formateurs de la MFR l'encouragent à faire des efforts. Nous ne sommes plus dans un risque de rupture avec le système scolaire, mais Irène doit travailler doublement pour compenser ses lacunes
f4	et certaines lacunes persistent, les formateurs de la MFR l'encouragent à faire des efforts. Nous ne sommes plus dans un risque de rupture avec le système scolaire, mais Irène doit travailler doublement pour compenser ses lacunes
f5	et certaines lacunes persistent, les formateurs de la MFR l'encouragent à faire des efforts. Nous ne sommes plus dans un risque de rupture avec le système scolaire, mais Irène doit travailler doublement pour compenser ses lacunes
f6	et certaines lacunes persistent, les formateurs de la MFR l'encouragent à faire des efforts. Nous ne sommes plus dans un risque de rupture avec le système scolaire, mais Irène doit travailler doublement pour compenser ses lacunes
f7	et certaines lacunes persistent, les formateurs de la MFR l'encouragent à faire des efforts. Nous ne sommes plus dans un risque de rupture avec le système scolaire, mais Irène doit travailler doublement pour compenser ses lacunes
f8	et certaines lacunes persistent, les formateurs de la MFR l'encouragent à faire des efforts. Nous ne sommes plus dans un risque de rupture avec le système scolaire, mais Irène doit travailler doublement pour compenser ses lacunes

f0	
f1	
f2	
f3	, notamment en français
f4	, notamment en français
f5	, notamment en français
f6	, notamment en français
f7	, notamment en français
f8	, notamment en français

f0	
f1	
f2	.
f3	et histoire-géographie.
f4	et histoire-géographie.
f5	eten histoire-géographie.
f6	eten histoire-géographie.
f7	eten histoire-géographie.
f8	et en histoire-géographie.

f0	
f1	
f2	Nous soutenons et valorisons ses résultats car la jeune a besoin
f3	Nous soutenons et valorisons ses résultats car la jeune a besoin
f4	Nous soutenons et valorisons ses résultats car la jeune a besoin
f5	Nous soutenons et valorisons ses résultats car la jeune a besoin
f6	Nous soutenons et valorisons ses résultats car la jeune a besoin
f7	Nous soutenons et valorisons ses résultats car la jeune a besoin
f8	Nous soutenons et valorisons ses résultats car la jeune a besoin

f0	
f1	
f2	d'attention particulière
f3	d'attention particulière
f4	d'attention particulière
f5	d'attention particulière
f6	d'attention particulière
f7	d'attention particulière
f8	d'attentions particulières

f0	
f1	
f2	et d'être accompagnée
f3	et d'être accompagnée
f4	et d'être accompagnée
f5	et d'être accompagnée
f6	et d'être accompagnée
f7	et d'être accompagnée
f8	et d'être accompagnée

f0	
f1	
f2	pour revisiter les leçons.
f3	pour revisiter les leçons.
f4	pour revisiter les leçons.
f5	pour organiser son travail et apprendre ses leçons.
f6	pour organiser son travail et apprendre ses leçons.
f7	pour organiser son travail et apprendre ses leçons.
f8	pour organiser son travail et apprendre ses leçons.

f0	
f1	
f2	Irène a passé deux brevets blancs. Elle a été ajournée aux deux avec une moyenne de 9, 9/20
f3	Irène a passé deux brevets blancs. Elle a été ajournée aux deux avec une moyenne de 9, 9/20
f4	Irène a passé deux brevets blancs. Elle a été ajournée aux deux avec une moyenne de 9, 9/20
f5	Irène a passé deux brevets blancs. Elle a été ajournée aux deux avec une moyenne de 9, 9/20
f6	Irène a passé deux brevets blancs. Elle a été ajournée aux deux avec une moyenne de 9, 9/20
f7	Irène a passé deux brevets blancs. Elle a été ajournée aux deux avec une moyenne de 9, 9/20
f8	Irène a passé deux brevets blancs. Elle a été ajournée aux deux avec une moyenne de 9, 9/20

f0	
f1	
f2	au premier
f3	au premier
f4	au premier
f5	au premier
f6	au premier
f7	au premier
f8	au premier,

f0	
f1	
f2	et 8, 4/20 au second. C'est à chaque fois, la note
f3	et 8, 4/20 au second. C'est à chaque fois, la note
f4	et 8, 4/20 au second. C'est à chaque fois, la note
f5	et 8, 4/20 au second. C'est à chaque fois, la note
f6	et 8, 4/20 au second. C'est à chaque fois, la note
f7	et 8, 4/20 au second. C'est à chaque fois, la note
f8	et 8, 4/20 au second. C'est à chaque fois, la note

f0	
f1	
f2	à l'histoire-géographie
f3	à l'histoire-géographie
f4	à l'histoire-géographie
f5	en histoire-géographie
f6	en histoire-géographie
f7	en histoire-géographie
f8	en histoire-géographie

f0	
f1	
f2	qui fait baisser la moyenne. Les formateurs lui précisent qu'elle
f3	qui fait baisser la moyenne. Les formateurs lui précisent qu'elle
f4	qui fait baisser la moyenne. Les formateurs lui précisent qu'elle
f5	qui fait baisser la moyenne. Les formateurs lui précisent qu'elle
f6	qui fait baisser la moyenne. Les formateurs lui précisent qu'elle
f7	qui fait baisser la moyenne. Les formateurs lui précisent qu'elle
f8	qui fait baisser la moyenne. Les formateurs lui précisent qu'elle

f0	
f1	
f2	peut par un travail
f3	peut par un travail
f4	peut par un travail
f5	peut par un travail
f6	peut par un travail
f7	peut par un travail
f8	peut obtenir

f0	
f1	
f2	personnel obtenir son brevet des collèges
f3	personnel obtenir son brevet des collèges
f4	personnel obtenir son brevet des collèges
f5	personnel obtenir son brevet des collèges
f6	personnel obtenir son brevet des collèges
f7	personnel obtenir son brevet des collèges
f8	son brevet des collèges par un travail personnel

f0	
f1	
f2	.
f3	.
f4	.
f5	.
f6	.
f7	.
f8	plus important.

f0	
f1	
f2	Par ailleurs, nous sommes en recherche d'une formation qualifiante pour l'année prochaine. Au regard de ses résultats, une formation du type CAP/ CAPA est possible. Irène interroge son choix actuel autour des chevaux. Elle ne se voit pas continuer
f3	Par ailleurs, nous sommes en recherche d'une formation qualifiante pour l'année prochaine. Au regard de ses résultats, une formation du type CAP/ CAPA est possible. Irène interroge son choix actuel autour des chevaux. Elle ne se voit pas continuer
f4	Par ailleurs, nous sommes en recherche d'une formation qualifiante pour l'année prochaine. Au regard de ses résultats, une formation du type CAP/ CAPA est possible. Irène interroge son choix actuel autour des chevaux. Elle ne se voit pas continuer
f5	Par ailleurs, nous sommes en recherche d'une formation qualifiante pour l'année prochaine. Au regard de ses résultats, une formation du type CAP/ CAPA est possible. Irène interroge son choix actuel autour des chevaux. Elle ne se voit pas continuer
f6	Par ailleurs, nous sommes en recherche d'une formation qualifiante pour l'année prochaine. Au regard de ses résultats, une formation du type CAP/ CAPA est possible. Irène interroge son choix actuel autour des chevaux. Elle ne se voit pas continuer
f7	Par ailleurs, nous sommes en recherche d'une formation qualifiante pour l'année prochaine. Au regard de ses résultats, une formation du type CAP/ CAPA est possible. Irène interroge son choix actuel autour des chevaux. Elle ne se voit pas continuer
f8	Par ailleurs, nous sommes en recherche d'une formation qualifiante pour l'année prochaine. Au regard de ses résultats, une formation du type CAP/ CAPA est possible. Irène interroge son choix actuel autour des chevaux. Elle ne se voit pas continuer

f0	
f1	
f2	comme palfronnier
f3	comme palefrenier
f4	comme palefrenier
f5	comme palefrenier
f6	comme palefrenier
f7	comme palefrenier
f8	comme palefrenier

f0	
f1	
f2	mais aurait souhaité plutôt
f3	mais aurait souhaité plutôt
f4	mais aurait souhaité plutôt
f5	mais aurait souhaité plutôt
f6	mais aurait souhaité plutôt
f7	mais aurait souhaité plutôt
f8	mais aurait souhaité plutôt

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	préparer
f6	préparer
f7	préparer
f8	préparer

f0	
f1	
f2	un brevet d'accompagnatrice en randonnée. Toutefois, il n'y a pas de formation qualifiante pour ce type de travail, c'est une mention à passer dans un autre cadre.
f3	un brevet d'accompagnatrice en randonnée. Toutefois, il n'y a pas de formation qualifiante pour ce type de travail, c'est une mention à passer dans un autre cadre.
f4	un brevet d'accompagnatrice en randonnée. Toutefois, il n'y a pas de formation qualifiante pour ce type de travail, c'est une mention à passer dans un autre cadre.
f5	un brevet d'accompagnatrice en randonnée. Toutefois, il n'y a pas de formation qualifiante pour ce type de travail, c'est une mention à passer dans un autre cadre.
f6	un brevet d'accompagnatrice en randonnée. Toutefois, il n'y a pas de formation qualifiante pour ce type de travail, c'est une mention à passer dans un autre cadre.
f7	un brevet d'accompagnatrice en randonnée. Toutefois, il n'y a pas de formation qualifiante pour ce type de travail, c'est une mention à passer dans un autre cadre.
f8	un brevet d'accompagnatrice en randonnée. Toutefois, il n'y a pas de formation qualifiante pour ce type de travail, c'est une mention à passer dans un autre cadre.

f0	
f1	
f2	C'est pourquoi, Irène explore aussi d'autres métiers : toilettage canin, petite enfance ou services en milieu rural. Ces métiers sont tous préparés dans les MFR de la région. Le choix de l'orientation va se faire très prochainement.
f3	C'est pourquoi, Irène explore aussi d'autres métiers : toilettage canin, petite enfance ou services en milieu rural. Ces métiers sont tous préparés dans les MFR de la région. Le choix de l'orientation va se faire très prochainement.
f4	C'est pourquoi, Irène explore aussi d'autres métiers : toilettage canin, petite enfance ou services en milieu rural. Ces métiers sont tous préparés dans les MFR de la région. Le choix de l'orientation va se faire très prochainement.
f5	C'est pourquoi, Irène explore aussi d'autres métiers : toilettage canin, petite enfance ou services en milieu rural. Ces métiers sont tous préparés dans les MFR de la région. Le choix de l'orientation va se faire très prochainement.
f6	C'est pourquoi, Irène explore aussi d'autres métiers : toilettage canin, petite enfance ou services en milieu rural. Ces métiers sont tous préparés dans les MFR de la région. Le choix de l'orientation va se faire très prochainement.
f7	C'est pourquoi, Irène explore aussi d'autres métiers : toilettage canin, petite enfance ou services en milieu rural. Ces métiers sont tous préparés dans les MFR de la région. Le choix de l'orientation va se faire très prochainement.
f8	C'est pourquoi, Irène explore aussi d'autres métiers : toilettage canin, petite enfance ou services en milieu rural. Ces métiers sont tous préparés dans les MFR de la région. Le choix de l'orientation va se faire très prochainement.

f0	
f1	
f2	Les parents sont informés de nos démarches. Ils sont attentifs,
f3	Les parents sont informés de nos démarches. Ils sont attentifs,
f4	Les parents sont informés de nos démarches. Ils sont attentifs,
f5	Les parents sont informés de nos démarches. Ils sont attentifs,
f6	Les parents sont informés de nos démarches. Ils sont attentifs,
f7	Les parents sont informés de nos démarches. Ils sont attentifs,
f8	Les parents sont informés de nos démarches. Ils sont attentifs,

f0	
f1	
f2	voire exigent
f3	voire exigent
f4	voire exigent
f5	voire exigents
f6	voire exigents
f7	voire exigents
f8	voire exigeants

f0	
f1	
f2	pour M.
f3	pour M.
f4	pour M.
f5	pour M.
f6	pour M.
f7	pour M.
f8	pour Monsieur

f0	
f1	
f2	DULONG, mais ils ne semblent pas porter plus d'importance sur les choix de la jeune.
f3	DULONG, mais ils ne semblent pas porter plus d'importance sur les choix de la jeune.
f4	DULONG, mais ils ne semblent pas porter plus d'importance sur les choix de la jeune.
f5	DULONG, mais ils ne semblent pas porter plus d'importance sur les choix de la jeune.
f6	DULONG, mais ils ne semblent pas porter plus d'importance sur les choix de la jeune.
f7	DULONG, mais ils ne semblent pas porter plus d'importance sur les choix de la jeune.
f8	DULONG, mais ils ne semblent pas porter plus d'importance sur les choix de la jeune.

f0	
f1	
f2	M. DULONG, par exemple,
f3	M. DULONG, par exemple,
f4	M. DULONG, par exemple,
f5	M. DULONG, par exemple,
f6	M. DULONG, par exemple,
f7	M. DULONG, par exemple,
f8	Par exemple, Monsieur DULONG

f0	
f1	
f2	souhaite qu'Irène trouve du travail mais peu importe son choix de métier.
f3	souhaite qu'Irène trouve du travail mais peu importe son choix de métier.
f4	souhaite qu'Irène trouve du travail mais peu importe son choix de métier.
f5	souhaite qu'Irène trouve du travail mais peu importe son choix de métier.
f6	souhaite qu'Irène trouve du travail mais peu importe son choix de métier.
f7	souhaite qu'Irène trouve du travail mais peu importe son choix de métier.
f8	souhaite qu'Irène trouve du travail mais peu importe son choix de métier.

f0	
f1	
f2	L'injonction de réussite n'étaye pas la jeune.
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	

f0	
f1	
f2	Au vue
f3	Au vue
f4	Au vue
f5	Au vue
f6	Au vue
f7	Au vue
f8	Au vue

f0	
f1	
f2	de la situation
f3	de la situation
f4	de la situation
f5	de sa situation
f6	de sa situation
f7	de sa situation
f8	de sa situation

f0	
f1	
f2	familiale actuelle
f3	familiale actuelle
f4	familiale actuelle
f5	familiale actuelle
f6	familiale actuelle
f7	familiale actuelle
f8	familiale actuelle

f0	
f1	
f2	d'Irène
f3	d'Irène
f4	d'Irène
f5	
f6	
f7	
f8	

f0	
f1	
f2	,
f3	,
f4	,
f5	,
f6	,
f7	,
f8	,

f0	
f1	
f2	la réussite de son projet professionnel est un objectif que c'est fixée
f3	Irène s'est fixée comme objectif la réussite de son projet
f4	Irène s'est fixée comme objectif la réussite de son projet
f5	Irène s'est fixée comme objectif la réussite de son projet
f6	Irène s'est fixée comme objectif la réussite de son projet
f7	Irène s'est fixée comme objectif la réussite de son projet
f8	Irène s'est fixé comme objectif la réussite de son projet

f0	
f1	
f2	Irène.
f3	professionnel.
f4	professionnel.
f5	professionnel.
f6	professionnel.
f7	professionnel.
f8	professionnel.

f0	
f1	
f2	En effet, Irène prend conscience petit à petit que ses parents
f3	En effet, Irène prend conscience petit à petit que ses parents
f4	En effet, Irène prend conscience petit à petit que ses parents
f5	En effet, Irène prend conscience petit à petit que ses parents
f6	En effet, Irène prend conscience petit à petit que ses parents
f7	En effet, Irène prend conscience petit à petit que ses parents
f8	En effet, Irène prend conscience petit à petit que ses parents

f0	
f1	
f2	ne sont pas plus investis
f3	ne sont pas des personnes ressources
f4	ne sont pas des personnes ressources
f5	ne sont pas des personnes ressources
f6	ne sont pas des personnes ressources
f7	ne sont pas des personnes ressources
f8	ne sont pas des personnes ressources

f0	
f1	
f2	dans son accompagnement professionnel. Elle réalise qu'elle doit se mobiliser pour pouvoir se construire son propre
f3	dans son accompagnement professionnel. Elle réalise qu'elle doit se mobiliser pour pouvoir se construire son propre
f4	dans son accompagnement professionnel. Elle réalise qu'elle doit se mobiliser pour pouvoir se construire son propre
f5	dans son accompagnement professionnel. Elle réalise qu'elle doit se mobiliser pour pouvoir se construire son propre
f6	dans son accompagnement professionnel. Elle réalise qu'elle doit se mobiliser pour pouvoir se construire son propre
f7	dans son accompagnement professionnel. Elle réalise qu'elle doit se mobiliser pour pouvoir se construire son propre
f8	dans son accompagnement professionnel. Elle réalise qu'elle doit se mobiliser pour pouvoir se construire son propre

f0	
f1	
f2	projet
f3	projet
f4	projet
f5	projet,
f6	projet,
f7	projet,
f8	projet,

f0	
f1	
f2	avec notre soutien
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	

f0	
f1	
f2	pour pouvoir envisager sereinement son avenir. Cette situation singulière peut par moment l'inquiéter. Que va-t-elle devenir si elle échoue
f3	pour pouvoir envisager sereinement son avenir. Cette situation singulière peut par moment l'inquiéter. Que va-t-elle devenir si elle échoue
f4	pour pouvoir envisager sereinement son avenir. Cette situation singulière peut par moment l'inquiéter. Que va-t-elle devenir si elle échoue
f5	pour pouvoir envisager sereinement son avenir. Cette situation singulière peut par moment l'inquiéter. Que va-t-elle devenir si elle échoue
f6	pour pouvoir envisager sereinement son avenir. Cette situation singulière peut par moment l'inquiéter. Que va-t-elle devenir si elle échoue
f7	pour pouvoir envisager sereinement son avenir. Cette situation singulière peut par moment l'inquiéter. Que va-t-elle devenir si elle échoue
f8	pour pouvoir envisager sereinement son avenir. Cette situation singulière peut par moment l'inquiéter. Que va-t-elle devenir si elle échoue

f0	
f1	
f2	son projet professionnel
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	

f0	
f1	
f2	? Sur qui pourra-t-elle compter ? Ces questions peuvent par moment l'envahir et l'inquiéter.
f3	? Sur qui pourra-t-elle compter ? Ces questions peuvent par moment l'envahir et l'inquiéter.
f4	? Sur qui pourra-t-elle compter ? Ces questions peuvent par moment l'envahir et l'inquiéter.
f5	? Sur qui pourra-t-elle compter ? Ces questions peuvent par moment l'envahir et l'inquiéter.
f6	? Sur qui pourra-t-elle compter ? Ces questions peuvent par moment l'envahir et l'inquiéter.
f7	? Sur qui pourra-t-elle compter ? Ces questions peuvent par moment l'envahir et l'inquiéter.
f8	? Sur qui pourra-t-elle compter ? Ces questions peuvent par moment l'envahir et l'inquiéter.

f0	
f1	
f2	5.
f3	5.
f4	5.
f5	5.
f6	5.
f7	5.
f8	5.

f0	Sa santé
f1	Sa santé
f2	Sa santé
f3	Sa santé
f4	Sa santé
f5	Sa santé
f6	Sa santé
f7	Sa santé
f8	SANTE

f0	Sa santé reste fragile
f1	Sa santé reste fragile
f2	Sa santé reste fragile
f3	Sa santé reste fragile
f4	Sa santé reste fragile
f5	Sa santé reste fragile
f6	Sa santé reste fragile
f7	Sa santé reste fragile
f8	Sa santé reste fragile

f0	et fluctuante
f1	et fluctuante
f2	et fluctuante
f3	et fluctuante
f4	et fluctuante
f5	et fluctuante
f6	et fluctuante
f7	et fluctuante
f8	et fluctuante,

f0	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.
f1	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.
f2	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.
f3	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.
f4	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.
f5	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.
f6	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.
f7	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.
f8	bien souvent à mettre en lien avec son état psychique du moment. A titre d'exemple, il est régulier qu'Irène se blesse lorsqu'elle éprouve une difficulté sur son lieu de stage ou lorsqu'elle se plaint d'être fatiguée.

f0	
f1	
f2	Ainsi, elle a été deux fois en arrêt
f3	Ainsi, elle a été deux fois en arrêt
f4	Ainsi, elle a été deux fois en arrêt
f5	Ainsi, elle a été deux fois en arrêt
f6	Ainsi, elle a été deux fois en arrêt
f7	Ainsi, elle a été deux fois en arrêt
f8	Ainsi, elle a été deux fois en arrêt

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	maladie

f0	
f1	
f2	à la suite de petits traumatismes au pied.
f3	à la suite de petits traumatismes au pied.
f4	à la suite de petits traumatismes au pied.
f5	à la suite de petits traumatismes au pied.
f6	à la suite de petits traumatismes au pied.
f7	à la suite de petits traumatismes au pied.
f8	à la suite de petits traumatismes au pied.

f0	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.
f1	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.
f2	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.
f3	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.
f4	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.
f5	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.
f6	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.
f7	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.
f8	Elle a de nouveau déclaré une maladie infectieuse aux vacances de Noël. Cette année, elle a attrapé la mononucléose et la toxoplasmose à la suite d'une angine.

f0	
f1	
f2	En raison de sa relation suivie avec son petit ami,
f3	En raison de sa relation suivie avec son petit ami,
f4	En raison de sa relation suivie avec son petit ami,
f5	En raison de sa relation suivie avec son petit ami,
f6	En raison de sa relation suivie avec son petit ami,
f7	En raison de sa relation suivie avec son petit ami,
f8	En raison de sa relation suivie avec son petit ami,

f0	Irène prend une pilule contraceptive
f1	Irène prend une pilule contraceptive
f2	Irène prend une pilule contraceptive
f3	Irène prend une pilule contraceptive
f4	Irène prend une pilule contraceptive
f5	Irène prend une pilule contraceptive
f6	Irène prend une pilule contraceptive
f7	Irène prend une pilule contraceptive
f8	Irène prend une pilule contraceptive

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	,
f6	,
f7	,
f8	

f0	.
f1	.
f2	.
f3	.
f4	.
f5	et bénéficie d'un suivi adapté.
f6	et bénéficie d'un suivi adapté.
f7	et bénéficie d'un suivi adapté.
f8	et bénéficie d'un suivi adapté.

f0	De plus,
f1	De plus,
f2	Par ailleurs, elle doit être vigilante
f3	Par ailleurs, elle doit être vigilante
f4	Par ailleurs, elle doit être vigilante
f5	Par ailleurs, elle doit être vigilante
f6	Par ailleurs, elle doit être vigilante
f7	Par ailleurs, elle doit être vigilante
f8	Par ailleurs, elle doit être vigilante

f0	elle doit faire attention à son poids.
f1	elle doit faire attention à son poids.
f2	à son alimentation et son poids.
f3	à son alimentation et son poids.
f4	à son alimentation et son poids.
f5	sur son alimentation et sa prise de poids.
f6	sur son alimentation et sa prise de poids.
f7	sur son alimentation et sa prise de poids.
f8	sur son alimentation et sa prise de poids.

f0	Son suivi
f1	Son suivi
f2	Son suivi
f3	Son suivi
f4	Son suivi
f5	Son suivi
f6	Son suivi
f7	Son suivi
f8	Son suivi

f0	orthodontie
f1	orthodontie
f2	orthodontie
f3	orthodontie
f4	orthodontie
f5	orthodontique
f6	orthodontique
f7	orthodontique
f8	orthodontique

f0	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait
f1	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait
f2	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait
f3	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait
f4	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait
f5	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait
f6	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait
f7	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait
f8	s'est arrêté à la demande du praticien car il a estimé que la jeune ne faisait

f0	pas suffisament
f1	pas suffisament
f2	pas suffisamment
f3	pas suffisamment
f4	pas suffisamment
f5	pas suffisamment
f6	pas suffisamment
f7	pas suffisamment
f8	pas suffisamment

f0	attention à son appareillage (bagues
f1	attention à son appareillage (bagues
f2	attention à son appareillage (bagues
f3	attention à son appareillage (bagues
f4	attention à son appareillage (bagues
f5	attention à son appareillage (bagues
f6	attention à son appareillage (bagues
f7	attention à son appareillage (bagues
f8	attention à son appareillage (bagues

f0	de cassées
f1	de cassées
f2	de cassées
f3	de cassées
f4	de cassées
f5	de cassées
f6	de cassées
f7	de cassées
f8	cassées

f0	régulièrement).
f1	régulièrement).
f2	régulièrement).
f3	régulièrement).
f4	régulièrement).
f5	régulièrement).
f6	régulièrement).
f7	régulièrement).
f8	régulièrement).

f0	
f1	5.
f2	6.
f3	6.
f4	6.
f5	6.
f6	6.
f7	6.
f8	7.

f0	Relation
f1	Relation
f2	Relation
f3	Relation
f4	Relation
f5	Relation
f6	Relation
f7	Relation
f8	Relation

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	avec la famille

f0	avec sa mère
f1	avec sa mère
f2	avec sa mère
f3	avec sa mère
f4	avec sa mère
f5	avec sa mère
f6	avec sa mère
f7	avec sa mère
f8	- Avec sa mère

f0	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.
f1	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.
f2	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.
f3	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.
f4	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.
f5	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.
f6	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.
f7	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.
f8	Madame PLESSIS a déménagé dans le sud pour se rapprocher de son père.

f0	elle y habite un maison
f1	elle y habite un maison
f2	Elle y habite une maison
f3	Elle y habite une maison
f4	Elle y habite une maison
f5	Elle y habite une maison
f6	Elle y habite une maison
f7	Elle y habite une maison
f8	Elle y habite une maison

f0	avec sa plus jeune
f1	avec sa plus jeune
f2	avec sa plus jeune
f3	avec sa plus jeune
f4	avec sa plus jeune
f5	avec sa plus jeune
f6	avec sa plus jeune
f7	avec sa plus jeune
f8	avec sa plus jeune

f0	fille.
f1	fille.
f2	fille.
f3	fille Céline.
f4	fille Céline.
f5	fille Céline.
f6	fille Céline.
f7	fille Céline.
f8	fille Céline.

f0	Compte tenu
f1	Compte tenu
f2	Compte tenu
f3	Compte tenu
f4	Compte tenu
f5	Compte tenu
f6	Compte tenu
f7	Compte tenu
f8	Compte-tenu

f0	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,
f1	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,
f2	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,
f3	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,
f4	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,
f5	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,
f6	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,
f7	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,
f8	de l'éloignement géographique et de son état de santé qui s'est aggravé au cours des derniers mois,

f0	Me PLESSIS
f1	Me PLESSIS
f2	Me PLESSIS
f3	Me PLESSIS
f4	Me PLESSIS
f5	Me PLESSIS
f6	Me PLESSIS
f7	Me PLESSIS
f8	Madame PLESSIS

f0	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin
f1	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin
f2	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin
f3	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin
f4	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin
f5	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin
f6	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin
f7	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin
f8	a peu rencontré sa fille cette année. Irène a passé une semaine chez sa mère à la fin

f0	
f1	
f2	
f3	de l'été, une visite médiatisée
f4	de l'été, une visite médiatisée
f5	de l'été, une visite médiatisée
f6	de l'été, une visite médiatisée
f7	de l'été, une visite médiatisée
f8	de l'été, une visite médiatisée

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	a eu lieu

f0	
f1	
f2	
f3	au mois de novembre
f4	au mois de novembre
f5	au mois de novembre
f6	au mois de novembre
f7	au mois de novembre
f8	au mois de novembre

f0	de l'été
f1	de l'été
f2	de l'été
f3	et enfin une autre semaine
f4	et enfin une autre semaine
f5	et enfin une autre semaine
f6	et enfin une autre semaine
f7	et enfin une autre semaine
f8	2011 et une autre semaine

f0	et une autre pendant les dernières
f1	et une autre pendant les dernières
f2	et une autre pendant les dernières
f3	pendant les dernières
f4	pendant les dernières
f5	pendant les dernières
f6	pendant les dernières
f7	pendant les dernières
f8	pendant les dernières

f0	vacances
f1	vacances
f2	vacances
f3	vacances
f4	vacances
f5	vacances
f6	vacances
f7	vacances
f8	vacances

f0	d'hiver.
f1	d'hiver.
f2	d'hiver.
f3	d'hiver.
f4	d'hiver.
f5	de Noël.
f6	de Noël.
f7	de Noël.
f8	de Noël.

f0	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui
f1	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui
f2	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui
f3	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui
f4	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui
f5	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui
f6	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui
f7	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui
f8	Ce déménagement a pour conséquence direct qu'aujourd'hui

f0	elle reste sur l'internat
f1	elle reste sur l'internat
f2	elle reste sur l'internat
f3	elle reste sur l'internat
f4	elle reste sur l'internat
f5	elle reste sur l'internat
f6	elle reste sur l'internat
f7	elle reste sur l'internat
f8	Irène reste à l'internat

f0	tous les week-ends. En effet, celle-ci
f1	tous les week-ends. En effet, celle-ci
f2	tous les week-ends. En effet, celle-ci
f3	tous les week-ends. En effet, celle-ci
f4	tous les week-ends. En effet, celle-ci
f5	tous les week-ends. En effet, celle-ci
f6	tous les week-ends. En effet, celle-ci
f7	tous les week-ends. En effet, celle-ci
f8	tous les week-ends. En effet, celle-ci

f0	avait réaffirmé
f1	avait réaffirmé
f2	avait réaffirmé
f3	avait réaffirmé
f4	avait réaffirmé
f5	avait réaffirmée
f6	avait réaffirmée
f7	avait réaffirmée
f8	avait réaffirmé

f0	auprès de sa mère
f1	auprès de sa mère
f2	auprès de sa mère
f3	auprès de sa mère
f4	auprès de sa mère
f5	auprès de sa mère
f6	auprès de sa mère
f7	auprès de sa mère
f8	auprès de sa mère

f0	
f1	
f2	
f3	son attachement
f4	son attachement
f5	son attachement
f6	son attachement
f7	son attachement
f8	son attachement

f0	qu'elle ne souhaitait pas quitter l'internat de TREMONT où elle était entrain de poursuivre ses projets scolaires, sa relation amoureuse et l'attachement auprès du groupe de l'Origami
f1	qu'elle ne souhaitait pas quitter l'internat de TREMONT où elle était entrain de poursuivre ses projets scolaires, sa relation amoureuse et l'attachement auprès du groupe de l'Origami
f2	qu'elle ne souhaitait pas quitter l'internat de TREMONT où elle était en train de poursuivre ses projets scolaires, sa relation amoureuse et l'attachement auprès du groupe de l'Origami
f3	auprès du groupe de l'Origami et qu'elle ne souhaitait pas quitter l'internat où elle était en train de poursuivre ses projets scolaires, sa relation amoureuse
f4	auprès du groupe de l'Origami et qu'elle ne souhaitait pas quitter l'internat où elle était en train de poursuivre ses projets scolaires, sa relation amoureuse
f5	auprès du groupe de l'Origami , qu'elle ne souhaitait pas quitter l'internat, où elle était en train de poursuivre ses projets scolaires , mais aussi sa relation amoureuse
f6	auprès du groupe de l'Origami , qu'elle ne souhaitait pas quitter l'internat, où elle était en train de poursuivre ses projets scolaires , mais aussi sa relation amoureuse
f7	auprès du groupe de l'Origami , qu'elle ne souhaitait pas quitter l'internat, où elle était en train de poursuivre ses projets scolaires , mais aussi sa relation amoureuse
f8	auprès du groupe de l'Origami, 'elle ne souhaitait pas quitter l'internat, où elle était en train de poursuivre ses projets scolaires mais aussi sa relation amoureuse

f0	.
f1	.
f2	.
f3	.
f4	.
f5	.
f6	.
f7	.
f8	.

f0	Bien que nous rappelons constamment
f1	Bien que nous rappelons constamment
f2	Bien que nous rappelons constamment
f3	Bien que nous rappelons constamment
f4	Bien que nous rappelons constamment
f5	Bien que nous rappelons constamment
f6	Bien que nous rappelons constamment
f7	Bien que nous rappelons constamment
f8	Bien que nous rappelons constamment

f0	à me PLESSIS
f1	à me PLESSIS
f2	à me PLESSIS
f3	à me PLESSIS
f4	à me PLESSIS
f5	à Me PLESSIS
f6	à Me PLESSIS
f7	à Me PLESSIS
f8	à Madame PLESSIS

f0	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos
f1	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos
f2	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos
f3	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos
f4	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos
f5	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos
f6	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos
f7	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos
f8	qu'elle doit appeler sa fille une fois par semaine sur le groupe afin qu'elle puisse soutenir leur relation, Irène a régulièrement des contacts téléphoniques, via son portable ou celui de son petit ami, qui nous échappent et qui se terminent bien souvent par des propos

f0	inadaptés
f1	inadaptés
f2	inadaptés
f3	inadaptés
f4	inadaptés
f5	inadaptés
f6	inadaptés
f7	inadaptés
f8	inadaptés,

f0	tels que des malentendus
f1	tels que des malentendus
f2	tels que des malentendus
f3	tels que des malentendus
f4	tels que des malentendus
f5	tels que des malentendus
f6	tels que des malentendus
f7	tels que des malentendus
f8	tels que des malentendus

f0	qui générent
f1	qui générent
f2	qui génèrent
f3	qui génèrent
f4	qui génèrent
f5	qui génèrent
f6	qui génèrent
f7	qui génèrent
f8	qui génèrent

f0	de fortes
f1	de fortes
f2	de fortes
f3	de fortes
f4	de fortes
f5	de fortes
f6	de fortes
f7	de fortes
f8	de fortes

f0	inquiètudes
f1	inquiètudes
f2	inquiétudes
f3	inquiétudes
f4	inquiétudes
f5	inquiétudes
f6	inquiétudes
f7	inquiétudes
f8	inquiétudes

f0	(menaces
f1	(menaces
f2	(menaces
f3	(menaces
f4	(menaces
f5	(menaces
f6	(menaces
f7	(menaces
f8	(menaces

f0	d'abandon)ou des insultes
f1	d'abandon)ou des insultes
f2	d'abandon)ou des insultes
f3	d'abandon) ou des insultes
f4	d'abandon) ou des insultes
f5	d'abandon) ou des insultes
f6	d'abandon) ou des insultes
f7	d'abandon) ou des insultes
f8	d'abandon) ou des insultes

f0	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.
f1	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.
f2	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.
f3	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.
f4	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.
f5	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.
f6	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.
f7	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.
f8	qui provoquent de la colère. Ces appels participent à créer un état confusionnel chez Irène.

f0	Lors des peu entretiens
f1	Lors des peu entretiens
f2	Lors des peu entretiens
f3	Lors des entretiens
f4	Lors des entretiens
f5	Lors des entretiens
f6	Lors des entretiens
f7	Lors des entretiens
f8	Lors des entretiens

f0	qui ont pu avoir lieu
f1	qui ont pu avoir lieu
f2	qui ont pu avoir lieu
f3	qui ont pu avoir lieu
f4	qui ont pu avoir lieu
f5	qui ont pu avoir lieu
f6	qui ont pu avoir lieu
f7	qui ont pu avoir lieu
f8	qui ont pu avoir lieu

f0	avec Me PLESSIS
f1	avec Me PLESSIS
f2	avec Me PLESSIS
f3	avec Me PLESSIS
f4	avec Me PLESSIS
f5	avec Me PLESSIS
f6	avec Me PLESSIS
f7	avec Me PLESSIS
f8	avec Madame PLESSIS

f0	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses
f1	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses
f2	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses
f3	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses
f4	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses
f5	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses
f6	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses
f7	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses
f8	en présence d'Irène, celle-ci a pu expliquer à sa mère les différentes choses

f0	qui l'inquiète.
f1	qui l'inquiète.
f2	qui l'inquiète.
f3	qui l'inquiète.
f4	qui l'inquiète.
f5	qui l'inquiètent.
f6	qui l'inquiètent.
f7	qui l'inquiètent.
f8	qui l'inquiètent.

f0	Nous avons pu revenir sur le déroulement
f1	Nous avons pu revenir sur le déroulement
f2	Nous avons pu revenir sur le déroulement
f3	Nous avons pu revenir sur le déroulement
f4	Nous avons pu revenir sur le déroulement
f5	Nous avons pu revenir sur le déroulement
f6	Nous avons pu revenir sur le déroulement
f7	Nous avons pu revenir sur le déroulement
f8	Nous avons pu revenir sur le déroulement

f0	de l'été,
f1	de l'été,
f2	de l'été,
f3	de l'été,
f4	de l'été,
f5	de l'Eté,
f6	de l'Eté,
f7	de l'Eté,
f8	de l'été,

f0	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.
f1	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.
f2	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.
f3	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.
f4	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.
f5	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.
f6	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.
f7	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.
f8	sur l'état de santé de Madame, sur l'état des relations qu'elle entretient avec sa famille dans le sud, sur sa projection sur l'avenir, etc.

f0	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle
f1	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle
f2	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle
f3	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle
f4	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle
f5	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle
f6	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle
f7	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle
f8	Les paroles de Madame nous paraissent réellement sincères dans l'instant bien que le discours se révèle

f0	ensuite souvent lisse.
f1	ensuite souvent lisse.
f2	ensuite souvent lisse.
f3	ensuite souvent lisse et conforme.
f4	ensuite souvent lisse et conforme.
f5	ensuite souvent lisse et conforme.
f6	ensuite souvent lisse et conforme.
f7	ensuite souvent lisse et conforme.
f8	ensuite souvent lisse et conforme.

f0	De plus depuis son déménagement,
f1	De plus depuis son déménagement,
f2	De plus depuis son déménagement,
f3	De plus depuis son déménagement,
f4	De plus depuis son déménagement,
f5	De plus depuis son déménagement,
f6	De plus depuis son déménagement,
f7	De plus depuis son déménagement,
f8	De plus, depuis son déménagement,

f0	nous avons parfois des difficultés
f1	nous avons parfois des difficultés
f2	nous avons parfois des difficultés
f3	nous avons eu des difficultés
f4	nous avons eu des difficultés
f5	nous avons eu des difficultés
f6	nous avons eu des difficultés
f7	nous avons eu des difficultés
f8	nous avons eu des difficultés

f0	à rencontrer Madame
f1	à rencontrer Madame
f2	à rencontrer Madame
f3	à rencontrer Madame
f4	à rencontrer Madame
f5	à rencontrer Madame
f6	à rencontrer Madame
f7	à rencontrer Madame
f8	à rencontrer Madame

f0	
f1	
f2	
f3	lors des retours de vacances.
f4	lors des retours de vacances.
f5	lors des retours de vacances.
f6	lors des retours de vacances.
f7	lors des retours de vacances.
f8	lors des retours de vacances.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	Mme
f6	Mme
f7	Mme
f8	Madame

f0	qui ramène tard sa fille
f1	qui ramène tard sa fille
f2	qui ramène tard sa fille
f3	Ils rentrent trop tard sur fille
f4	Ils rentrent trop tard sur fille
f5	reconduit sa fille sur le groupe à des heures très tardives, ce qui ne permet pas d'envisager une quelconque rencontre
f6	reconduit sa fille sur le groupe à des heures très tardives, ce qui ne permet pas d'envisager une quelconque rencontre
f7	reconduit sa fille sur le groupe à des heures très tardives, ce qui ne permet pas d'envisager une quelconque rencontre
f8	reconduit sa fille sur le groupe à des heures très tardives, ce qui ne permet pas d'envisager une quelconque rencontre

f0	sur le groupe.
f1	sur le groupe.
f2	sur le groupe.
f3	sur le groupe.
f4	sur le groupe.
f5	en entretien.
f6	en entretien.
f7	en entretien.
f8	en entretien.

f0	pour autant,
f1	pour autant,
f2	Pour autant,
f3	Pour autant,
f4	Pour autant,
f5	Pour autant,
f6	Pour autant,
f7	Pour autant,
f8	Pour autant,

f0	Irène
f1	Irène
f2	Irène
f3	Irène
f4	Irène
f5	Irène
f6	Irène
f7	Irène
f8	Irène

f0	
f1	
f2	
f3	semble
f4	semble
f5	semble
f6	semble
f7	semble
f8	semble

f0	capable de se protéger davantage
f1	capable de se protéger davantage
f2	capable de se protéger davantage
f3	un peu plus capable de se protéger davantage
f4	un peu plus capable de se protéger davantage
f5	un peu plus capable de se protéger davantage
f6	un peu plus capable de se protéger davantage
f7	un peu plus capable de se protéger davantage
f8	davantage capable de se protéger

f0	en pensant à elle.
f1	en pensant à elle.
f2	en pensant à elle.
f3	en pensant à elle.
f4	en pensant à elle.
f5	en pensant à elle.
f6	en pensant à elle.
f7	en pensant à elle.
f8	en pensant à elle.

f0	le cadre
f1	le cadre
f2	Le cadre
f3	Le cadre
f4	Le cadre
f5	Le cadre
f6	Le cadre
f7	Le cadre
f8	Le cadre

f0	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.
f1	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.
f2	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.
f3	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.
f4	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.
f5	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.
f6	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.
f7	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.
f8	de l'entretien vient surtout pour soutenir les décisions d'Irène et lui apporter des réponses afin d'éviter la propagation de confusions.

f0	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais
f1	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais
f2	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais
f3	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais
f4	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais
f5	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais
f6	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais
f7	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais
f8	Irène est très attachée à sa mère et les séparations restent douloureuses à chaque fois. L'autre conséquence de cet éloignement est qu'elle ne voit que rarement son frère et sa soeur. Irène peut faire la demande de téléphoner sur le lieu de vie de Cyril et aimerait que l'on organise des rencontres avec lui. Elle a plus souvent des nouvelles de sa petite soeur Céline par le biais

f0	de textos.
f1	de textos.
f2	de texto.
f3	de texto.
f4	de texto.
f5	de texto.
f6	de texto.
f7	de texto.
f8	de texto.

f0	
f1	6.
f2	7.
f3	7.
f4	7.
f5	7.
f6	7.
f7	7.
f8	

f0	relation avec son père :
f1	relation avec son père :
f2	relation avec son père :
f3	relation avec son père :
f4	relation avec son père :
f5	relation avec son père :
f6	relation avec son père :
f7	relation avec son père :
f8	- Avec son père

f0	M.
f1	M.
f2	M.
f3	M.
f4	M.
f5	M.
f6	M.
f7	M.
f8	Monsieur

f0	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais
f1	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais
f2	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais
f3	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais
f4	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais
f5	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais
f6	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais
f7	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais
f8	DULONG communique principalement avec sa fille par le biais

f0	de textos
f1	de textos
f2	de texto
f3	de texto
f4	de texto
f5	de texto
f6	de texto
f7	de texto
f8	de texto

f0	envoyés sur son portable.
f1	envoyés sur son portable.
f2	envoyés sur son portable.
f3	envoyés sur son portable.
f4	envoyés sur son portable.
f5	envoyés sur son portable.
f6	envoyés sur son portable.
f7	envoyés sur son portable.
f8	envoyés sur son portable.

f0	M.
f1	M.
f2	M.
f3	M.
f4	M.
f5	M.
f6	M.
f7	M.
f8	Monsieur

f0	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.
f1	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.
f2	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.
f3	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.
f4	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.
f5	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.
f6	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.
f7	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.
f8	DULONG téléphone rarement sur le groupe mais se dit au courant des projets de sa fille parce qu'il regarde sur le profil Facebook de sa fille.

f0	
f1	
f2	
f3	Monsieur trouve que les propos tenus sur Facebook sont plus authentiques. Lors d'un stage
f4	Monsieur trouve que les propos tenus sur Facebook sont plus authentiques. Lors d'un stage
f5	Monsieur trouve que les propos tenus sur Facebook sont plus authentiques. Lors d'un stage
f6	Monsieur trouve que les propos tenus sur Facebook sont plus authentiques. Lors d'un stage
f7	Monsieur trouve que les propos tenus sur Facebook sont plus authentiques. Lors d'un stage
f8	Monsieur trouve que les propos tenus sur Facebook sont plus authentiques. Lors d'un stage

f0	
f1	
f2	
f3	dans un élévage
f4	dans un élévage
f5	dans un élévage
f6	dans un élévage
f7	dans un élévage
f8	dans un élevage

f0	
f1	
f2	
f3	canin, Irène nous avait fait part de sa satisfaction et nous l'avions transmis à son père dans une conversation téléphonique. Pour autant,
f4	canin, Irène nous avait fait part de sa satisfaction et nous l'avions transmis à son père dans une conversation téléphonique. Pour autant,
f5	canin, Irène nous avait fait part de sa satisfaction et nous l'avions transmis à son père dans une conversation téléphonique. Pour autant,
f6	canin, Irène nous avait fait part de sa satisfaction et nous l'avions transmis à son père dans une conversation téléphonique. Pour autant,
f7	canin, Irène nous avait fait part de sa satisfaction et nous l'avions transmis à son père dans une conversation téléphonique. Pour autant,
f8	canin, Irène nous avait fait part de sa satisfaction et nous l'avions transmis à son père dans une conversation téléphonique. Pour autant,

f0	
f1	
f2	
f3	elle avait critiqué
f4	elle avait critiqué
f5	elle avait critiqué
f6	elle avait critiqué
f7	elle avait critiqué
f8	elle avait critiqué, via Facebook,

f0	
f1	
f2	
f3	les conditions d'accueil singulière du lieu de stage
f4	les conditions d'accueil singulière du lieu de stage
f5	les conditions d'accueil singulière du lieu de stage
f6	les conditions d'accueil singulière du lieu de stage
f7	les conditions d'accueil singulière du lieu de stage
f8	les conditions d'accueil singulière du lieu de stage

f0	
f1	
f2	
f3	sur Facebook
f4	sur Facebook
f5	sur Facebook
f6	sur Facebook
f7	sur Facebook
f8	

f0	
f1	
f2	
f3	. La structure était assez familiale et le maître de stage s'octroyait une longue pause télévisuelle en début d'après-midi. Monsieur DULONG a pu nous dire que nous ne savions pas réellement ce que pensait sa fille de son stage.
f4	. La structure était assez familiale et le maître de stage s'octroyait une longue pause télévisuelle en début d'après-midi. Monsieur DULONG a pu nous dire que nous ne savions pas réellement ce que pensait sa fille de son stage.
f5	. La structure était assez familiale et le maître de stage s'octroyait une longue pause télévisuelle en début d'après-midi. Monsieur DULONG a pu nous dire que nous ne savions pas réellement ce que pensait sa fille de son stage.
f6	. La structure était assez familiale et le maître de stage s'octroyait une longue pause télévisuelle en début d'après-midi. Monsieur DULONG a pu nous dire que nous ne savions pas réellement ce que pensait sa fille de son stage.
f7	. La structure était assez familiale et le maître de stage s'octroyait une longue pause télévisuelle en début d'après-midi. Monsieur DULONG a pu nous dire que nous ne savions pas réellement ce que pensait sa fille de son stage.
f8	. La structure était assez familiale et le maître de stage s'octroyait une longue pause télévisuelle en début d'après-midi. Monsieur DULONG a pu nous dire que nous ne savions pas réellement ce que pensait sa fille de son stage.

f0	De fait de l'éloignement
f1	De fait de l'éloignement
f2	De fait de l'éloignement
f3	De fait de l'éloignement
f4	De fait de l'éloignement
f5	Du fait de l'éloignement
f6	Du fait de l'éloignement
f7	Du fait de l'éloignement
f8	Du fait de l'éloignement

f0	géographique, Irène voit peu son père
f1	géographique, Irène voit peu son père
f2	géographique, Irène voit peu son père
f3	géographique, Irène voit peu son père
f4	géographique, Irène voit peu son père
f5	géographique, Irène voit peu son père
f6	géographique, Irène voit peu son père
f7	géographique, Irène voit peu son père
f8	géographique, Irène voit peu son père

f0	et ce malgré les demandes
f1	et ce malgré les demandes
f2	et ce malgré les demandes
f3	et ce malgré les demandes
f4	et ce malgré les demandes
f5	et ce malgré les demandes
f6	et ce malgré les demandes
f7	et ce malgré les demandes
f8	et ce, malgré les demandes

f0	qu'elle a
f1	qu'elle a
f2	qu'elle a
f3	qu'elle a
f4	qu'elle a
f5	qu'elle a
f6	qu'elle a
f7	qu'elle a
f8	qu'elle a

f0	pu faire pour s'y
f1	pu faire pour s'y
f2	pu faire pour s'y
f3	pu faire pour s'y
f4	pu faire pour s'y
f5	pu faire pour s'y
f6	pu faire pour s'y
f7	pu faire pour s'y
f8	pu formuler pour s'y

f0	rendre davantage. En effet,
f1	rendre davantage. En effet,
f2	rendre davantage. En effet,
f3	rendre davantage. En effet,
f4	rendre davantage. En effet,
f5	rendre davantage. En effet,
f6	rendre davantage. En effet,
f7	rendre davantage. En effet,
f8	rendre davantage. En effet,

f0	M.
f1	M.
f2	M.
f3	M.
f4	M.
f5	M.
f6	M.
f7	M.
f8	Monsieur

f0	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.
f1	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.
f2	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.
f3	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.
f4	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.
f5	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.
f6	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.
f7	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.
f8	a refusé de recevoir sa fille aux vacances de pâques 2011 par mesure de sanction.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	L' Eté
f6	L' Eté
f7	L' Eté
f8	L'été

f0	Cet été,
f1	Cet été,
f2	Cet été,
f3	Cet été,
f4	Cet été,
f5	dernier,
f6	dernier,
f7	dernier,
f8	dernier,

f0	M.
f1	M.
f2	M.
f3	M.
f4	M.
f5	M.
f6	M.
f7	M.
f8	Monsieur

f0	nous interpelle
f1	nous interpelle
f2	nous interpelle
f3	nous interpelle
f4	nous interpelle
f5	nous a
f6	nous a
f7	nous a
f8	nous a

f0	car il a
f1	car il a
f2	car il a
f3	car il a
f4	car il a
f5	interpellé
f6	interpellé
f7	interpellé
f8	interpellés

f0	peur
f1	peur
f2	peur
f3	peur
f4	peur
f5	car il avait peur
f6	car il avait peur
f7	car il avait peur
f8	car il avait peur

f0	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.
f1	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.
f2	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.
f3	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.
f4	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.
f5	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.
f6	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.
f7	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.
f8	que les trois semaines consécutives soient trop longue pour sa fille. Il ne souhaite pas qu'elle s'ennuie, nous explique que les trajets sont longs, etc.

f0	En parallele,
f1	En parallele,
f2	En parallèle,
f3	En parallèle,
f4	En parallèle,
f5	En parallèle,
f6	En parallèle,
f7	En parallèle,
f8	En parallèle,

f0	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille
f1	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille
f2	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille
f3	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille
f4	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille
f5	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille
f6	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille
f7	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille
f8	Irène évoque son désir d'y aller et de partager un temps de vacances avec sa famille

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	,
f6	,
f7	,
f8	,

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	sacahant que M.vit
f6	sacahant que M.vit
f7	sacahant que M.vit
f8	sachant que Monsieur

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	en couple ,
f6	en couple ,
f7	en couple ,
f8	vit en couple

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	et que deux enfants sont nés de cette nouvelle
f6	et que deux enfants sont nés de cette nouvelle
f7	et que deux enfants sont nés de cette nouvelle
f8	et que deux enfants sont nés de cette nouvelle

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	vie.Irène
f6	vie.Irène
f7	vie.Irène
f8	vie. Irène

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	manifeste de l'attachement pour son frère
f6	manifeste de l'attachement pour son frère
f7	manifeste de l'attachement pour son frère
f8	manifeste de l'attachement pour son frère

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	et sa soeur , du coté
f6	et sa soeur , du coté
f7	et sa soeur , du coté
f8	et sa soeur, du côté

f0	.
f1	.
f2	.
f3	.
f4	.
f5	paternel, et les enfants sont sensibles également à leur "grande soeur".
f6	paternel, et les enfants sont sensibles également à leur "grande soeur".
f7	paternel, et les enfants sont sensibles également à leur "grande soeur".
f8	paternel, et les enfants sont sensibles également à leur "grande soeur".

f0	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir
f1	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir
f2	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir
f3	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir
f4	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir
f5	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir
f6	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir
f7	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir
f8	Pour les vacances de Noël dernier, Irène a été partagée entre son envie de se rendre chez son père et celui de voir

f0	sa mère
f1	sa mère
f2	sa mère
f3	sa mère
f4	sa mère
f5	sa mère
f6	sa mère
f7	sa mère
f8	sa mère,

f0	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé
f1	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé
f2	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé
f3	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé
f4	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé
f5	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé
f6	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé
f7	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé
f8	sachant que cette année le droit de visite et d'hébergement était réservé

f0	à Me PLESSIS.
f1	à Me PLESSIS.
f2	à Me PLESSIS.
f3	à Me PLESSIS.
f4	à Me PLESSIS.
f5	à Me PLESSIS.
f6	à Me PLESSIS.
f7	à Me PLESSIS.
f8	à Madame PLESSIS.

f0	Dans un premier temps,
f1	Dans un premier temps,
f2	Dans un premier temps,
f3	Dans un premier temps,
f4	Dans un premier temps,
f5	Dans un premier temps,
f6	Dans un premier temps,
f7	Dans un premier temps,
f8	Dans un premier temps,

f0	M.
f1	M.
f2	M.
f3	M.
f4	M.
f5	M.
f6	M.
f7	M.
f8	Monsieur

f0	DULONG
f1	DULONG
f2	DULONG
f3	DULONG
f4	DULONG
f5	DULONG
f6	DULONG
f7	DULONG
f8	DULONG

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	s' est montré
f6	s' est montré
f7	s' est montré
f8	s'est montré

f0	est touché et nous affirme
f1	est touché et nous affirme
f2	est touché et nous affirme
f3	est touché et nous affirme
f4	est touché et nous affirme
f5	touché et nous a affirmé
f6	touché et nous a affirmé
f7	touché et nous a affirmé
f8	touché et nous a affirmé

f0	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène
f1	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène
f2	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène
f3	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène
f4	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène
f5	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène
f6	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène
f7	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène
f8	pouvoir accueillir sa fille si toutefois elle ne partait pas chez sa mère. Lorsque nous lui avons annoncé qu'Irène

f0	passera
f1	passera
f2	passera
f3	passera
f4	passera
f5	passerait
f6	passerait
f7	passerait
f8	passerait

f0	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle
f1	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle
f2	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle
f3	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle
f4	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle
f5	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle
f6	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle
f7	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle
f8	les fêtes de Noël chez sa mère et qu'elle

f0	viendra
f1	viendra
f2	viendra
f3	viendra
f4	viendra
f5	viendrait
f6	viendrait
f7	viendrait
f8	viendrait

f0	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer
f1	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer
f2	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer
f3	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer
f4	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer
f5	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer
f6	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer
f7	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer
f8	ensuite chez lui quelques jours avant de rentrer

f0	
f1	
f2	
f3	fêter
f4	fêter
f5	fêter
f6	fêter
f7	fêter
f8	fêter

f0	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.
f1	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.
f2	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.
f3	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.
f4	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.
f5	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.
f6	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.
f7	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.
f8	la nouvelle année chez son petit copain, Monsieur a changé d'avis.

f0	Monsieur nous a
f1	Monsieur nous a
f2	Monsieur nous a
f3	Monsieur nous a
f4	Monsieur nous a
f5	Monsieur nous a
f6	Monsieur nous a
f7	Monsieur nous a
f8	Monsieur nous a

f0	donné
f1	donné
f2	donné
f3	donné
f4	donné
f5	donné
f6	donné
f7	donné
f8	fourni

f0	plusieurs arguments pour expliquer son refus.
f1	plusieurs arguments pour expliquer son refus.
f2	plusieurs arguments pour expliquer son refus.
f3	plusieurs arguments pour expliquer son refus.
f4	plusieurs arguments pour expliquer son refus.
f5	plusieurs arguments pour expliquer son refus.
f6	plusieurs arguments pour expliquer son refus.
f7	plusieurs arguments pour expliquer son refus.
f8	plusieurs arguments pour expliquer son refus.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	Il s 'est
f6	Il s 'est
f7	Il s 'est
f8	Il s'est

f0	Il se dit blesser
f1	Il se dit blesser
f2	Il se dit blesser
f3	Il se dit blesser
f4	Il se dit blesser
f5	dit blessé
f6	dit blessé
f7	dit blessé
f8	dit blessé

f0	qu'Irène
f1	qu'Irène
f2	qu'Irène
f3	qu' Irène
f4	qu' Irène
f5	qu' Irène
f6	qu' Irène
f7	qu' Irène
f8	qu'Irène

f0	n'est
f1	n'est
f2	n'est
f3	n'est
f4	n'est
f5	n'ait
f6	n'ait
f7	n'ait
f8	n'ait

f0	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale
f1	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale
f2	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale
f3	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale
f4	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale
f5	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale
f6	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale
f7	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale
f8	pas pris de ses nouvelles à la suite de son intervention chirurgicale

f0	
f1	
f2	
f3	en octobre dernier.
f4	en octobre dernier.
f5	en octobre dernier.
f6	en octobre dernier.
f7	en octobre dernier.
f8	en octobre dernier.

f0	
f1	
f2	
f3	Il estime
f4	Il estime
f5	Il a estimé
f6	Il a estimé
f7	Il a estimé
f8	Il a estimé

f0	
f1	
f2	
f3	qu'elle
f4	qu'elle
f5	qu'elle
f6	qu'elle
f7	qu'elle
f8	qu'elle

f0	
f1	
f2	
f3	ne se soucie
f4	ne se soucie
f5	ne se souciait
f6	ne se souciait
f7	ne se souciait
f8	ne se souciait

f0	
f1	
f2	
f3	pas assez de lui. Nous lui avons rappelé qu'il ne fallait pas inverser
f4	pas assez de lui. Nous lui avons rappelé qu'il ne fallait pas inverser
f5	pas assez de lui. Nous lui avons rappelé qu'il ne fallait pas inverser
f6	pas assez de lui. Nous lui avons rappelé qu'il ne fallait pas inverser
f7	pas assez de lui. Nous lui avons rappelé qu'il ne fallait pas inverser
f8	pas assez de lui. Nous lui avons rappelé qu'il ne fallait pas inverser

f0	
f1	
f2	
f3	les rôles,
f4	les rôles,
f5	les rôles:
f6	les rôles:
f7	les rôles:
f8	les rôles :

f0	
f1	
f2	
f3	il est le parent. De plus,
f4	il est le parent. De plus,
f5	il est le parent. De plus,
f6	il est le parent. De plus,
f7	il est le parent. De plus,
f8	il est le parent. De plus,

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	il a
f6	il a
f7	il a
f8	il a

f0	puis dit ne pas comprendre
f1	puis dit ne pas comprendre
f2	puis dit ne pas comprendre
f3	il dit ne pas comprendre
f4	il dit ne pas comprendre
f5	dit ne pas comprendre
f6	dit ne pas comprendre
f7	dit ne pas comprendre
f8	indiqué ne pas comprendre

f0	que sa fille
f1	que sa fille
f2	que sa fille
f3	que sa fille
f4	que sa fille
f5	que sa fille
f6	que sa fille
f7	que sa fille
f8	que sa fille

f0	préfère
f1	préfère
f2	préfère
f3	préfère
f4	préfère
f5	préfère
f6	préfère
f7	préfère
f8	préférait

f0	passer la nouvelle année chez son petit ami
f1	passer la nouvelle année chez son petit ami
f2	passer la nouvelle année chez son petit ami
f3	passer la nouvelle année chez son petit ami
f4	passer la nouvelle année chez son petit ami
f5	passer la nouvelle année chez son petit ami
f6	passer la nouvelle année chez son petit ami
f7	passer la nouvelle année chez son petit ami
f8	passer la nouvelle année chez son petit ami

f0	et remet
f1	et remet
f2	et remet
f3	et remet
f4	et remet
f5	et a remis
f6	et a remis
f7	et a remis
f8	et a remis

f0	en cause le changement d'organisation.
f1	en cause le changement d'organisation.
f2	en cause le changement d'organisation.
f3	en cause le changement d'organisation.
f4	en cause le changement d'organisation.
f5	en cause le changement d'organisation.
f6	en cause le changement d'organisation.
f7	en cause le changement d'organisation.
f8	en cause le changement d'organisation.

f0	aux vacances
f1	aux vacances
f2	Aux vacances
f3	Aux vacances
f4	Aux vacances
f5	Aux vacances
f6	Aux vacances
f7	Aux vacances
f8	Aux vacances

f0	suivantes,
f1	suivantes,
f2	suivantes,
f3	suivantes,
f4	suivantes,
f5	suivantes,
f6	suivantes,
f7	suivantes,
f8	suivantes,

f0	il dit ne pas pouvoir
f1	il dit ne pas pouvoir
f2	il dit ne pas pouvoir
f3	il dit ne pas pouvoir
f4	il dit ne pas pouvoir
f5	il a dit ne pas pouvoir
f6	il a dit ne pas pouvoir
f7	il a dit ne pas pouvoir
f8	il a dit ne pas pouvoir

f0	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE
f1	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE
f2	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE
f3	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE
f4	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE
f5	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE
f6	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE
f7	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE
f8	accueillir Irène parce que la zone de vacances de SARTRE

f0	ne correspond
f1	ne correspond
f2	ne correspond
f3	ne correspond
f4	ne correspond
f5	ne correspond
f6	ne correspond
f7	ne correspond
f8	ne correspondait

f0	avec celle de la zone de ses enfants.
f1	avec celle de la zone de ses enfants.
f2	avec celle de la zone de ses enfants.
f3	avec celle de la zone de ses enfants.
f4	avec celle de la zone de ses enfants.
f5	avec celle de la zone de ses enfants.
f6	avec celle de la zone de ses enfants.
f7	avec celle de la zone de ses enfants.
f8	avec celle de la zone de ses enfants.

f0	
f1	
f2	
f3	Selon, M.
f4	Selon, M.
f5	Selon, M.
f6	Selon, M.
f7	Selon, M.
f8	Selon Monsieur

f0	
f1	
f2	
f3	DULONG, Irène
f4	DULONG, Irène
f5	DULONG, Irène
f6	DULONG, Irène
f7	DULONG, Irène
f8	DULONG, Irène

f0	
f1	
f2	
f3	doit ne pas l'oublier
f4	doit ne pas l'oublier
f5	ne doit pas oublier
f6	ne doit pas oublier
f7	ne doit pas oublier
f8	ne doit pas oublier

f0	
f1	
f2	
f3	ses parents. C'est à elle de se mobiliser et de maintenir le contact. Il ne semble pas être sensible aux conditions de relations familiales singulières
f4	ses parents. C'est à elle de se mobiliser et de maintenir le contact. Il ne semble pas être sensible aux conditions de relations familiales singulières
f5	ses parents. C'est à elle de se mobiliser et de maintenir le contact. Il ne semble pas être sensible aux conditions de relations familiales singulières
f6	ses parents. C'est à elle de se mobiliser et de maintenir le contact. Il ne semble pas être sensible aux conditions de relations familiales singulières
f7	ses parents. C'est à elle de se mobiliser et de maintenir le contact. Il ne semble pas être sensible aux conditions de relations familiales singulières
f8	ses parents. C'est à elle de se mobiliser et de maintenir le contact. Il ne semble pas être sensible aux conditions de relations familiales singulières

f0	
f1	
f2	
f3	proche
f4	proche
f5	proche
f6	proche
f7	proche
f8	proches

f0	
f1	
f2	
f3	de l'abandon. Les exigences
f4	de l'abandon. Les exigences
f5	de l'abandon. Les exigences
f6	de l'abandon. Les exigences
f7	de l'abandon. Les exigences
f8	de l'abandon. Les exigences

f0	
f1	
f2	
f3	de M.
f4	de M.
f5	de M.
f6	de M.
f7	de M.
f8	de Monsieur

f0	
f1	
f2	
f3	DULONG sont unilatérales et peuvent mettre Irène dans des choix paradoxaux : choisir entre son copain et son père pour la nouvelle année,
f4	DULONG sont unilatérales et peuvent mettre Irène dans des choix paradoxaux : choisir entre son copain et son père pour la nouvelle année,
f5	DULONG sont unilatérales et peuvent mettre Irène dans des choix paradoxaux : choisir entre son copain et son père pour la nouvelle année,
f6	DULONG sont unilatérales et peuvent mettre Irène dans des choix paradoxaux : choisir entre son copain et son père pour la nouvelle année,
f7	DULONG sont unilatérales et peuvent mettre Irène dans des choix paradoxaux : choisir entre son copain et son père pour la nouvelle année,
f8	DULONG sont unilatérales et peuvent mettre Irène dans des choix paradoxaux : choisir entre son copain et son père pour la nouvelle année,

f0	
f1	
f2	
f3	de prendre
f4	de prendre
f5	prendre
f6	prendre
f7	prendre
f8	prendre

f0	
f1	
f2	
f3	régulièrement des nouvelles de son père,
f4	régulièrement des nouvelles de son père,
f5	régulièrement des nouvelles de son père,
f6	régulièrement des nouvelles de son père,
f7	régulièrement des nouvelles de son père,
f8	régulièrement des nouvelles de son père,

f0	
f1	
f2	
f3	de venir
f4	de venir
f5	et parallèlement ne venir
f6	et parallèlement ne venir
f7	et parallèlement ne venir
f8	et parallèlement ne venir

f0	
f1	
f2	
f3	le voir
f4	le voir
f5	le voir
f6	le voir
f7	le voir
f8	le voir

f0	
f1	
f2	
f3	plus d'une semaine
f4	plus d'une semaine
f5	qu'une semaine
f6	qu'une semaine
f7	qu'une semaine
f8	qu'une semaine

f0	
f1	
f2	
f3	mais pas plus.
f4	mais pas plus.
f5	mais pas plus.
f6	mais pas plus.
f7	mais pas plus.
f8	mais pas plus.

f0	
f1	7.
f2	8.
f3	8.
f4	8.
f5	8.
f6	8.
f7	8.
f8	

f0	relation avec son ami
f1	relation avec son ami
f2	relation avec son ami
f3	relation avec son ami
f4	relation avec son ami
f5	relation avec son ami
f6	relation avec son ami
f7	relation avec son ami
f8	- Avec son ami

f0	Dylan
f1	Dylan
f2	Dylan
f3	Dylan
f4	Dylan
f5	Dylan
f6	Dylan
f7	Dylan
f8	Dylan

f0	:
f1	:
f2	:
f3	:
f4	:
f5	:
f6	:
f7	:
f8	

f0	Irène a
f1	Irène a
f2	Irène a
f3	Irène a
f4	Irène a
f5	Irène a
f6	Irène a
f7	Irène a
f8	Irène a

f0	fait connaissance
f1	fait connaissance
f2	fait connaissance
f3	fait connaissance
f4	fait connaissance
f5	fait la connaissance
f6	fait la connaissance
f7	fait la connaissance
f8	fait la connaissance

f0	de Dylan à la M.F.R.
f1	de Dylan à la M.F.R.
f2	de Dylan à la M.F.R.
f3	de Dylan à la M.F.R.
f4	de Dylan à la M.F.R.
f5	de Dylan à la M.F.R.
f6	de Dylan à la M.F.R.
f7	de Dylan à la M.F.R.
f8	de Dylan à la M.F.R.

f0	
f1	
f2	
f3	Ce jeune prépare activement un CAP agricole.
f4	Ce jeune prépare activement un CAP agricole.
f5	Ce jeune prépare activement un CAP agricole.
f6	Ce jeune prépare activement un CAP agricole.
f7	Ce jeune prépare activement un CAP agricole.
f8	Ce jeune prépare activement un CAP agricole.

f0	Cette relation
f1	Cette relation
f2	Cette relation
f3	Cette relation
f4	Cette relation
f5	Cette relation
f6	Cette relation
f7	Cette relation
f8	Cette relation

f0	est actuellement bien installée. Ne se retrouvant pas à chaque période de regroupement
f1	est actuellement bien installée. Ne se retrouvant pas à chaque période de regroupement
f2	est actuellement bien installée. Ne se retrouvant pas à chaque période de regroupement
f3	est actuellement bien installée et elle représente un repère stable pour Irène.
f4	est actuellement bien installée et elle représente un repère stable pour Irène.
f5	est actuellement bien installée et elle représente un repère stable pour Irène.
f6	est actuellement bien installée et elle représente un repère stable pour Irène.
f7	est actuellement bien installée et elle représente un repère stable pour Irène.
f8	est actuellement bien installée et elle représente un repère stable pour Irène.

f0	à l'école,
f1	à l'école,
f2	à l'école,
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	

f0	Irène
f1	Irène
f2	Irène
f3	Cette relation
f4	Cette relation
f5	Cette relation
f6	Cette relation
f7	Cette relation
f8	Cette relation

f0	a commencé à voir
f1	a commencé à voir
f2	a commencé à voir
f3	datent de la présence de Me PLESSIS.
f4	datent de la présence de Me PLESSIS.
f5	a commencé alors que la maman était encore dans la région.
f6	a commencé alors que la maman était encore dans la région.
f7	a commencé alors que la maman était encore dans la région.
f8	a commencé alors que la maman était encore dans la région.

f0	Dylan sur des temps à la journée. Au fur
f1	Dylan sur des temps à la journée. Au fur
f2	Dylan sur des temps à la journée. Au fur
f3	Nous avons appris par l'intermédiaire des parents de Dylan,
f4	Nous avons appris par l'intermédiaire des parents de Dylan,
f5	Nous avons appris par l'intermédiaire des parents de Dylan,
f6	Nous avons appris par l'intermédiaire des parents de Dylan,
f7	Nous avons appris par l'intermédiaire des parents de Dylan,
f8	Nous avons appris par l'intermédiaire des parents de Dylan,

f0	et à mesure que leur relation
f1	et à mesure que leur relation
f2	et à mesure que leur relation
f3	M. et Me FUTON,
f4	M. et Me FUTON,
f5	M. et Me FUTON,
f6	M. et Me FUTON,
f7	M. et Me FUTON,
f8	Monsieur et Madame FUTON,

f0	s'est avérée sérieuse et stable, nous avons rencontré
f1	s'est avérée sérieuse et stable, nous avons rencontré
f2	s'est avérée sérieuse et stable, nous avons rencontré
f3	que la jeune venait passer des week-ends entier
f4	que la jeune venait passer des week-ends entier
f5	que la jeune venait passer des week-ends entier
f6	que la jeune venait passer des week-ends entier
f7	que la jeune venait passer des week-ends entier
f8	que la jeune venait passer des week-ends entier

f0	les parents
f1	les parents
f2	les parents
f3	chez eux .
f4	chez eux .
f5	chez eux ,
f6	chez eux ,
f7	chez eux ,
f8	chez eux ,

f0	du jeune
f1	du jeune
f2	du jeune
f3	
f4	
f5	
f6	
f7	
f8	

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	sans que nous soyons
f6	sans que nous soyons
f7	sans que nous soyons
f8	sans que nous en soyons

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	informés, Irène n'ayant
f6	informés, Irène n'ayant
f7	informés, Irène n'ayant
f8	informés, Irène n'ayant

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	que 15ans, et étant normalement en WE
f6	que 15ans, et étant normalement en WE
f7	que 15ans, et étant normalement en WE
f8	que 15 ans et étant normalement en week-end

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	chez sa mère.
f6	chez sa mère.
f7	chez sa mère.
f8	chez sa mère.

f0	et autorisé
f1	et autorisé
f2	et autorisé
f3	Ainsi,
f4	Ainsi,
f5	Ainsi,
f6	Ainsi,
f7	Ainsi,
f8	Ainsi,

f0	Irène
f1	Irène
f2	Irène
f3	lorsque Me PLESSIS
f4	lorsque Me PLESSIS
f5	lorsque Me PLESSIS
f6	lorsque Me PLESSIS
f7	lorsque Me PLESSIS
f8	lorsque Madame PLESSIS

f0	à partager plus de temps chez son ami
f1	à partager plus de temps chez son ami
f2	à partager plus de temps chez son ami
f3	a quitté le département,
f4	a quitté le département,
f5	a quitté le département,
f6	a quitté le département,
f7	a quitté le département,
f8	a quitté le département,

f0	le week-end,
f1	le week-end,
f2	le week-end,
f3	nous avons du organiser
f4	nous avons du organiser
f5	nous avons du organiser
f6	nous avons du organiser
f7	nous avons du organiser
f8	nous avons dû organiser

f0	en revenant dormir
f1	en revenant dormir
f2	en revenant dormir
f3	des rencontres plus adaptées,
f4	des rencontres plus adaptées,
f5	des rencontres plus adaptées,
f6	des rencontres plus adaptées,
f7	des rencontres plus adaptées,
f8	des rencontres plus adaptées,

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	plus protectrices, et à la fois
f6	plus protectrices, et à la fois
f7	plus protectrices, et à la fois
f8	plus protectrices, et à la fois

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	plus "contrôlées".Ainsi,
f6	plus "contrôlées".Ainsi,
f7	plus "contrôlées".Ainsi,
f8	plus "contrôlées". Ainsi,

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	même si nous reconnaissons cette relation comme importante dans sa vie d'adolescente,
f6	même si nous reconnaissons cette relation comme importante dans sa vie d'adolescente,
f7	même si nous reconnaissons cette relation comme importante dans sa vie d'adolescente,
f8	même si nous reconnaissons cette relation comme importante dans sa vie d'adolescente,

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	nous avons recadrer
f6	nous avons recadrer
f7	nous avons recadrer
f8	nous avons recadré

f0	sur l'internat.
f1	sur l'internat.
f2	sur l'internat.
f3	à la journée.
f4	à la journée.
f5	ces rencontres sur des temps
f6	ces rencontres sur des temps
f7	ces rencontres sur des temps
f8	ces rencontres sur des temps

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	de journée.
f6	de journée.
f7	de journée.
f8	de journée.

f0	Nous avons le souci qu4eloïse puisse profiter de cette relation stable en étant vigilant à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci
f1	Nous avons le souci qu4eloïse puisse profiter de cette relation stable en étant vigilant à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci
f2	Nous avons le souci qu4eloïse puisse profiter de cette relation stable en étant vigilant à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci
f3	Ce changement d'organisation nous a permis aussi de rencontrer les parents de Dylan. Ceux-ci souhaitent satisfaire les demandes de leur fils
f4	Ce changement d'organisation nous a permis aussi de rencontrer les parents de Dylan. Ceux-ci souhaitent satisfaire les demandes de leur fils
f5	Ce changement d'organisation nous a permis aussi de rencontrer les parents de Dylan. Ceux-ci souhaitent satisfaire les demandes de leur fils
f6	Ce changement d'organisation nous a permis aussi de rencontrer les parents de Dylan. Ceux-ci souhaitent satisfaire les demandes de leur fils
f7	Ce changement d'organisation nous a permis aussi de rencontrer les parents de Dylan. Ceux-ci souhaitent satisfaire les demandes de leur fils
f8	Ce changement d'organisation nous a permis aussi de rencontrer les parents de Dylan. Ceux-ci souhaitent satisfaire les demandes de leur fils

f0	devienne
f1	devienne
f2	devienne
f3	d'accueillir
f4	d'accueillir
f5	en accueillant
f6	en accueillant
f7	en accueillant
f8	en accueillant

f0	un moyen de sortir
f1	un moyen de sortir
f2	un moyen de sortir
f3	Irène et ne comprennent
f4	Irène et ne comprennent
f5	Irène et ne comprennent
f6	Irène et ne comprennent
f7	Irène et ne comprennent
f8	Irène et ne comprennent

f0	de l'intitution.
f1	de l'intitution.
f2	de l'institution .
f3	pas toujours nos positions de protection
f4	pas toujours nos positions de protection
f5	pas toujours nos positions de protection
f6	pas toujours nos positions de protection
f7	pas toujours nos positions de protection
f8	pas toujours nos positions de protection

f0	
f1	
f2	
f3	à l'endroit
f4	à l'endroit
f5	à l'endroit
f6	à l'endroit
f7	à l'endroit
f8	à l'endroit

f0	
f1	8.
f2	9.
f3	d'Irène.
f4	d'Irène.
f5	d'Irène.
f6	d'Irène.
f7	d'Irène.
f8	d'Irène.

f0	relation
f1	relation
f2	relation
f3	En effet,
f4	En effet,
f5	En effet,
f6	En effet,
f7	En effet,
f8	En effet,

f0	avec M.
f1	avec M.
f2	avec M.
f3	M.
f4	M.
f5	M.
f6	M.
f7	M.
f8	Monsieur et Madame

f0	et Me FUTON
f1	et Me FUTON
f2	et Me FUTON
f3	et Me FUTON
f4	et Me FUTON
f5	et Me FUTON
f6	et Me FUTON
f7	et Me FUTON
f8	FUTON

f0	
f1	
f2	
f3	prennent cette relation très au sérieux et s'évertuent à ce qu'elle soit épanouissante pour les deux jeunes.
f4	prennent cette relation très au sérieux et s'évertuent à ce qu'elle soit épanouissante pour les deux jeunes.
f5	prennent cette relation très au sérieux et s'évertuent à ce qu'elle soit épanouissante pour les deux jeunes.
f6	prennent cette relation très au sérieux et s'évertuent à ce qu'elle soit épanouissante pour les deux jeunes.
f7	prennent cette relation très au sérieux et s'évertuent à ce qu'elle soit épanouissante pour les deux jeunes.
f8	prennent cette relation très au sérieux et s'évertuent à ce qu'elle soit épanouissante pour les deux jeunes.

f0	M.
f1	M.
f2	M.
f3	M.
f4	M.
f5	M.
f6	M.
f7	M.
f8	Monsieur et Madame

f0	Et Me FUTON
f1	Et Me FUTON
f2	Et Me FUTON
f3	Et Me FUTON
f4	Et Me FUTON
f5	et Me FUTON
f6	et Me FUTON
f7	et Me FUTON
f8	FUTON

f0	se mobilisent pour Irène.
f1	se mobilisent pour Irène.
f2	se mobilisent pour Irène.
f3	se mobilisent pour Irène.
f4	se mobilisent pour Irène.
f5	se mobilisent pour Irène.
f6	se mobilisent pour Irène.
f7	se mobilisent pour Irène.
f8	se mobilisent pour Irène.

f0	régulièrement,
f1	régulièrement,
f2	Régulièrement,
f3	Régulièrement,
f4	Régulièrement,
f5	Régulièrement,
f6	Régulièrement,
f7	Régulièrement,
f8	Régulièrement,

f0	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.
f1	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.
f2	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.
f3	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.
f4	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.
f5	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.
f6	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.
f7	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.
f8	ils assurent les conduites afin de permettre aux deux adolescents de se retrouver sur des temps de week-end.

f0	
f1	Ils invitent Irène à partager leur quotidien. Elle s'y
f2	Ils invitent Irène à partager leur quotidien. Elle s'y
f3	Ils invitent Irène à partager leur quotidien. Elle s'y
f4	Ils invitent Irène à partager leur quotidien. Elle s'y
f5	Ils invitent Irène à partager leur quotidien. Elle s'y
f6	Ils invitent Irène à partager leur quotidien. Elle s'y
f7	Ils invitent Irène à partager leur quotidien. Elle s'y
f8	Ils invitent Irène à partager leur quotidien. Elle s'y

f0	
f1	fait chouchoutée
f2	fait chouchoutée
f3	fait chouchoutée
f4	fait chouchoutée
f5	fait chouchoutée
f6	fait chouchoutée
f7	fait chouchoutée
f8	fait chouchouter

f0	
f1	et y est attendue.
f2	et y est attendue.
f3	et y est attendue.
f4	et y est attendue.
f5	et y est attendue.
f6	et y est attendue.
f7	et y est attendue.
f8	et y est attendue.

f0	
f1	Ils l'emmennent
f2	Ils l'emmènent
f3	Ils l'emmènent
f4	Ils l'emmènent
f5	Ils l'emmènent
f6	Ils l'emmènent
f7	Ils l'emmènent
f8	Ils l'emmènent

f0	
f1	au restaurant, au cinéma.
f2	au restaurant, au cinéma.
f3	au restaurant, au cinéma.
f4	au restaurant, au cinéma.
f5	au restaurant, au cinéma.
f6	au restaurant, au cinéma.
f7	au restaurant, au cinéma.
f8	au restaurant, au cinéma.

f0	
f1	
f2	
f3	Ce contexte permet à Irène de supporter le vide familial.
f4	Ce contexte permet à Irène de supporter le vide familial.
f5	Ce contexte permet à Irène de supporter le vide familial.
f6	Ce contexte permet à Irène de supporter le vide familial.
f7	Ce contexte permet à Irène de supporter le vide familial.
f8	Ce contexte permet à Irène de supporter le vide familial.

f0	
f1	
f2	
f3	Nous avons le souci qu'Irène puisse profiter de cette relation
f4	Nous avons le souci qu'Irène puisse profiter de cette relation
f5	Nous avons le souci qu'Irène puisse profiter de cette relation
f6	Nous avons le souci qu'Irène puisse profiter de cette relation
f7	Nous avons le souci qu'Irène puisse profiter de cette relation
f8	Nous avons le souci qu'Irène puisse profiter de cette relation

f0	
f1	
f2	
f3	stable en étant vigilant
f4	stable en étant vigilant
f5	stable en étant vigilant
f6	stable en étant vigilant
f7	stable en étant vigilant
f8	stable, tout en étant vigilants

f0	
f1	
f2	
f3	à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci devienne un moyen de sortir de l'institution
f4	à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci devienne un moyen de sortir de l'institution
f5	à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci devienne un moyen de sortir de l'institution
f6	à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci devienne un moyen de sortir de l'institution
f7	à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci devienne un moyen de sortir de l'institution
f8	à ce qu'elle représente pour elle. Nous ne voudrions pas que celle-ci devienne un moyen de sortir de l'institution

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	,
f6	,
f7	,
f8	

f0	
f1	
f2	
f3	.
f4	.
f5	et l'enferme dans une relation inextricable.
f6	et l'enferme dans une relation inextricable.
f7	et l'enferme dans une relation inextricable.
f8	et l'enferme dans une relation inextricable.

f0	
f1	Actuellemnent,
f2	Actuellement,
f3	Au fur et à mesure que leur relation s'est avérée sérieuse et stable, nous avons autorisé Irène à partager plus de temps
f4	Au fur et à mesure que leur relation s'est avérée sérieuse et stable, nous avons autorisé Irène à partager plus de temps
f5	Au fur et à mesure que leur relation s'est avérée sérieuse et stable, nous avons autorisé Irène à partager plus de temps
f6	Au fur et à mesure que leur relation s'est avérée sérieuse et stable, nous avons autorisé Irène à partager plus de temps
f7	Au fur et à mesure que leur relation s'est avérée sérieuse et stable, nous avons autorisé Irène à partager plus de temps
f8	Au fur et à mesure que leur relation s'est avérée sérieuse et stable, nous avons autorisé Irène à partager plus de temps

f0	
f1	cet accueil permet à Irène de ne pas passer tous les week-ends
f2	cet accueil permet à Irène de ne pas passer tous les week-ends
f3	chez son ami le week-end, en revenant dormir
f4	chez son ami le week-end, en revenant dormir
f5	chez son ami le week-end, en revenant dormir
f6	chez son ami le week-end, en revenant dormir
f7	chez son ami le week-end, en revenant dormir
f8	chez son ami le week-end, en revenant dormir

f0	
f1	sur l'internat .
f2	sur l'internat.
f3	sur l'internat.
f4	sur l'internat.
f5	sur l'internat.
f6	sur l'internat.
f7	sur l'internat.
f8	sur l'internat.

f0	
f1	
f2	
f3	Toutefois,
f4	Toutefois,
f5	Toutefois,
f6	Toutefois,
f7	Toutefois,
f8	Toutefois,

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	nous accéder
f6	nous accéder
f7	nous accéder
f8	nous avons accédé

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	à leurs demandes
f6	à leurs demandes
f7	à leurs demandes
f8	à leurs demandes

f0	
f1	
f2	
f3	nous allons organiser
f4	nous allons organiser
f5	respectives ,
f6	respectives ,
f7	respectives ,
f8	respectives,

f0	
f1	
f2	
f3	avec l'accord des parents
f4	avec l'accord des parents
f5	avec l'accord des parents
f6	avec l'accord des parents
f7	avec l'accord des parents
f8	avec l'accord des parents

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	d'Irène,
f6	d'Irène,
f7	d'Irène,
f8	d'Irène,

f0	
f1	
f2	
f3	d'Irène
f4	d'Irène
f5	qu'il puisse passer
f6	qu'il puisse passer
f7	qu'il puisse passer
f8	qu'ils puissent passer

f0	
f1	
f2	
f3	un week-end par mois
f4	un week-end par mois
f5	un week-end par mois
f6	un week-end par mois
f7	un week-end par mois
f8	un week-end par mois

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	ensemble,
f6	ensemble,
f7	ensemble,
f8	ensemble,

f0	
f1	Nous les avons rencontré
f2	Nous les avons rencontrés
f3	avec un hébergement chez son petit
f4	avec un hébergement chez son petit
f5	avec un hébergement chez son petit
f6	avec un hébergement chez son petit
f7	avec un hébergement chez son petit
f8	avec un hébergement chez son petit

f0	
f1	à plusieurs reprises.
f2	à plusieurs reprises.
f3	ami.
f4	ami.
f5	ami.
f6	ami.
f7	ami.
f8	ami.

f0	
f1	La scolarité.
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f0	
f1	Après une scolarité au collège Rochefort à TREMONT, Irène a intégré un quatrième puis une troisième professionnelle à la MFR de DANFORT. L'idée a été de s'appuyer sur ses centres d'intêrets autour des animaux (chiens, chats, chevaux) pour la préparer à la réalité professionnelle.
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f0	
f1	Ainsi, depuis septembre 2011, Irène est en formation en alternance entre la MFR et le centre équestre de TREMONT.
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f8	

f0	
f1	Après des débuts difficiles d'adaptation, Irène a progressivement intégré les exigences de chaque lieu. Le lieu de stage trouve qu'elle a des bons contact avec les jeunes qui viennent pratiquer les séances d'équitation. Toutefois, son maitre de stage travaille à la rendre plus autonome et a avoir plus confiance en elle en prenant des initiatives.
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f8	

f0	
f1	Paraléllement, son travail scolaire s'est relativement amélioré. Même si les résultats restent juste et certaines lacunes persistent, les formateurs de la MFR l'encourage à faire des efforts. Nous ne sommes plus dans un risque de rupture avec le système scolaire, mais Irène doit travailler doublement pour compenser ses lacunes .
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f0	
f1	Nous soutenons et valorisons ses résultats car la jeune a besoin d'attention particulère et d'être accompagnée pour revisiter les leçons.
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f0	
f1	Irène a passé deux brevets blancs. Elle a été ajournée au deux avec une moyenne de 9, 9/20 au premier et 8, 4/20 au second. C'est à chaque fois, la note à l'histoire-géographie qui fait baisser la moyenne. Les formateurs lui précisent qu'elle peut par un travail personnel obtenir sonn brevet des collèges .
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f8	

f0	
f1	Par ailleurs, nous sommes en recherche d'une formation qualifiante pour l'année prochaine. Au regard de ses résultats, une formation du type CAP/ CAPA est possible. Irène interroge son choix actuel autour des chevaux. Elle ne se voit pas continuer comme palfronnier mais aurait souhaité plutôt un brevet d'accompagnatrice en randonnée. Toutefois, il n'y a pas de formation qualifiante pour ce type de travail, c'est une mention à passer dans un autre cadre.
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f0	
f1	Irène explore aussi d'autres métiers : toilettage canin, petite enfance ou servives en milieu rural. Ces métiers sont tous préparés dans les MFR de la région. Le choix de l'orientation va se faire très prochainement.
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f8	

f0	
f1	Les parents sont informés de nos démarches. Ils sont attentifs, voire exigent pour M. DULONG
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f8	

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f1	
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f4	
f5	9.CONCLUSION
f6	9.CONCLUSION
f7	9.CONCLUSION
f8	8. CONCLUSION

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f5	Irène
f6	Irène
f7	Irène
f8	Irène

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f5	prend 17
f6	prend 17
f7	prend 17
f8	aura 17

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f1	
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f5	ans
f6	ans
f7	ans
f8	ans

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f4	
f5	prochainement.Elle est accueillie
f6	prochainement.Elle est accueillie
f7	prochainement.Elle est accueillie
f8	prochainement. Elle est accueillie

f0	
f1	
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f3	
f4	
f5	au ABCD
f6	au ABCD
f7	au ABCD
f8	au ABCD

f0	
f1	
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f4	
f5	depuis 00/0000. Si nous ne pouvons
f6	depuis 00/0000.Si nous ne pouvons
f7	depuis 00/0000.Si nous ne pouvons
f8	depuis 00/0000. Si nous ne pouvons

f0	
f1	
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f4	
f5	que constater une dégradation de son environnement familial, notamment par un éloignement de sa mère, qui s'apparente à un abandon, parallèlement Irène se construit dans cette distance. La grande proximité passée avec sa mère pouvait avoir des effets très destructeurs
f6	que constater une dégradation de son environnement familial, notamment par un éloignement de sa mère, qui s'apparente à un abandon, parallèlement Irène se construit dans cette distance. La grande proximité passée avec sa mère pouvait avoir des effets très destructeurs
f7	que constater une dégradation de son environnement familial, notamment par un éloignement de sa mère, qui s'apparente à un abandon, parallèlement Irène se construit dans cette distance. La grande proximité passée avec sa mère pouvait avoir des effets très destructeurs
f8	que constater une dégradation de son environnement familial, notamment par un éloignement de sa mère, qui s'apparente à un abandon, parallèlement Irène se construit dans cette distance. La grande proximité passée avec sa mère pouvait avoir des effets très destructeurs

f0	
f1	
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f4	
f5	compte tenu
f6	compte tenu
f7	compte tenu
f8	compte-tenu

f0	
f1	
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f5	de l'absence de différenciation psychique mère/fille, qui ne pouvait que conduire à de la confusion.
f6	de l'absence de différenciation psychique mère/fille, qui ne pouvait que conduire à de la confusion.
f7	de l'absence de différenciation psychique mère/fille, qui ne pouvait que conduire à de la confusion.
f8	de l'absence de différenciation psychique mère/fille, qui ne pouvait que conduire à de la confusion.

f0	
f1	
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f4	
f5	Parallèlement
f6	Parallèlement
f7	Parallèlement
f8	D'autre part

f0	
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f5	, sa relation amoureuse, soutenue particulièrement par la famille de son petit copain, lui amène
f6	, sa relation amoureuse, soutenue particulièrement par la famille de son petit copain, lui amène
f7	, sa relation amoureuse, soutenue particulièrement par la famille de son petit copain, lui amène
f8	, sa relation amoureuse, soutenue particulièrement par la famille de son petit copain, lui amène

f0	
f1	
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f3	
f4	
f5	un certain équilibre , elle y expérimente
f6	un certain équilibre , elle y expérimente
f7	un certain équilibre , elle y expérimente
f8	un certain équilibre. Elle y expérimente

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	la vie d'une famille classique, et se trouve "choyée" au même titre que les enfants
f6	la vie d'une famille classique, et se trouve "choyée" au même titre que les enfants
f7	la vie d'une famille classique, et se trouve "choyée" au même titre que les enfants
f8	la vie d'une famille classique, et se trouve "choyée" au même titre que les enfants

f0	
f1	
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f5	du couple ,
f6	du couple,
f7	du couple ,
f8	du couple,

f0	
f1	
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f4	
f5	au risque de se faire happée, et d'oublier son statut d'enfant
f6	au risque de se faire happée, et d'oublier son statut d'enfant
f7	au risque de se faire happée, et d'oublier son statut d'enfant
f8	au risque de se faire happée, et d'oublier son statut d'enfant

f0	
f1	
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f5	confié.En ce sens
f6	confié.En ce sens
f7	confié.En ce sens
f8	confié. En ce sens,

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	nous restons vigilants quant à notre rôle de tiers.
f6	nous restons vigilants quant à notre rôle de tiers.
f7	nous restons vigilants quant à notre rôle de tiers.
f8	nous restons vigilants quant à notre rôle de tiers.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	Dans les mois qui viennent, Irène va devoir poursuivre la construction de son projet
f6	Dans les mois qui viennent, Irène va devoir poursuivre la construction de son projet
f7	Dans les mois qui viennent, Irène va devoir poursuivre la construction de son projet
f8	Dans les mois qui viennent, Irène va devoir poursuivre la construction de son projet

f0	
f1	
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f5	professionnel,
f6	professionnel,
f7	professionnel,
f8	professionnel

f0	
f1	
f2	
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f4	
f5	pour lequel elle a besoin de beaucoup de soutien, tant son parcours scolaire a été émaillé
f6	pour lequel elle a besoin de beaucoup de soutien, tant son parcours scolaire a été émaillé
f7	pour lequel elle a besoin de beaucoup de soutien, tant son parcours scolaire a été émaillé
f8	pour lequel elle a besoin de beaucoup de soutien, tant son parcours scolaire a été émaillé

f0	
f1	
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f4	
f5	de rupture
f6	de rupture
f7	de rupture
f8	de ruptures

f0	
f1	
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f5	et donc de lacunes
f6	et donc de lacunes
f7	et donc de lacunes
f8	et donc de lacunes

f0	
f1	
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f5	importantes.Elle va être amenée
f6	importantes.Elle va être amenée
f7	importantes.Elle va être amenée
f8	importantes. Elle va être amenée

f0	
f1	
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f4	
f5	à consolider sa prise d'autonomie, en profitant des espaces institutionnels pour construire sa vie sociale
f6	à consolider sa prise d'autonomie, en profitant des espaces institutionnels pour construire sa vie sociale
f7	à consolider sa prise d'autonomie, en profitant des espaces institutionnels pour construire sa vie sociale
f8	à consolider sa prise d'autonomie, en profitant des espaces institutionnels pour construire sa vie sociale

f0	
f1	
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f5	future.Le projet
f6	future.Le projet
f7	future.Le projet
f8	future. Le projet

f0	
f1	
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f5	de lui faire intégrer le service de suite du ABCD et son Pavillon, destiné aux grands et jeunes
f6	de lui faire intégrer le service de suite du ABCD et son Pavillon, destiné aux grands et jeunes
f7	de lui faire intégrer le service de suite du ABCD et son Pavillon, destiné aux grands et jeunes
f8	de lui faire intégrer le service de suite du ABCD et son Pavillon, destiné aux grands et jeunes

f0	
f1	
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f5	majeurs
f6	majeurs
f7	majeurs
f8	majeurs,

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f5	est envisageable d'ici fin 0000/début 0000.
f6	est envisageable d'ici fin 0000/début 0000.
f7	est envisageable d'ici fin 0000/début 0000.
f8	est envisageable d'ici fin 0000/début 0000.

f0	
f1	
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f3	
f4	
f5	Irène a construit une relation de confiance au sein
f6	Irène a construit une relation de confiance au sein
f7	Irène a construit une relation de confiance au sein
f8	Irène a construit une relation de confiance au sein

f0	
f1	
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f5	du ABCD,
f6	du ABCD,
f7	du ABCD,
f8	du ABCD

f0	
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f5	qui a des effets
f6	qui a des effets
f7	qui a des effets
f8	qui a des effets

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f1	
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f5	positifs , toutefois sa vulnérabilité
f6	positifs , toutefois sa vulnérabilité
f7	positifs , toutefois sa vulnérabilité
f8	positifs. Toutefois, sa vulnérabilité

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	est notoire et nécessite de rester attentif à elle, et de poursuivre sa protection dans le cadre du placement.
f6	est notoire et nécessite de rester attentif à elle, et de poursuivre sa protection dans le cadre du placement.
f7	est notoire et nécessite de rester attentif à elle, et de poursuivre sa protection dans le cadre du placement.
f8	est notoire et nécessite de rester attentif à elle, et de poursuivre sa protection dans le cadre du placement.

f0	
f1	
f2	
f3	
f4	
f5	R. LAVY B. GREFFIN J. MAURICE
f6	R. LAVY B. GREFFIN J. MAURICE
f7	R. LAVY B. GREFFIN J. MAURICE
f8	R. LAVY B. GREFFIN J. MAURICE

f0	
f1	
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f5	Chef
f6	Chef
f7	Chef
f8	Chef

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f5	de Service
f6	de Service
f7	de Service
f8	de service

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f5	éducateurs
f6	éducateurs
f7	éducateurs
f8	éducateurs

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f5	référents
f6	référents
f7	référents
f8	spécialisés

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f8	AAJB - ABCD - Rapport d'échéance Irène DULONG - 00/00/0000 1