Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. 1. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe Jade a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. En effet, Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur un internat et non en famille d'accueil. Elle se disait en difficulté avec les autres. Le groupe la rendait "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenions les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend qu'aujourd'hui tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montre que peu de choses ont évolué. Le peu d'investissement dans son placement se retrouve essentiellement au moment où elle doit se mobiliser pour le groupe tel que dans les tâches collectives ou dans le respect de certaines règles. En effet, Jade a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe Jade a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. En effet, Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et elle a demandé d'aller en famille d'accueil. Elle se disait en difficulté avec les autres. Le groupe la rendait "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenions les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montrent que peu de choses ont évolué. Le peu d'investissement dans son placement se retrouve essentiellement au moment où elle doit se mobiliser pour le groupe tel que dans les tâches collectives ou dans le respect de certaines règles. En effet, Jade a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, la présence d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions dans les premieres fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai, mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Dans un premier temps, nous observons que Jade a de grande difficultés à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahisse sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagné car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place auprès de l'autre jeune. Dans un second temps, nous remarquons les difficultés relationnelles de Jade. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations aux autres sont assez pauvres et empreints de conflits. Que se soit sur notre groupe ou essentiellement au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenait à être malmenée, voire menacée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violences qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Par ailleurs Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenu. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusion, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de la question. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. Enfin, Jade est passionné par l'utilisation d'internet et les réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Interrogé sur les potentiels dangers, Nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes Tunisiens majeurs. Jade est de nouveau dans de la banalisation et prétend connaître tous les contacts Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe Jade a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. En effet, Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et elle a demandé d'aller en famille d'accueil. Elle se disait en difficulté avec les autres. Le groupe la rendait "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenions les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montrent que peu de choses ont évolué. Le peu d'investissement dans son placement se retrouve essentiellement au moment où elle doit se mobiliser pour le groupe tel que dans les tâches collectives ou dans le respect de certaines règles. En effet, Jade a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, la présence d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions dans les premieres fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai, mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Dans un premier temps, nous observons que Jade a de grande difficultés à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahisse sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagné car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place auprès de l'autre jeune. Dans un second temps, nous remarquons les difficultés relationnelles de Jade. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations aux autres sont assez pauvres et empreints de conflits. Que se soit sur notre groupe ou essentiellement au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenait à être malmenée, voire menacée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violences qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Par ailleurs Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenu. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusion, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de la question. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. Enfin, Jade est passionné par l'utilisation d'internet et les réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Interrogé sur les potentiels dangers car nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes Tunisiens majeurs. Jade est de nouveau dans de la banalisation et prétend connaître tous les contacts qui sont des connaissances de connaissances! Toutefois, nous constatons qu'elle se raproche un peu plus de l'équipe éducative. Malgré qu'elle puisse dire qu'elle ne supporte pas le placement, elle respecte globalement les adultes du foyer. Elle cherche plus souvent à nous solliciter pour un accompagnement individualisé. Elle fait des demandes plus spontanée pour elle. Le temps du coucher est sans doute le moment où elle est la plus authentique. Elle peut y exprimer sa tristesse. C'est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant vivre et déperir. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumé pour s'endormir. Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe Jade a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. En effet, Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et elle a demandé d'aller en famille d'accueil. Elle se disait en difficulté avec les autres. Le groupe la rendait "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenions les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montrent que peu de choses ont évolué. Le peu d'investissement dans son placement se retrouve essentiellement au moment où elle doit se mobiliser pour le groupe tel que dans les tâches collectives ou dans le respect de certaines règles. En effet, Jade a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, la présence d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions dans les premieres fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai, mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Dans un premier temps, nous observons que Jade a de grande difficultés à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahisse sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagné car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place auprès de l'autre jeune. Dans un second temps, nous remarquons les difficultés relationnelles de Jade. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations aux autres sont assez pauvres et empreints de conflits. Que se soit sur notre groupe ou essentiellement au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenait à être malmenée, voire menacée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violences qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Par ailleurs Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenu. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusion, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de la question. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. Enfin, Jade est passionné par l'utilisation d'internet et les réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Interrogé sur les potentiels dangers car nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes Tunisiens majeurs. Jade est de nouveau dans de la banalisation et prétend connaître tous les contacts qui sont des connaissances de connaissances! Toutefois, nous constatons qu'elle se raproche un peu plus de l'équipe éducative. Malgré qu'elle puisse dire qu'elle ne supporte pas le placement, elle respecte globalement les adultes du foyer. Elle cherche plus souvent à nous solliciter pour un accompagnement individualisé. Elle fait des demandes plus spontanée pour elle. Le temps du coucher est sans doute le moment où elle est la plus authentique. Elle peut y exprimer sa tristesse. C'est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant vivre et déperir. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumé pour s'endormir. Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe Jade a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. En effet, Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et elle a demandé d'aller en famille d'accueil. Elle se disait en difficulté avec les autres. Le groupe la rendait "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenions les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montrent que peu de choses ont évolué. Le peu d'investissement dans son placement se retrouve essentiellement au moment où elle doit se mobiliser pour le groupe tel que dans les tâches collectives ou dans le respect de certaines règles. En effet, Jade a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, la présence d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions dans les premieres fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai, mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Dans un premier temps, nous observons que Jade a de grande difficultés à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahisse sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagné car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place auprès de l'autre jeune. Dans un second temps, nous remarquons les difficultés relationnelles de Jade. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations aux autres sont assez pauvres et empreints de conflits. Que se soit sur notre groupe ou essentiellement au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenait à être malmenée, voire menacée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violences qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Par ailleurs Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenu. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusion, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de la question. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. Enfin, Jade est passionné par l'utilisation d'internet et les réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Interrogé sur les potentiels dangers car nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes Tunisiens majeurs. Jade est de nouveau dans de la banalisation et prétend connaître tous les contacts qui sont des connaissances de connaissances! Toutefois, nous constatons qu'elle se raproche un peu plus de l'équipe éducative. Malgré qu'elle puisse dire qu'elle ne supporte pas le placement, elle respecte globalement les adultes du foyer. Elle cherche plus souvent à nous solliciter pour un accompagnement individualisé. Elle fait des demandes plus spontanée pour elle. Le temps du coucher est sans doute le moment où elle est la plus authentique. Elle peut y exprimer sa tristesse. C'est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant vivre et déperir. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumé pour s'endormir. Scolarité: Jade a poursuivi son année scolaire 2010-2011 en 4ème SEGPA au collège Queneau et est rentrée en 3ème SEGPA en septembre 2011. Durant l'année de 4ème, les résultats scolaires ont eu tendance à stagner. L'équipe enqseignante commençait alors à faire état de réelles difficultés de Jade. Dès le début de l'année de 3ème, ces difficultés se sont confirmées et les résultats scolaires ont fortement chutés. En parrallèle, Jade avait tendance à se bloquer face aux apprentissages. Nous avons pu constater cela notament au moment des leçons. La mise aux devoirs était alors compliquée voir conflictuelle pour Jade qui était persuadée de ne pas réussir avant même d'avoir essayé. Le collège et le SESSAD ont alors fait le constat que Jade a besoin d'un mode d'enseignement plus adapté. En parrallèle, la vie sociale de Jade au collège s'est révélée de plus en plus complexe et conflictuelle. En effet, Jade est mêlée à de nombreux conflits avec d'autres camarades de classe. Ces conflits se traduisent tout d'abord par des menaces et insultes à l'égard de Jade puis par des coups. Ainsi, Mr PUCHEU a été amené à déposer plainte en avril 2010 pour des violences subies par Jade au collège. En parrallèle, Jade est rentrée manger sur le groupe le midi pendant un certain temps afin de la protéger des attaques qui avaient lieu dans les moments informels (hors cours). Tous ces évènements questionnent la capacité de Jade à se protéger, à interpeller, ainsi que son degrès de tolérance face à la violence. Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe Jade a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. En effet, Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et elle a demandé d'aller en famille d'accueil. Elle se disait en difficulté avec les autres. Le groupe la rendait "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenions les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montrent que peu de choses ont évolué. Le peu d'investissement dans son placement se retrouve essentiellement au moment où elle doit se mobiliser pour le groupe tel que dans les tâches collectives ou dans le respect de certaines règles. En effet, Jade a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, la présence d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions dans les premieres fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai, mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Dans un premier temps, nous observons que Jade a de grande difficultés à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahisse sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagné car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place auprès de l'autre jeune. Dans un second temps, nous remarquons les difficultés relationnelles de Jade. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations aux autres sont assez pauvres et empreints de conflits. Que se soit sur notre groupe ou essentiellement au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenait à être malmenée, voire menacée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violences qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Par ailleurs Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenu. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusion, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de la question. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. Enfin, Jade est passionné par l'utilisation d'internet et les réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Interrogé sur les potentiels dangers car nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes Tunisiens majeurs. Jade est de nouveau dans de la banalisation et prétend connaître tous les contacts qui sont des connaissances de connaissances! Toutefois, nous constatons qu'elle se raproche un peu plus de l'équipe éducative. Malgré qu'elle puisse dire qu'elle ne supporte pas le placement, elle respecte globalement les adultes du foyer. Elle cherche plus souvent à nous solliciter pour un accompagnement individualisé. Elle fait des demandes plus spontanée pour elle. Le temps du coucher est sans doute le moment où elle est la plus authentique. Elle peut y exprimer sa tristesse. C'est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant vivre et déperir. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumé pour s'endormir. Scolarité: Jade a poursuivi son année scolaire 2010-2011 en 4ème SEGPA au collège Queneau et est rentrée en 3ème SEGPA en septembre 2011. Durant l'année de 4ème, les résultats scolaires ont eu tendance à stagner. L'équipe enqseignante commençait alors à faire état de réelles difficultés de Jade. Dès le début de l'année de 3ème, ces difficultés se sont confirmées et les résultats scolaires ont fortement chutés. En parrallèle, Jade avait tendance à se bloquer face aux apprentissages. Nous avons pu constater cela notament au moment des leçons. La mise aux devoirs était alors compliquée voir conflictuelle pour Jade qui était persuadée de ne pas réussir avant même d'avoir essayé. Le collège et le SESSAD ont alors fait le constat que Jade a besoin d'un mode d'enseignement plus adapté. En parrallèle, la vie sociale de Jade au collège s'est révélée de plus en plus complexe et conflictuelle. En effet, Jade est mêlée à de nombreux conflits avec d'autres camarades de classe. Ces conflits se traduisent tout d'abord par des menaces et insultes à l'égard de Jade puis par des coups. Ainsi, Mr PUCHEU a été amené à déposer plainte en avril 2011 pour des violences subies par Jade au collège. En parrallèle, Jade est rentrée manger sur le groupe le midi pendant un certain temps afin de la protéger des attaques qui avaient lieu dans les moments informels (hors cours). Tous ces évènements questionnent la capacité de Jade à se protéger, à interpeller, ainsi que son degrès de tolérance face à la violence. Ils ont mis en lumière la nécessité pour Jade d'un cadre plus sécurisé tant dans les apprentissages que dans ses relations à ses pairs. Ainsi, une orientation en IME a été travaillée par le SESSAD. Jade est donc rentrée à l'IME de Saint Amand depuis début novembre 2011. En parallèle, la prise en charge SESSAD s'est arrêtée à cette même date. Les débuts ont été difficiles pour Jade. En effet, l'orientation dans une scolarité plus spécialisée a contraint Jade à faitre face à ses limites. Néanmoins, Elle a pu rapidement dépasser ses appréhensions. Jade semble se plaire à l'IME. Elle en parle positivement et part de bon coeur le matin. Elle effectue les trajets seule à pied sur la sollicitation du personnel de l'IME, soucieux de travailler la question de l'autonomie. @ @ @ Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe: Jade est une jeune fille de tout juste 15 ans. Elle a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. Durant cette deuxième année sur le groupe de l'Origami, Jade a davantage pris une place d'adolescente, tant dans ses préoccupations que ses demandes d'autonomie. Ainsi, elle demande régulièrement à pouvoir se promener dans le centre ville de SAINT-MARTIN en compagnie d'autres jeunes du groupe. En parrallèle, Jade se montre plus rebelle par rapport aux règles de vie ou aux exigences des adultes. En effet, elle a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, la présence d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions dans les premieres fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai. Mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Elle peut alors souvent exprimer le sentiment d'être abandonnée ou incomprise, "personne ne s'occupe de moi". Ces fugues ont eu lieu pendant les mois de juin, août et septembre. L'équipe éducative a été vigilente à mettre en avant la notion de mise en danger auprès de Jade car il était difficile pour elle d'en prendre conscience. Depuis septembre, Jade n'a pas réitéré ce genre de comportement. Ces évènement mettent également en lumière la difficulté de Jade à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahit sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagnée car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place au sein du groupe. Lors de cette année, nous avons également pu mesurer les difficlutés relationnelle de Jade avec ses pairs. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations de Jade avec les jeunes de son âge sont toujours d'une grande complexité et teintées de conflits. Ainsi, elle semble avoir beaucoup d'amis mais les relations sont très fluctuantes, empreintes d'histoires indémélables. Que se soit sur notre groupe ou essentiellement au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenée à être menacée, voire malmenée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violence qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Il est en effet très difficile d'amener Jade à prendre conscience de ce qui se joue dans ses relations aux autres. Il s'agit là d'un travail important qu'il reste à réaliser avec elle. Il faut tout de même noter que Jade semble avoir une vraie relation d'amitié avec une autre jeune du groupe du même âge qu'elle. Jade entretient également beaucoup de relations amicales virtuelles. Elle est passionnée par l'utilisation d'internet et des réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Là encore, ces relations semblent peu adaptées voir dangereuses pour Jade. En effet, nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes maghrébins majeurs inconnus. Jade est de nouveau dans de la banalisation et prétend connaître tous les contacts qui sont des connaissances de connaissances. Elle ne semble pas percevoir le danger, ce qui nous apparait d'autant plus inquiétant. Tout ceci révèle le besoin de Jade d'être en lien constant avec les autres et cela à tout prix, et interroge par ailleurs sa capacité à se protéger des dérives des moyens modernes de communication. Jade montre peu d'investissement dans la vie quotidienne du groupe. Elle effectue les tâches obligatoires liées au quotidien mais se mobilise peu lorsqu'elle est sollicitée pour diverses activités. Bien souvent, elle répond que cela ne l'intéresse pas. De manière plus générale, il est difficile de mobiliser Jade sur une activité de loisirs. En effet, l'année dernière, elle était inscrite à des cours de danse hip-hop mais Jade a décidé d'arrêter cette activité en cours d'année, ne se sentant pas au niveau. Elle a également arrêté de se rendre au local jeune de GIRONDINS sur les temps où elle est chez son père. Concernant la relation de Jade aux adultes, nous pouvons là aussi noter que Jade s'est montrée plus rebelle cette année mais à la fois plus authentique. En effet, Jade ose désormais se confronter à l'adulte lorsqu'elle est en désaccord. Il est donc parfois nécessaire de recadrer la jeune fille mais en même temps, elle peut maintenant avoir une parole pour elle même et exprimer ses souhaits propres. Jade continue d'apprécier tout particulièrement les temps privilégiés avec l'adulte. Elle est davantage en demande de temps individuels, notament lors du coucher, moment où elle est la plus authentique. Elle peut alors exprimer sa tristesse. Jade sollicite également davantage l'adulte lorsqu'elle se trouve en difficulté, notament lors de conflits avec ses pairs. Peu à peu, nous gagnons du terrain sur la confiance que Jade nous accorde. Elle se rapproche de l'équipe éducative même si tout cela reste fragile. En effet, Jade a du mal à considérer l'adulte comme un pilier sur lequel elle peut s'appuyer, certainement en lien avec son histoire personnelle. Malgré tout, la communication reste compliquée. Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenue. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusions, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de la question. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. III/ Prise en charge quotidienne: De manière générale, Jade se montre assez autonome dans la gestion du quotidien. Elle continue de prendre soin d'elle du point de vue de l'hygiène. Jade fait régulièrement preuve de coquetterie dans ses tenues vestimentaitres ou coiffures. Elle apprécie les compliments à ce sujet. Son rapport à l'alimentation reste compliqué. En effet, Jade peut avoir tendance à peu se nourrir pendant les repas. Ceci a pu entraîner des malaises, notament au sein du collège. En parrallèle, on peut penser que Jade se livre régulièrement à du grignotage. Ce sujet est régulièrement abordé avec Jade. Elle est plutôt d'accord avec les constats que nous faisons mais refuse pour l'instant les pistes proposées telles qu'une rencontre avec une diététicienne. A noter que selon Jade, elle s'alimente mieux le midi depuis qu'elle est à l'IME. Jade bénéficie dorénavant d'une chambre individuelle qu'elle avait fortement réclamée, exprimant un fort besoin de s'isoler du reste du groupe. En réalité, nous constatons que Jade est très peu dans sa chambre en dehors des heures de coucher. D'autre part, Jade se plaint de problèmes de sommeil important. Elle dit avoir de grosses difficultés à s'endormir. Le coucher est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant vivre et déperir. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumée pour s'endormir. IV/ Scolarité: Jade a poursuivi son année scolaire 2010-2011 en 4ème SEGPA au collège Queneau et est rentrée en 3ème SEGPA en septembre 2011. Durant l'année de 4ème, les résultats scolaires ont eu tendance à stagner. L'équipe enseignante commençait alors à faire état de réelles difficultés de Jade. Dès le début de l'année de 3ème, ces difficultés se sont confirmées et les résultats scolaires ont fortement chutés. En parrallèle, Jade avait tendance à se bloquer face aux apprentissages. Nous avons pu constater cela notament au moment des leçons. La mise aux devoirs était alors compliquée voir conflictuelle pour Jade qui était persuadée de ne pas réussir avant même d'avoir essayé. Le collège et le SESSAD ont alors fait le constat que Jade a besoin d'un mode d'enseignement plus adapté. En parrallèle, la vie sociale de Jade au collège s'est révélée de plus en plus complexe et conflictuelle. En effet, Jade est mêlée à de nombreux conflits avec d'autres camarades de classe. Ces conflits se traduisent tout d'abord par des menaces et insultes à l'égard de Jade puis par des coups. Jade est ainsi rentrée manger sur le groupe le midi pendant un certain temps afin de la protéger des attaques qui avaient lieu dans les moments informels (hors cours). Tous ces évènements questionnent la capacité de Jade à se protéger, à interpeller, ainsi que son degrès de tolérance face à la violence. Ils ont mis en lumière la nécessité pour Jade d'un cadre plus sécurisé tant dans les apprentissages que dans ses relations à ses pairs. Ainsi, une orientation en IME a été travaillée par le SESSAD. Jade est donc rentrée à l'IME de Saint Amand depuis début novembre 2011. En parallèle, la prise en charge SESSAD s'est arrêtée à cette même date. Les débuts ont été difficiles pour Jade. En effet, l'orientation dans une scolarité plus spécialisée a contraint Jade à faire face à ses limites. Néanmoins, elle a pu rapidement dépasser ses appréhensions. Jade semble se plaire à l'IME. Elle en parle positivement et part de bon coeur le matin. Elle effectue les trajets seule à pied sur la sollicitation du personnel de l'IME, soucieux de travailler la question de l'autonomie. V/ Santé: Jade continue de se plaindre régulièrement de maux divers (cheville, tête...). Nous pouvons entendre dans ces plaintes répétées une demande de maternage, d'attention particulière de l'adulte. Courant septembre, Jade a pu se livrer à des scarifications. Nous pouvons penser qu'il s'agit plutôt d'un passage à l'acte par mimétisme à une autre jeune du groupe mais restons vigilents. Jade a rencontré un pneumologue dans le cadre du suivi de l'asthme. La consultation a révélé qu'en réalité, Jade ne souffre pas d'asthme Les phénomènes d'essouflements seraint donc plutôt dûs au surpoid. En revanche, le Dr suspectait un syndrome d'apnée du sommeil. Des tests ont été effectués dont nous attendons les résultats. Un suivi en orthodontie devrait se mettre en place dès que Mr PUCHEU aura traité certaines démarches administratives. Après une pause depuis le mois de septembre, le suivi en orthophonie avec Mme SABATIER devrait reprendre en janvier 2012. Jade ne s'est pas opposée à cette prise en charge et s'est rendue aux séances. Néanmoins, elle se montre très passive. Enfin, Jade continue de rencontrer Mme RODRIGUEZ, psychologue au ABCD. Elle se montre très en demande de ces rencontres. VI/ Relations familiales: Jade se rend chez son père, Mr PUCHEU, tous les week-end et une partie des vacances scolaires. De plus, Mr PUCHEU a la possibilité de téléphoner à sa fille une fois dans la semaine. Neanmoins, les appels se montrent plutôt rares et sont toujours à l'initiative de Jade. Les week-end semblent pauvres en activités. Jade raconte souvent avoir passé beaucoup de temps à regarder la télévision ou sur l'ordinateur. Elle peut parfois dire s'être ennuyée, notament aux retours de vacances. Lorsque nous abordons la question avec Mr PUCHEU, il nous dit que Jade refuse toute proposition d'activité. Concernant les vacances, nous interpellons régulièrement Mr PUCHEU sur l'organisation prévue. Il nous parle alors bien souvent de projets divers mais nous avons pu constater qu'il reste difficile pour Mr de les concrétiser. Jade parle de temps en temps d'une cousine qui peut venir partager du temps avec elle pendant le week-end. Mais de manière générale, nous pouvons penser que Jade se trouve régulièrement isolée au domicile paternel. D'autre part, la communication entre père et fille reste difficile. Jade a pu dire son sentiment d'être dévalorisée par son père, qu'il ne la comprend pas et qu'elle ne fera jamais les choses assez bien à ses yeux. Lorsque nous avons interrogé Mr PUCHEU à ce propose, nous avons pu comprendre qu'il s' agit en fait davantage d'inquiétudes de Mr à l'égard de sa fille. De plus, il semble y avoir une forte incompréhension concernant le placement de Jade. En effet, Mr nous a confié sa fille alors que Jade peut avoir le sentiment d'avoir été déposée par son père, ce qui renforce son sentiment d'abandon. Jade s'appuie beaucoup sur les éducateurs pour trouver un soutien dans la relation à son père. Elle peut dorénavant nous interpeller à ce sujet, à la recherche de notre point de vue ou de conseils. Nous avons pu organiser une rencontre avec Mr PUCHEU et Jade en notre présence afin d'aider père et fille à mieux se comprendre. Ce type de rencontre semble efficace et sera sans doute à renouveler afin de continuer de soutenir la relation père-fille. Concernant sa fratrie, Jade évoque là aussi un sentiment d'abandon. Selon elle, ses frères et soeurs se préoccupent peu d'elle. Elle dit les voir rarement. Cette question est particulièrement à l'oeuvre pour Vincent qui semble moins présent dans la vie de Jade. Elle se plaint régulièrement de ne pas le voir suffisament et que ce dernier prend trop rarement de ses nouvelles. D'ailleurs, lors d'une fugue nocturne, Jade s'est rendue au domicile de Vincent. Mme MALPARTIDA reste très présente dans le discours de Jade qui parle de plus en plus de ses souvenirs de vie avec sa mère. La période de septembre à décembre est particulièrement difficile pour Jade à ce sujet. La question du deuil est travaillée plus particulièrement lors des entretiens psychologiques. Là aussi, Jade peut s'appuyer sur l'équipe éducative. Ainsi, elle a pu faire la demande d'être accompagnée au cimetière par son éducatrice référente. Enfin, Jade se rend régulièrement chez ses grands-parents maternels. Ces visites se déroulent lors des week-end. Même si le lien de Jade avec ses grand-parents est réel et important pour elle, ces visites sont parfois difficiles en lien avec le souvenir de Mme MALPARTIDA et la maladie du grand-père. VII/ Perception du placement par la jeune: Jade a à plusieurs reprises son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et a même évoqué en mai son souhait d'aller dans une famille d'accueil. Elle se disait alors en difficulté avec les autres, le groupe la rendant "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenons les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montrent que peu de choses ont évolué. Le discours plutôt négatif de Jade sur son placement est assez contradictoire avec son comportement au quotidien. En effet, Jade s'appuie davantage sur les adultes et trouve au sein du groupe un étayage important. Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe : Jade est une jeune fille de tout juste 15 ans. Elle a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. Durant cette deuxième année sur le groupe de l'Origami, Jade a davantage pris une place d'adolescente, tant dans ses préoccupations que ses demandes d'autonomie. Ainsi, elle demande régulièrement à pouvoir se promener dans le centre ville de SAINT-MARTIN en compagnie d'autres jeunes du groupe. En parrallèle, Jade se montre plus rebelle par rapport aux règles de vie ou aux exigences des adultes. En effet, elle a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, la présence d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions dans les premieres fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai. Mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Elle peut alors souvent exprimer le sentiment d'être abandonnée ou incomprise, "personne ne s'occupe de moi". Ces fugues ont eu lieu pendant les mois de juin, août et septembre. L'équipe éducative a été vigilente à mettre en avant la notion de mise en danger auprès de Jade car il était difficile pour elle d'en prendre conscience. Depuis septembre, Jade n'a pas réitéré ce genre de comportement. Ces évènement mettent également en lumière la difficulté de Jade à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahit sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagnée car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place au sein du groupe. Lors de cette année, nous avons également pu mesurer les difficlutés relationnelle de Jade avec ses pairs. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations de Jade avec les jeunes de son âge sont toujours d'une grande complexité et teintées de conflits. Ainsi, elle semble avoir beaucoup d'amis mais les relations sont très fluctuantes, empreintes d'histoires indémélables. Que se soit sur notre groupe ou essentiellement au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenée à être menacée, voire malmenée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violence qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Il est en effet très difficile d'amener Jade à prendre conscience de ce qui se joue dans ses relations aux autres. Il s'agit là d'un travail important qu'il reste à réaliser avec elle. Il faut tout de même noter que Jade semble avoir une vraie relation d'amitié avec une autre jeune du groupe du même âge qu'elle. Jade entretient également beaucoup de relations amicales virtuelles. Elle est passionnée par l'utilisation d'internet et des réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Là encore, ces relations semblent peu adaptées voir dangereuses pour Jade. En effet, nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes maghrébins majeurs inconnus. Jade est de nouveau dans de la banalisation et prétend connaître tous les contacts qui sont des connaissances de connaissances. Elle ne semble pas percevoir le danger, ce qui nous apparait d'autant plus inquiétant. Tout ceci révèle le besoin de Jade d'être en lien constant avec les autres et cela à tout prix, et interroge par ailleurs sa capacité à se protéger des dérives des moyens modernes de communication. Jade montre peu d'investissement dans la vie quotidienne du groupe. Elle effectue les tâches obligatoires liées au quotidien mais se mobilise peu lorsqu'elle est sollicitée pour diverses activités. Bien souvent, elle répond que cela ne l'intéresse pas. De manière plus générale, il est difficile de mobiliser Jade sur une activité de loisirs. En effet, l'année dernière, elle était inscrite à des cours de danse hip-hop mais Jade a décidé d'arrêter cette activité en cours d'année, ne se sentant pas au niveau. Elle a également arrêté de se rendre au local jeune de GIRONDINS sur les temps où elle est chez son père. Concernant la relation de Jade aux adultes, nous pouvons là aussi noter que Jade s'est montrée plus rebelle cette année mais à la fois plus authentique. En effet, Jade ose désormais se confronter à l'adulte lorsqu'elle est en désaccord. Il est donc parfois nécessaire de recadrer la jeune fille mais en même temps, elle peut maintenant avoir une parole pour elle même et exprimer ses souhaits propres. Jade continue d'apprécier tout particulièrement les temps privilégiés avec l'adulte. Elle est davantage en demande de temps individuels, notament lors du coucher, moment où elle est la plus authentique. Elle peut alors exprimer sa tristesse. Jade sollicite également davantage l'adulte lorsqu'elle se trouve en difficulté, notament lors de conflits avec ses pairs. Peu à peu, nous gagnons du terrain sur la confiance que Jade nous accorde. Elle se rapproche de l'équipe éducative même si tout cela reste fragile. En effet, Jade a du mal à considérer l'adulte comme un pilier sur lequel elle peut s'appuyer, certainement en lien avec son histoire personnelle. Malgré tout, la communication reste compliquée. Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenue. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusions, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de la question. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. III/ Prise en charge quotidienne : De manière générale, Jade se montre assez autonome dans la gestion du quotidien. Elle continue de prendre soin d'elle du point de vue de l'hygiène. Jade fait régulièrement preuve de coquetterie dans ses tenues vestimentaitres ou coiffures. Elle apprécie les compliments à ce sujet. Son rapport à l'alimentation reste compliqué. En effet, Jade peut avoir tendance à peu se nourrir pendant les repas. Ceci a pu entraîner des malaises, notament au sein du collège. En parrallèle, on peut penser que Jade se livre régulièrement à du grignotage. Ce sujet est régulièrement abordé avec Jade. Elle est plutôt d'accord avec les constats que nous faisons mais refuse pour l'instant les pistes proposées telles qu'une rencontre avec une diététicienne. A noter que selon Jade, elle s'alimente mieux le midi depuis qu'elle est à l'IME. Jade bénéficie dorénavant d'une chambre individuelle qu'elle avait fortement réclamée, exprimant un fort besoin de s'isoler du reste du groupe. En réalité, nous constatons que Jade est très peu dans sa chambre en dehors des heures de coucher. D'autre part, Jade se plaint de problèmes de sommeil important. Elle dit avoir de grosses difficultés à s'endormir. Le coucher est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant vivre et déperir. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumée pour s'endormir. IV/ Scolarité : Jade a poursuivi son année scolaire 2010-2011 en 4ème SEGPA au collège Queneau et a effectué sa rentrée en 3ème SEGPA en septembre 2011. Durant l'année de 5ème, les résultats scolaires ont eu tendance à stagner. L'équipe enseignante commençait alors à faire état de réelles difficultés de Jade. Dès le début de l'année de 4ème, ces difficultés se sont confirmées et les résultats scolaires ont fortement chutés. En parrallèle, Jade avait tendance à se bloquer face aux apprentissages. Nous avons pu constater cela notament au moment des leçons. La mise aux devoirs était alors compliquée voir conflictuelle pour Jade qui était persuadée de ne pas réussir avant même d'avoir essayé. Le collège et le SESSAD ont alors fait le constat que Jade a besoin d'un mode d'enseignement plus adapté. En parrallèle, la vie sociale de Jade au collège s'est révélée de plus en plus complexe et conflictuelle. En effet, Jade a subi des attaques et des moqueries de la part des autres élèves de SEGPA. Puis, elle a été mêlée à de nombreux conflits avec d'autres camarades de classe. Ces conflits se traduisent tout d'abord par des menaces et insultes à l'égard de Jade puis par des coups. Jade est ainsi rentrée manger sur le groupe le midi pendant un certain temps afin de la protéger des attaques qui avaient lieu dans les moments informels (hors cours). Tous ces évènements questionnent la capacité de Jade à se protéger, à interpeller, ainsi que son degrès de tolérance face à la violence. Ils ont mis en lumière la nécessité pour Jade d'un cadre plus sécurisé tant dans les apprentissages que dans ses relations à ses pairs. Ainsi, une orientation en IME a été travaillée par le SESSAD. Jade est donc rentrée à l'IME de Saint Amand depuis début novembre 2011. En parallèle, la prise en charge SESSAD s'est arrêtée à cette même date. Les débuts ont été difficiles pour Jade. En effet, l'orientation dans une scolarité plus spécialisée a contraint Jade à faire face à ses limites. Néanmoins, elle a pu rapidement dépasser ses appréhensions. Jade semble se plaire à l'IME. Elle en parle positivement et part plus détendue le matin. Elle effectue les trajets seule à pied sur la sollicitation du personnel de l'IME, soucieux de travailler la question de l'autonomie. V/ Santé : Jade continue de se plaindre régulièrement de maux divers (cheville, tête...). Nous pouvons entendre dans ces plaintes répétées une demande de maternage, d'attention particulière de l'adulte. Courant septembre, Jade a pu se livrer à des scarifications. Nous pouvons penser qu'il s'agit plutôt d'un passage à l'acte par mimétisme à une autre jeune du groupe mais restons vigilents. Jade a rencontré un pneumologue dans le cadre du suivi de l'asthme. La consultation a révélé qu'en réalité, Jade ne souffre pas d'asthme Les phénomènes d'essouflements seraint donc plutôt dûs au surpoid. En revanche, le Dr suspectait un syndrome d'apnée du sommeil. Des tests ont été effectués, début décembre, dont nous attendons les résultats. Un suivi en orthodontie devrait se mettre en place dès que Mr PUCHEU aura traité certaines démarches administratives. Après une pause depuis le mois de septembre, le suivi en orthophonie avec Mme SABATIER devrait reprendre en janvier 2012. Jade ne s'est pas opposée à cette prise en charge et s'est rendue aux séances. Néanmoins, elle se montre très passive. Enfin, Jade continue de rencontrer Mme RODRIGUEZ, psychologue au ABCD. Elle se montre très en demande de ces rencontres. VI/ Relations familiales : Jade se rend chez son père, Mr PUCHEU, tous les week-end et une partie des vacances scolaires. De plus, Mr PUCHEU a la possibilité de téléphoner à sa fille une fois dans la semaine. Neanmoins, les appels se montrent plutôt rares et sont toujours à l'initiative de Jade. Les week-end semblent pauvres en échange et en activités. Jade raconte souvent avoir passé beaucoup de temps sur l'ordinateur et à regarder la télévision. Elle peut parfois dire s'être ennuyée, notament aux retours de vacances. Lorsque nous abordons la question avec Mr PUCHEU, il nous dit que Jade refuse toute proposition d'activité. Concernant les vacances, nous interpellons régulièrement Mr PUCHEU sur l'organisation prévue. Il nous parle alors bien souvent de projets divers mais nous avons pu constater qu'il reste difficile pour Mr de les concrétiser. Jade parle de temps en temps d'une cousine qui peut venir partager du temps avec elle pendant le week-end. Mais de manière générale, nous pouvons penser que Jade se trouve régulièrement isolée au domicile paternel. D'autre part, la communication entre père et fille reste difficile. Jade a pu dire son sentiment d'être dévalorisée par son père, qu'il ne la comprend pas et qu'elle ne fera jamais les choses assez bien à ses yeux. Lorsque nous avons interrogé Mr PUCHEU à ce propos, nous avons pu comprendre qu'il s'agit en fait davantage d'inquiétudes de Mr à l'égard de sa fille. De plus, il semble y avoir une forte incompréhension concernant le placement de Jade. En effet, Mr nous a confié sa fille alors que Jade peut avoir le sentiment d'avoir été déposée par son père, ce qui renforce son sentiment d'abandon. Jade s'appuie beaucoup sur les éducateurs pour trouver un soutien dans la relation à son père. Elle peut dorénavant nous interpeller à ce sujet, à la recherche de notre point de vue ou de conseils. Nous avons pu organiser une rencontre avec Mr PUCHEU et Jade en notre présence afin d'aider père et fille à mieux se comprendre. Ce type de rencontre semble efficace et sera sans doute à renouveler afin de continuer de soutenir la relation père-fille. Concernant sa fratrie, Jade évoque là aussi un sentiment d'abandon. Selon elle, ses frères et soeurs se préoccupent peu d'elle. Elle dit les voir rarement. Cette question est particulièrement à l'oeuvre pour Vincent qui semble moins présent dans la vie de Jade. Elle se plaint régulièrement de ne pas le voir suffisament et que ce dernier prend trop rarement de ses nouvelles. D'ailleurs, lors d'une fugue nocturne, Jade s'est rendue au domicile de Vincent. Mme MALPARTIDA reste très présente dans le discours de Jade qui parle de plus en plus de ses souvenirs de vie avec sa mère. La période de septembre à décembre est particulièrement difficile pour Jade à ce sujet. La question du deuil est travaillée plus particulièrement lors des entretiens psychologiques. Là aussi, Jade peut s'appuyer sur l'équipe éducative. Ainsi, elle a pu faire la demande d'être accompagnée au cimetière par son éducatrice référente. Enfin, Jade se rend régulièrement chez ses grands-parents maternels. Ces visites se déroulent lors des week-end. Même si le lien de Jade avec ses grand-parents est réel et important pour elle, ces visites sont parfois difficiles en lien avec le souvenir de Mme MALPARTIDA et la maladie du grand-père. VII/ Perception du placement par la jeune: Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et a même évoqué en mai son souhait d'aller dans une famille d'accueil. Elle se disait alors en difficulté avec les autres, le groupe la rendant "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenons les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montrent que peu de choses ont évolué. Le discours plutôt négatif de Jade sur son placement est assez contradictoire avec son comportement au quotidien. En effet, Jade s'appuie davantage sur les adultes et trouve au sein du groupe un étayage important. Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que som père, M. PUCHEU puisse porganiser l'accueil de Jade a son domicile. Elle intègre le logement de fonction de monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin dde toute connaissance en lien avec son âge. De plus monsieur a des horaires de travil variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recuueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et vulnérabilité face aux situations problèmes où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe : Jade est une jeune fille de tout juste 15 ans. Elle a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune "calme mais pas effacée". La prolongation du reccueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. Durant cette deuxième année sur le groupe de l'Origami, Jade a davantage pris une place d'adolescente, tant dans ses préoccupations que ses demandes d'autonomie. Ainsi, elle demande régulièrement à pouvoir se promener dans le centre ville de SAINT-MARTIN en compagnie d'autres jeunes du groupe. En parrallèle, Jade se montre plus rebelle par rapport aux règles de vie ou aux exigences des adultes. En effet, elle a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, la présence d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions dans les premieres fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai. Mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Elle peut alors souvent exprimer le sentiment d'être abandonnée ou incomprise, "personne ne s'occupe de moi". Ces fugues ont eu lieu pendant les mois de juin, août et septembre. L'équipe éducative a été vigilente à mettre en avant la notion de mise en danger auprès de Jade car il était difficile pour elle d'en prendre conscience. Depuis septembre, Jade n'a pas réitéré ce genre de comportement. Ces évènement mettent également en lumière la difficulté de Jade à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahit sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagnée car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place au sein du groupe. Lors de cette année, nous avons également pu mesurer les difficlutés relationnelle de Jade avec ses pairs. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations de Jade avec les jeunes de son âge sont toujours d'une grande complexité et teintées de conflits. Ainsi, elle semble avoir beaucoup d'amis mais les relations sont très fluctuantes, empreintes d'histoires indémélables. Que se soit sur notre groupe ou essentiellement au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenée à être menacée, voire malmenée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violence qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Il est en effet très difficile d'amener Jade à prendre conscience de ce qui se joue dans ses relations aux autres. Il s'agit là d'un travail important qu'il reste à réaliser avec elle. Il faut tout de même noter que Jade semble avoir une vraie relation d'amitié avec une autre jeune du groupe du même âge qu'elle. Jade entretient également beaucoup de relations amicales virtuelles. Elle est passionnée par l'utilisation d'internet et des réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Là encore, ces relations semblent peu adaptées voir dangereuses pour Jade. En effet, nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes maghrébins majeurs inconnus. Jade est de nouveau dans de la banalisation et prétend connaître tous les contacts qui sont des connaissances de connaissances. Elle ne semble pas percevoir le danger, ce qui nous apparait d'autant plus inquiétant. Tout ceci révèle le besoin de Jade d'être en lien constant avec les autres et cela à tout prix, et interroge par ailleurs sa capacité à se protéger des dérives des moyens modernes de communication. Jade montre peu d'investissement dans la vie quotidienne du groupe. Elle effectue les tâches obligatoires liées au quotidien mais se mobilise peu lorsqu'elle est sollicitée pour diverses activités. Bien souvent, elle répond que cela ne l'intéresse pas. De manière plus générale, il est difficile de mobiliser Jade sur une activité de loisirs. En effet, l'année dernière, elle était inscrite à des cours de danse hip-hop mais Jade a décidé d'arrêter cette activité en cours d'année, ne se sentant pas au niveau. Elle a également arrêté de se rendre au local jeune de GIRONDINS sur les temps où elle est chez son père. Concernant la relation de Jade aux adultes, nous pouvons là aussi noter que Jade s'est montrée plus rebelle cette année mais à la fois plus authentique. En effet, Jade ose désormais se confronter à l'adulte lorsqu'elle est en désaccord. Il est donc parfois nécessaire de recadrer la jeune fille mais en même temps, elle peut maintenant avoir une parole pour elle même et exprimer ses souhaits propres. Jade continue d'apprécier tout particulièrement les temps privilégiés avec l'adulte. Elle est davantage en demande de temps individuels, notament lors du coucher, moment où elle est la plus authentique. Elle peut alors exprimer sa tristesse. Jade sollicite également davantage l'adulte lorsqu'elle se trouve en difficulté, notament lors de conflits avec ses pairs. Peu à peu, nous gagnons du terrain sur la confiance que Jade nous accorde. Elle se rapproche de l'équipe éducative même si tout cela reste fragile. En effet, Jade a du mal à considérer l'adulte comme un pilier sur lequel elle peut s'appuyer, certainement en lien avec son histoire personnelle. Malgré tout, la communication reste compliquée. Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenue. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusions, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de la question. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. III/ Prise en charge quotidienne : De manière générale, Jade se montre assez autonome dans la gestion du quotidien. Elle continue de prendre soin d'elle du point de vue de l'hygiène. Jade fait régulièrement preuve de coquetterie dans ses tenues vestimentaitres ou coiffures. Elle apprécie les compliments à ce sujet. Son rapport à l'alimentation reste compliqué. En effet, Jade peut avoir tendance à peu se nourrir pendant les repas. Ceci a pu entraîner des malaises, notament au sein du collège. En parrallèle, on peut penser que Jade se livre régulièrement à du grignotage. Ce sujet est régulièrement abordé avec Jade. Elle est plutôt d'accord avec les constats que nous faisons mais refuse pour l'instant les pistes proposées telles qu'une rencontre avec une diététicienne. A noter que selon Jade, elle s'alimente mieux le midi depuis qu'elle est à l'IME. Jade bénéficie dorénavant d'une chambre individuelle qu'elle avait fortement réclamée, exprimant un fort besoin de s'isoler du reste du groupe. En réalité, nous constatons que Jade est très peu dans sa chambre en dehors des heures de coucher. D'autre part, Jade se plaint de problèmes de sommeil important. Elle dit avoir de grosses difficultés à s'endormir. Le coucher est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant vivre et déperir. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumée pour s'endormir. IV/ Scolarité : Jade a poursuivi son année scolaire 2010-2011 en 4ème SEGPA au collège Queneau et a effectué sa rentrée en 3ème SEGPA en septembre 2011. Durant l'année de 5ème, les résultats scolaires ont eu tendance à stagner. L'équipe enseignante commençait alors à faire état de réelles difficultés de Jade. Dès le début de l'année de 4ème, ces difficultés se sont confirmées et les résultats scolaires ont fortement chutés. En parrallèle, Jade avait tendance à se bloquer face aux apprentissages. Nous avons pu constater cela notament au moment des leçons. La mise aux devoirs était alors compliquée voir conflictuelle pour Jade qui était persuadée de ne pas réussir avant même d'avoir essayé. Le collège et le SESSAD ont alors fait le constat que Jade a besoin d'un mode d'enseignement plus adapté. En parrallèle, la vie sociale de Jade au collège s'est révélée de plus en plus complexe et conflictuelle. En effet, Jade a subi des attaques et des moqueries de la part des autres élèves de SEGPA. Puis, elle a été mêlée à de nombreux conflits avec d'autres camarades de classe. Ces conflits se traduisent tout d'abord par des menaces et insultes à l'égard de Jade puis par des coups. Jade est ainsi rentrée manger sur le groupe le midi pendant un certain temps afin de la protéger des attaques qui avaient lieu dans les moments informels (hors cours). Tous ces évènements questionnent la capacité de Jade à se protéger, à interpeller, ainsi que son degrès de tolérance face à la violence. Ils ont mis en lumière la nécessité pour Jade d'un cadre plus sécurisé tant dans les apprentissages que dans ses relations à ses pairs. Ainsi, une orientation en IME a été travaillée par le SESSAD. Jade est donc rentrée à l'IME de Saint Amand depuis début novembre 2011. En parallèle, la prise en charge SESSAD s'est arrêtée à cette même date. Les débuts ont été difficiles pour Jade. En effet, l'orientation dans une scolarité plus spécialisée a contraint Jade à faire face à ses limites. Néanmoins, elle a pu rapidement dépasser ses appréhensions. Jade semble se plaire à l'IME. Elle en parle positivement et part plus détendue le matin. Elle effectue les trajets seule à pied sur la sollicitation du personnel de l'IME, soucieux de travailler la question de l'autonomie. V/ Santé : Jade continue de se plaindre régulièrement de maux divers (cheville, tête...). Nous pouvons entendre dans ces plaintes répétées une demande de maternage, d'attention particulière de l'adulte. Courant septembre, Jade a pu se livrer à des scarifications. Nous pouvons penser qu'il s'agit plutôt d'un passage à l'acte par mimétisme à une autre jeune du groupe mais restons vigilents. Jade a rencontré un pneumologue dans le cadre du suivi de l'asthme. La consultation a révélé qu'en réalité, Jade ne souffre pas d'asthme Les phénomènes d'essouflements seraint donc plutôt dûs au surpoid. En revanche, le Dr suspectait un syndrome d'apnée du sommeil. Des tests ont été effectués, début décembre, dont nous attendons les résultats. Un suivi en orthodontie devrait se mettre en place dès que Mr PUCHEU aura traité certaines démarches administratives. Après une pause depuis le mois de septembre, le suivi en orthophonie avec Mme SABATIER devrait reprendre en janvier 2012. Jade ne s'est pas opposée à cette prise en charge et s'est rendue aux séances. Néanmoins, elle se montre très passive. Enfin, Jade continue de rencontrer Mme RODRIGUEZ, psychologue au ABCD. Elle se montre très en demande de ces rencontres. VI/ Relations familiales : Jade se rend chez son père, Mr PUCHEU, tous les week-end et une partie des vacances scolaires. De plus, Mr PUCHEU a la possibilité de téléphoner à sa fille une fois dans la semaine. Neanmoins, les appels se montrent plutôt rares et sont toujours à l'initiative de Jade. Les week-end semblent pauvres en échange et en activités. Jade raconte souvent avoir passé beaucoup de temps sur l'ordinateur et à regarder la télévision. Elle peut parfois dire s'être ennuyée, notament aux retours de vacances. Lorsque nous abordons la question avec Mr PUCHEU, il nous dit que Jade refuse toute proposition d'activité. Concernant les vacances, nous interpellons régulièrement Mr PUCHEU sur l'organisation prévue. Il nous parle alors bien souvent de projets divers mais nous avons pu constater qu'il reste difficile pour Mr de les concrétiser. Jade parle de temps en temps d'une cousine qui peut venir partager du temps avec elle pendant le week-end. Mais de manière générale, nous pouvons penser que Jade se trouve régulièrement isolée au domicile paternel. D'autre part, la communication entre père et fille reste difficile. Jade a pu dire son sentiment d'être dévalorisée par son père, qu'il ne la comprend pas et qu'elle ne fera jamais les choses assez bien à ses yeux. Lorsque nous avons interrogé Mr PUCHEU à ce propos, nous avons pu comprendre qu'il s'agit en fait davantage d'inquiétudes de Mr à l'égard de sa fille. Monsieur PUCHEU craint pour le devenir de sa fille. Conscient des limites d'apprentissages, il a peur qu'elle ne puisse s'insérer professionnellement. Puis, il peut aussi dire que Jade lui rappelle, dans son fonctionnement "apathique", son ex-compagne Me MALPARTIDA. Ces projections sont sans doute envahissantes et n'aident pas M. PUCHEU à se positionner d'une façon distancée. De plus, il semble y avoir une forte incompréhension concernant le placement de Jade. En effet, Mr nous a confié sa fille alors que Jade peut avoir le sentiment d'avoir été déposée par son père, ce qui renforce son sentiment d'abandon. Jade s'appuie beaucoup sur les éducateurs pour trouver un soutien dans la relation à son père. Elle peut dorénavant nous interpeller à ce sujet, à la recherche de notre point de vue ou de conseils. Nous avons pu organiser une rencontre avec Mr PUCHEU et Jade en notre présence afin d'aider père et fille à mieux se comprendre. Ce type de rencontre semble efficace et sera sans doute à renouveler afin de continuer de soutenir la relation père-fille. Concernant sa fratrie, Jade évoque là aussi un sentiment d'abandon. Selon elle, ses frères et soeurs se préoccupent peu d'elle. Elle dit les voir rarement. Cette question est particulièrement à l'oeuvre pour Vincent qui semble moins présent dans la vie de Jade. Elle se plaint régulièrement de ne pas le voir suffisament et que ce dernier prend trop rarement de ses nouvelles. D'ailleurs, lors d'une fugue nocturne, Jade s'est rendue au domicile de Vincent. Mme MALPARTIDA reste très présente dans le discours de Jade qui parle de plus en plus de ses souvenirs de vie avec sa mère. La période de septembre à décembre est particulièrement difficile pour Jade à ce sujet. La question du deuil est travaillée plus particulièrement lors des entretiens psychologiques. Là aussi, Jade peut s'appuyer sur l'équipe éducative. Ainsi, elle a pu faire la demande d'être accompagnée au cimetière par son éducatrice référente. Enfin, Jade se rend régulièrement chez ses grands-parents maternels. Ces visites se déroulent lors des week-end. Même si le lien de Jade avec ses grand-parents est réel et important pour elle, ces visites sont parfois difficiles en lien avec le souvenir de Mme MALPARTIDA et la maladie du grand-père. VII/ Perception du placement par la jeune: Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et a même évoqué en mai son souhait d'aller dans une famille d'accueil. Elle se disait alors en difficulté avec les autres, le groupe la rendant "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons du lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenons les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-end qui montrent que peu de choses ont évolué. Le discours plutôt négatif de Jade sur son placement est assez contradictoire avec son comportement au quotidien. En effet, Jade s'appuie davantage sur les adultes et trouve au sein du groupe un étayage important. Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de Monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que son père, M. PUCHEU puisse organiser l'accueil de Jade à son domicile. Elle intègre le logement de fonction de Monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin de toute connaissance en lien avec son âge. De plus, Monsieur a des horaires de travail variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et sa vulnérabilité face aux situations problèmes, où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe : Jade est une jeune fille de tout juste 15 ans. Elle a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune calme, mais cependant pas effacée. La prolongation du recueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. Durant cette deuxième année sur le groupe de l'Origami, Jade a davantage pris une place d'adolescente, tant dans ses préoccupations que ses demandes d'autonomie. Ainsi, elle demande régulièrement à pouvoir se promener dans le centre ville de SAINT-MARTIN en compagnie d'autres jeunes du groupe. En parallèle, Jade se montre plus rebelle par rapport aux règles de vie ou aux exigences des adultes. En effet, elle a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, l'utilisation intempestive d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions lors des premières fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai. Mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Elle peut alors souvent exprimer le sentiment d'être abandonnée ou incomprise, "personne ne s'occupe de moi". Ces fugues ont eu lieu pendant les mois de juin, août et septembre. L'équipe éducative a été vigilente à mettre en avant la notion de mise en danger auprès de Jade car il était difficile pour elle d'en prendre conscience. Depuis septembre, Jade n'a pas réitéré ce genre de comportement. Ces évènements mettent également en lumière la difficulté de Jade à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahit sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagnée car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place au sein du groupe. cette année, nous avons également pu mesurer les difficultés relationnelles de Jade avec ses pairs. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations de Jade avec les jeunes de son âge sont toujours d'une grande complexité et teintées de conflits. Ainsi, elle semble avoir beaucoup d'amis mais les relations sont très fluctuantes, empreintes d'histoires indémélables. Que se soit au sein du groupe ou également au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenée à être menacée, voire malmenée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violence qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Il est en effet très difficile d'amener Jade à prendre conscience de ce qui se joue dans ses relations aux autres. Il s'agit là d'un travail important qu'il reste à réaliser avec elle. Il faut tout de même noter que Jade semble avoir une vraie relation d'amitié avec une autre jeune du groupe du même âge qu'elle. Jade entretient également beaucoup de relations amicales virtuelles. Elle est passionnée par l'utilisation d'internet et des réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Là encore, ces relations semblent peu adaptées voir dangereuses pour Jade. En effet, nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes maghrébins majeurs inconnus. A l'évocation de ces contacts, Jade se montre défendue et banalise, elle prétend connaître ces personnes, qui seraient des connaissances de connaissances. Elle ne semble pas percevoir le danger, laissant entrevoir un manque de discernement, ce qui nous apparait d'autant plus inquiétant. Tout ceci révèle le besoin de Jade d'être en lien constant avec les autres et cela à tout prix, et interroge par ailleurs sa capacité à se protéger des dérives quant à l'utilisation des "réseaux dits sociaux". Jade montre peu d'investissement dans la vie quotidienne du groupe. Elle effectue les tâches obligatoires liées au quotidien mais se mobilise peu lorsqu'elle est sollicitée pour diverses activités. Bien souvent, elle répond que cela ne l'intéresse pas. De manière plus générale, il est difficile de mobiliser Jade sur une activité de loisirs. En effet, l'année dernière, elle était inscrite à des cours de danse hip-hop, mais Jade a décidé d'arrêter cette activité en cours d'année, ne se sentant pas au niveau. Elle a également arrêté de se rendre au local jeune de GIRONDINS sur les temps où elle est chez son père. Concernant la relation de Jade aux adultes, nous pouvons là aussi noter que Jade s'est montrée plus rebelle cette année mais à la fois plus authentique. En effet, Jade ose désormais se confronter à l'adulte lorsqu'elle est en désaccord. Il est donc parfois nécessaire de recadrer la jeune fille mais en même temps, elle peut maintenant avoir une parole pour elle même et exprimer ses souhaits propres. Jade continue d'apprécier tout particulièrement les temps privilégiés avec l'adulte. Elle est davantage en demande de temps individuels, notament lors du coucher, moment où elle est la plus authentique. Elle peut alors exprimer sa tristesse. Jade sollicite également davantage l'adulte lorsqu'elle se trouve en difficulté, notament lors de conflits avec ses pairs. Peu à peu, nous gagnons du terrain sur la confiance que Jade nous accorde. Elle se rapproche de l'équipe éducative même si tout cela reste fragile. En effet, Jade a du mal à considérer l'adulte comme un pilier sur lequel elle peut s'appuyer, certainement en lien avec son histoire personnelle. Malgré tout, la communication reste compliquée. Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenue. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusions, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de l'histoire. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. III/ Prise en charge quotidienne : De manière générale, Jade se montre assez autonome dans la gestion du quotidien. Elle continue de prendre soin d'elle du point de vue de l'hygiène. Jade fait régulièrement preuve de coquetterie dans ses tenues vestimentaitres ou coiffures. Elle apprécie les compliments à ce sujet.De ce fait elle se montre plus féminine qu'auparavant. Son rapport à l'alimentation reste compliqué. En effet, Jade peut avoir tendance à peu se nourrir pendant les repas. Ceci a pu entraîner des malaises, notament au sein du collège. En parallèle, on peut penser que Jade se livre régulièrement à du grignotage. Ce sujet est régulièrement abordé avec Jade. Elle est plutôt d'accord avec les constats que nous faisons mais refuse pour l'instant les pistes proposées telle qu'une rencontre avec une diététicienne. A noter que selon Jade, elle s'alimente mieux le midi depuis qu'elle est à l'IME. Jade bénéficie dorénavant d'une chambre individuelle qu'elle avait fortement réclamée, exprimant un fort besoin de s'isoler du reste du groupe. En réalité, nous constatons que Jade est très peu dans sa chambre en dehors des heures de coucher. D'autre part, Jade se plaint de problèmes de sommeil important. Elle dit avoir de grosses difficultés à s'endormir. Le coucher est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant aller au point de prendre des risques vitaux pour elle-même.. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumée pour se laisser aller au someil. IV/ Scolarité : Jade a poursuivi son année scolaire 2010-2011 en 4ème SEGPA au collège Queneau et a effectué sa rentrée en 3ème SEGPA en septembre 2011. Durant l'année de 5ème, les résultats scolaires ont eu tendance à stagner. L'équipe enseignante commençait alors à faire état de réelles difficultés de Jade. Dès le début de l'année de 4ème, ces difficultés se sont confirmées et les résultats scolaires ont fortement chutés. En parallèle, Jade avait tendance à se bloquer face aux apprentissages. Nous avons pu constater cela notament au moment des leçons. La mise aux devoirs était alors compliquée voir conflictuelle pour Jade qui était persuadée de ne pas réussir avant même d'avoir essayé. Le collège et le SESSAD ont alors fait le constat que Jade aurait besoin d'un mode d'enseignement plus adapté. La vie sociale de Jade au collège s'est révélée de plus en plus complexe et conflictuelle. En effet, Jade a subi des attaques et des moqueries de la part des autres élèves de SEGPA. Puis, elle a été mêlée à de nombreux conflits avec d'autres camarades de classe. Ces conflits se sont traduits tout d'abord par des menaces et insultes à l'égard de Jade puis par des coups. Jade est ainsi rentrée manger sur le groupe le midi pendant un certain temps afin de la protéger des attaques qui avaient lieu dans les moments informels (hors cours). Tous ces évènements questionnent la capacité de Jade à se protéger, à interpeller, ainsi que son degrès de tolérance face à la violence. Ils ont mis en lumière la nécessité pour Jade d'un cadre plus sécurisé tant dans les apprentissages que dans ses relations aux autres. Ainsi, une orientation en IME a été travaillée par le SESSAD. Jade est donc rentrée à l'IME de Saint Amand depuis début novembre 2011. De ce fait, la prise en charge SESSAD s'est arrêtée à cette même date. Les débuts ont été difficiles pour Jade. En effet, l'orientation vers une scolarité plus spécialisée a contraint Jade à faire face à ses limites. Néanmoins, elle a pu rapidement dépasser ses appréhensions. Jade semble se plaire à l'IME. Elle en parle positivement et part plus détendue le matin. Elle effectue les trajets seule à pied sur la sollicitation du personnel de l'IME, soucieux de travailler la question de l'autonomie. V/ Santé : Jade continue de se plaindre régulièrement de maux divers (cheville, tête...). Nous pouvons entendre dans ces plaintes répétées une demande de maternage, d'attention particulière de l'adulte. Courant septembre, Jade a pu se livrer à des scarifications. Nous pouvons penser qu'il s'agit plutôt d'un passage à l'acte par mimétisme à une autre jeune du groupe mais restons vigilants. Jade a rencontré un pneumologue dans le cadre d'une suspiccion d'asthme. La consultation a révélé qu'en réalité, Jade ne souffre pas d'asthme Les phénomènes d'essouflements seraint donc plutôt dûs au surpoid. En revanche, le Dr suspectait un syndrome d'apnée du sommeil. Des tests ont été effectués, début décembre, dont nous attendons les résultats. Un suivi en orthodontie devrait se mettre en place dès que Mr PUCHEU aura traité certaines démarches administratives. Après une pause depuis le mois de septembre, le suivi en orthophonie devrait reprendre en janvier 2012. Jade ne s'est pas opposée à cette prise en charge et s'est rendue aux séances. Néanmoins, elle se montre très passive. Enfin, Jade continue de rencontrer la psychologue au ABCD. Elle se montre très en demande de ces rencontres. VI/ Relations familiales : Jade se rend chez son père, Mr PUCHEU, tous les week-end et une partie des vacances scolaires. De plus, Mr PUCHEU a la possibilité de téléphoner à sa fille une fois dans la semaine. Neanmoins, les appels se font plutôt rares et sont toujours à l'initiative de Jade. Les week-end semblent pauvres en échange et en activités. Jade raconte souvent avoir passé beaucoup de temps sur l'ordinateur et à regarder la télévision. Elle peut parfois dire s'être ennuyée, notament aux retours de vacances. Lorsque nous abordons la question avec Mr PUCHEU, il nous dit que Jade refuse toute proposition d'activité. Concernant les vacances, nous interpellons régulièrement Mr PUCHEU sur l'organisation prévue. Il nous parle alors bien souvent de projets divers mais nous avons pu constater qu'il reste difficile pour Mr de les concrétiser. Jade parle de temps en temps d'une cousine qui peut venir partager du temps avec elle pendant le week-end. Mais de manière générale, nous pouvons penser que Jade se trouve régulièrement isolée au domicile paternel. D'autre part, la communication entre père et fille reste difficile. Jade a pu dire son sentiment d'être dévalorisée par son père, qu'il ne la comprend pas et qu'elle ne fera jamais les choses assez bien à ses yeux. Lorsque nous avons partagé ces inquiétudes de Jade avec Mr PUCHEU, nous avons pu comprendre qu'il s'agit en fait davantage d'inquiétudes de Mr à l'égard du devenir de sa fille. Conscient des limites d'apprentissages, il a peur qu'elle ne puisse s'insérer professionnellement. Puis, il peut aussi dire que Jade lui rappelle, dans son fonctionnement "apathique", son ex-compagne Me MALPARTIDA. Ces projections sont sans doute envahissantes et n'aident pas M. PUCHEU à se positionner d'une façon distancée. De plus, il semble y avoir une forte incompréhension concernant le placement de Jade. En effet, Mr a confié sa fille, alors que Jade peut avoir le sentiment d'avoir été déposée par son père, ce qui renforce son sentiment d'abandon. Jade s'appuie beaucoup sur les éducateurs pour trouver un soutien dans la relation à son père. Elle peut dorénavant nous interpeller à ce sujet, à la recherche de notre point de vue ou de conseils. Nous avons pu organiser une rencontre avec Mr PUCHEU et Jade en notre présence afin d'aider père et fille à mieux se comprendre. Ce type de rencontre semble efficace et sera sans doute à renouveler afin de continuer de soutenir la relation père-fille. Concernant sa fratrie, Jade évoque là aussi un sentiment d'abandon. Selon elle, ses frères et soeurs se préoccupent peu d'elle. Elle dit les voir rarement. Cette question est particulièrement à l'oeuvre pour Vincent qui semble moins présent dans la vie de Jade. Elle se plaint régulièrement de ne pas le voir suffisament et que ce dernier prend trop rarement de ses nouvelles. D'ailleurs, lors d'une fugue nocturne, Jade s'est rendue au domicile de Vincent. Mme MALPARTIDA reste très présente dans le discours de Jade qui parle de plus en plus de ses souvenirs de vie avec sa mère. La période de septembre à décembre est particulièrement difficile pour Jade à ce sujet. La question du deuil est travaillée plus particulièrement lors des entretiens psychologiques. Là aussi, Jade peut s'appuyer sur l'équipe éducative. Ainsi, elle a pu faire la demande d'être accompagnée au cimetière par son éducatrice référente. Enfin, Jade se rend régulièrement chez ses grands-parents maternels. Ces visites se déroulent lors des week-ends. Même si le lien de Jade avec ses grand-parents est réel et important pour elle, ces visites sont parfois difficiles en lien avec le souvenir de Mme MALPARTIDA et la maladie du grand-père. VII/ Perception du placement par la jeune: Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et a même évoqué en Mai son souhait d'aller dans une famille d'accueil. Elle se disait alors en difficulté avec les autres, le groupe la rendant "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons dû lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenons les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-ends qui montrent que peu de choses ont évolué. Le discours plutôt négatif de Jade sur son placement est assez contradictoire avec son comportement au quotidien. En effet, Jade s'appuie davantage sur les adultes et trouve au sein du groupe un étayage important. VIII/ Conclusion Jade a 15 ans, elle est accueillie au ABCD depuis 1an. D'une approche d'emblée facile, compte tenu de son tempérament plutôt enjouée, nous avons très vite eu accès à ses difficultés tant sur le plan des aprrentissages que sur le plan relationnel. Jade fait preuve d'une certaine adapatation, qui n'est en fait qu'une façade. Sa confusion est importante, elle est souvent au coeur d'embrouilles en tout genre en tous lieux. Les relations avec son père se font régulièrement au travers des moments de retour en week-ends, mais aussi lors de rendez-vous programmés . Toutefois, nous avons pu constater que le papa a beaucoup de mal à s'organiser pour être présent ou tout simplement être à l'heure. Il semble quelque peu mal organisé, laissant au début l'initiative à Jade d'ouvrir les courriers du ABCD qui lui été adressés, et de ce fait ne prenant pas en compte la teneur de nos courriers. Nous avons été amenés à lui rappeller l'importance de sa place, et de son rôle en tant que père. Il est vrai que M.PUCHEU a longtemps était un papa séquentiel, un papa de WE et Vacances, qui n'avait pas la préoccupation du quotidien . Cependant, le lien entre père et fille est réel, mais il est emprunt d'une certaine distance et d'un manque de communication, ce qui amène de l'incompréhension de part et d'autre, voire de la souffrance. Même si Jade, régulièrement, interroge les raisons de son placement, ne semblant pas percevoir le sens, il nous semble important de continuer à lui offrir un espace tiers, où elle peut déposer ce qui est difficile à porter, mais également exprimer son mécontentement. Parallèlement, le travail de soutien père/fille est à poursuivre, afin que Jade accède aux yeux de son père à une identité propre, et qu'elle puisse être comprise dans ses difficultés tout en soutenant la place du papa dans le rôle qu'il souhaite occuper. Synthèse de Jade MALPARTIDA. Née le 00/00/0000 (15 ans) Admise sur le groupe de l'Origami, le 18/01/2010. Composition de sa famille : Mère : Me MALPARTIDA Aline, décédée le 00/00/0000. Père : M. PUCHEU Tristan, né le 00/00/0000, habitant VILLEFRANCHE SUR MARNE. Fratrie : Enfants de M.PUCHEU et Me FRICHET : Clémence, née le 00/00/0000, né le Kevin 00/00/0000, née le Perle 00/00/0000 Enfants de Me MALPARTIDA : Vincent né 00/00/0000. I. Historique : Jade est née de l'union de Monsieur PUCHEU et Madame MALPARTIDA. Le couple s'est séparé après la naissance de Jade en raison de mésententes et d'ambigüités au sein de cette relation (Jalousie, incompréhension, conflits, alcoolisme...). Jade vit alors chez sa mère avec Vincent à YVELINES. Elle a alors peu de contact avec son père. Monsieur PUCHEU dit devoir se battre pour voir sa fille pour obtenir des visites une fois tous les quinze jours. Monsieur PUCHEU ne reconnaîtra sa fille qu'en 2007 du fait de la dégradation de l'état de santé de Madame MALPARTIDA. Madame MALPARTIDA est décédée le 00/00/0000. Ce sont les enfants Vincent et Jade au vue de malaises répétés de leur mère, qui ont prévenu leur grand-mère. Madame MALPARTIDA s'est faite hospitaliser. Jade n'a pas revu sa mère depuis ce jour. Jade part vivre chez ses grands-parents maternels à POISSY, le temps que son père, M. PUCHEU puisse organiser l'accueil de Jade à son domicile. Elle intègre le logement de fonction de Monsieur en octobre 2008 dans la zone industrielle de VILLEFRANCHE SUR MARNE. La jeune se retrouve donc isolée, loin de toute connaissance en lien avec son âge. De plus, Monsieur a des horaires de travail variable laissant Jade souvent seule à la maison. Depuis le 28 octobre 2008, Jade bénéficie d'une prise en charge SESSAD (notification MDPH du 9 mars 2008 à 2010). Le service s'inquiète rapidement de l'évolution de Jade, qui fragilisée par le déces, la perte de repère et la séparation d'avec son frère Vincent, passe par des états apathiques, voire de sidération, à des états de "rebellions" auxquels Monsieur PUCHEU a du mal à faire face. Le SESSAD fait aussi mention de difficultés dans la gestion du quotidien (rythme, temps du repas, entretien du logement et de la chambre de Jade). D'où une demande de recueil provisoire en internat effectuée par Monsieur PUCHEU et soutenue par le SESSAD. Jade a alors intégré le ABCD sur le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. L'équipe éducative a pu noter sa docilité et sa vulnérabilité face aux situations problèmes, où le recours aux adultes n'est pas acquis d'emblée. II. Evolution sur le groupe : Jade est une jeune fille de tout juste 15 ans. Elle a intégré le groupe de l'Origami le 18 janvier 2010. Nous constations à la dernière échéance que Jade s'était installée sur le groupe comme une jeune calme, mais cependant pas effacée. La prolongation du recueil provisoire nous a permis d'appronfondir les observations. Durant cette deuxième année sur le groupe de l'Origami, Jade a davantage pris une place d'adolescente, tant dans ses préoccupations que ses demandes d'autonomie. Ainsi, elle demande régulièrement à pouvoir se promener dans le centre ville de SAINT-MARTIN en compagnie d'autres jeunes du groupe. En parallèle, Jade se montre plus rebelle par rapport aux règles de vie ou aux exigences des adultes. En effet, elle a participé à de nombreuses transgressions tels que des fugues nocturnes, l'utilisation intempestive d'un téléphone portable. Jade est rarement à l'initiative de ces sorties mais elle a une part active. Nous pensions lors des premières fois qu'elle était très influençable, ce qui d'une certaine manière est vrai. Mais c'est aussi un moyen pour exprimer son mal-être. Elle peut alors souvent exprimer le sentiment d'être abandonnée ou incomprise, "personne ne s'occupe de moi". Ces fugues ont eu lieu pendant les mois de juin, août et septembre. L'équipe éducative a été vigilente à mettre en avant la notion de mise en danger auprès de Jade car il était difficile pour elle d'en prendre conscience. Depuis septembre, Jade n'a pas réitéré ce genre de comportement. Ces évènements mettent également en lumière la difficulté de Jade à se distancer des mouvements de groupe. Sa sensiblité est telle que la souffrance des autres l'envahit sans réellement qu'elle en comprenne les raisons et le sens. Elle est sortie sans autorisation à plusieurs reprises pour suivre une autre jeune du groupe qui allait très mal en raison de sa situation familiale. Jade l'a accompagnée car elle s'est dit inquiète pour l'autre jeune. Toutefois, nous constatons que ces moments l'animent et lui donnent une place au sein du groupe. cette année, nous avons également pu mesurer les difficultés relationnelles de Jade avec ses pairs. Malgré qu'elle soit facilement abordable et sociable, les relations de Jade avec les jeunes de son âge sont toujours d'une grande complexité et teintées de conflits. Ainsi, elle semble avoir beaucoup d'amis mais les relations sont très fluctuantes, empreintes d'histoires indémélables. Que se soit au sein du groupe ou également au collège, Jade est régulièrement dans des histoires qui l'on amenée à être menacée, voire malmenée. Une plainte a d'ailleurs été déposée par M. PUCHEU suite à des coups à l'arcade, claques et insultes par des jeunes de sa classe. Jade a eu tendance à banaliser les faits prétextant un jeu qui a mal tourné. Nous avons le sentiment qu'elle ne réalise pas le degrès de violence qu'elle est capable de subir pour se faire accepter des autres. Il est en effet très difficile d'amener Jade à prendre conscience de ce qui se joue dans ses relations aux autres. Il s'agit là d'un travail important qu'il reste à réaliser avec elle. Il faut tout de même noter que Jade semble avoir une vraie relation d'amitié avec une autre jeune du groupe du même âge qu'elle. Jade entretient également beaucoup de relations amicales virtuelles. Elle est passionnée par l'utilisation d'internet et des réseaux sociaux tel que Facebook. Elle a pu nous dire qu'elle passait des heures importantes le week-end à se créer des nouveaux liens et à communiquer sur internet. Là encore, ces relations semblent peu adaptées voir dangereuses pour Jade. En effet, nous avons appris par d'autres jeunes du groupe qu'elle serait en contact avec des jeunes maghrébins majeurs inconnus. A l'évocation de ces contacts, Jade se montre défendue et banalise, elle prétend connaître ces personnes, qui seraient des connaissances de connaissances. Elle ne semble pas percevoir le danger, laissant entrevoir un manque de discernement, ce qui nous apparait d'autant plus inquiétant. Tout ceci révèle le besoin de Jade d'être en lien constant avec les autres et cela à tout prix, et interroge par ailleurs sa capacité à se protéger des dérives quant à l'utilisation des "réseaux dits sociaux". Jade montre peu d'investissement dans la vie quotidienne du groupe. Elle effectue les tâches obligatoires liées au quotidien mais se mobilise peu lorsqu'elle est sollicitée pour diverses activités. Bien souvent, elle répond que cela ne l'intéresse pas. De manière plus générale, il est difficile de mobiliser Jade sur une activité de loisirs. En effet, l'année dernière, elle était inscrite à des cours de danse hip-hop, mais Jade a décidé d'arrêter cette activité en cours d'année, ne se sentant pas au niveau. Elle a également arrêté de se rendre au local jeune de GIRONDINS sur les temps où elle est chez son père. Concernant la relation de Jade aux adultes, nous pouvons là aussi noter que Jade s'est montrée plus rebelle cette année mais à la fois plus authentique. En effet, Jade ose désormais se confronter à l'adulte lorsqu'elle est en désaccord. Il est donc parfois nécessaire de recadrer la jeune fille mais en même temps, elle peut maintenant avoir une parole pour elle même et exprimer ses souhaits propres. Jade continue d'apprécier tout particulièrement les temps privilégiés avec l'adulte. Elle est davantage en demande de temps individuels, notament lors du coucher, moment où elle est la plus authentique. Elle peut alors exprimer sa tristesse. Jade sollicite également davantage l'adulte lorsqu'elle se trouve en difficulté, notament lors de conflits avec ses pairs. Peu à peu, nous gagnons du terrain sur la confiance que Jade nous accorde. Elle se rapproche de l'équipe éducative même si tout cela reste fragile. En effet, Jade a du mal à considérer l'adulte comme un pilier sur lequel elle peut s'appuyer, certainement en lien avec son histoire personnelle. Malgré tout, la communication reste compliquée. Jade a toujours des difficultés d'élocution. Il est très difficile de mener une conversation soutenue. Nous sommes très vite noyés dans un flot de confusions, difficilement audible qui nous fait perdre rapidement le fil de l'histoire. Très rapidement, l'auditeur décroche tant il est compliqué de suivre la pensée de Jade. Ce problème doit sans doute accentuer son sentiment d'isolement. III/ Prise en charge quotidienne : De manière générale, Jade se montre assez autonome dans la gestion du quotidien. Elle continue de prendre soin d'elle du point de vue de l'hygiène. Jade fait régulièrement preuve de coquetterie dans ses tenues vestimentaitres ou coiffures. Elle apprécie les compliments à ce sujet.De ce fait elle se montre plus féminine qu'auparavant. Son rapport à l'alimentation reste compliqué. En effet, Jade peut avoir tendance à peu se nourrir pendant les repas. Ceci a pu entraîner des malaises, notament au sein du collège. En parallèle, on peut penser que Jade se livre régulièrement à du grignotage. Ce sujet est régulièrement abordé avec Jade. Elle est plutôt d'accord avec les constats que nous faisons mais refuse pour l'instant les pistes proposées telle qu'une rencontre avec une diététicienne. A noter que selon Jade, elle s'alimente mieux le midi depuis qu'elle est à l'IME. Jade bénéficie dorénavant d'une chambre individuelle qu'elle avait fortement réclamée, exprimant un fort besoin de s'isoler du reste du groupe. En réalité, nous constatons que Jade est très peu dans sa chambre en dehors des heures de coucher. D'autre part, Jade se plaint de problèmes de sommeil important. Elle dit avoir de grosses difficultés à s'endormir. Le coucher est un moment où le deuil est assez présent. Elle évoque souvent les souvenirs de sa mère plus ou moins bons car elle donne le sentiment d'avoir eu une maman se laissant aller au point de prendre des risques vitaux pour elle-même.. Souvent envahie par ses souvenirs, Jade a du mal à s'endormir. D'ailleurs, elle a encore besoin d'avoir une lampe de chevet allumée pour se laisser aller au someil. IV/ Scolarité : Jade a poursuivi son année scolaire 2010-2011 en 4ème SEGPA au collège Queneau et a effectué sa rentrée en 3ème SEGPA en septembre 2011. Durant l'année de 5ème, les résultats scolaires ont eu tendance à stagner. L'équipe enseignante commençait alors à faire état de réelles difficultés de Jade. Dès le début de l'année de 4ème, ces difficultés se sont confirmées et les résultats scolaires ont fortement chutés. En parallèle, Jade avait tendance à se bloquer face aux apprentissages. Nous avons pu constater cela notament au moment des leçons. La mise aux devoirs était alors compliquée voir conflictuelle pour Jade qui était persuadée de ne pas réussir avant même d'avoir essayé. Le collège et le SESSAD ont alors fait le constat que Jade aurait besoin d'un mode d'enseignement plus adapté. La vie sociale de Jade au collège s'est révélée de plus en plus complexe et conflictuelle. En effet, Jade a subi des attaques et des moqueries de la part des autres élèves de SEGPA. Puis, elle a été mêlée à de nombreux conflits avec d'autres camarades de classe. Ces conflits se sont traduits tout d'abord par des menaces et insultes à l'égard de Jade puis par des coups. Jade est ainsi rentrée manger sur le groupe le midi pendant un certain temps afin de la protéger des attaques qui avaient lieu dans les moments informels (hors cours). Tous ces évènements questionnent la capacité de Jade à se protéger, à interpeller, ainsi que son degrès de tolérance face à la violence. Ils ont mis en lumière la nécessité pour Jade d'un cadre plus sécurisé tant dans les apprentissages que dans ses relations aux autres. Ainsi, une orientation en IME a été travaillée par le SESSAD. Jade est donc rentrée à l'IME de Saint Amand depuis début novembre 2011. De ce fait, la prise en charge SESSAD s'est arrêtée à cette même date. Les débuts ont été difficiles pour Jade. En effet, l'orientation vers une scolarité plus spécialisée a contraint Jade à faire face à ses limites. Néanmoins, elle a pu rapidement dépasser ses appréhensions. Jade semble se plaire à l'IME. Elle en parle positivement et part plus détendue le matin. Elle effectue les trajets seule à pied sur la sollicitation du personnel de l'IME, soucieux de travailler la question de l'autonomie. V/ Santé : Jade continue de se plaindre régulièrement de maux divers (cheville, tête...). Nous pouvons entendre dans ces plaintes répétées une demande de maternage, d'attention particulière de l'adulte. Courant septembre, Jade a pu se livrer à des scarifications. Nous pouvons penser qu'il s'agit plutôt d'un passage à l'acte par mimétisme à une autre jeune du groupe mais restons vigilants. Jade a rencontré un pneumologue dans le cadre d'une suspiccion d'asthme. La consultation a révélé qu'en réalité, Jade ne souffre pas d'asthme Les phénomènes d'essouflements seraint donc plutôt dûs au surpoid. En revanche, le Dr suspectait un syndrome d'apnée du sommeil. Des tests ont été effectués, début décembre, dont nous attendons les résultats. Un suivi en orthodontie devrait se mettre en place dès que Mr PUCHEU aura traité certaines démarches administratives. Après une pause depuis le mois de septembre, le suivi en orthophonie devrait reprendre en janvier 2012. Jade ne s'est pas opposée à cette prise en charge et s'est rendue aux séances. Néanmoins, elle se montre très passive. Enfin, Jade continue de rencontrer la psychologue au ABCD. Elle se montre très en demande de ces rencontres. VI/ Relations familiales : Jade se rend chez son père, Mr PUCHEU, tous les week-end et une partie des vacances scolaires. De plus, Mr PUCHEU a la possibilité de téléphoner à sa fille une fois dans la semaine. Neanmoins, les appels se font plutôt rares et sont toujours à l'initiative de Jade. Les week-end semblent pauvres en échange et en activités. Jade raconte souvent avoir passé beaucoup de temps sur l'ordinateur et à regarder la télévision. Elle peut parfois dire s'être ennuyée, notament aux retours de vacances. Lorsque nous abordons la question avec Mr PUCHEU, il nous dit que Jade refuse toute proposition d'activité. Concernant les vacances, nous interpellons régulièrement Mr PUCHEU sur l'organisation prévue. Il nous parle alors bien souvent de projets divers mais nous avons pu constater qu'il reste difficile pour Mr de les concrétiser. Jade parle de temps en temps d'une cousine qui peut venir partager du temps avec elle pendant le week-end. Mais de manière générale, nous pouvons penser que Jade se trouve régulièrement isolée au domicile paternel. D'autre part, la communication entre père et fille reste difficile. Jade a pu dire son sentiment d'être dévalorisée par son père, qu'il ne la comprend pas et qu'elle ne fera jamais les choses assez bien à ses yeux. Lorsque nous avons partagé ces inquiétudes de Jade avec Mr PUCHEU, nous avons pu comprendre qu'il s'agit en fait davantage d'inquiétudes de Mr à l'égard du devenir de sa fille. Conscient des limites d'apprentissages, il a peur qu'elle ne puisse s'insérer professionnellement. Puis, il peut aussi dire que Jade lui rappelle, dans son fonctionnement "apathique", son ex-compagne Me MALPARTIDA. Ces projections sont sans doute envahissantes et n'aident pas M. PUCHEU à se positionner d'une façon distancée. De plus, il semble y avoir une forte incompréhension concernant le placement de Jade. En effet, Mr a confié sa fille, alors que Jade peut avoir le sentiment d'avoir été déposée par son père, ce qui renforce son sentiment d'abandon. Jade s'appuie beaucoup sur les éducateurs pour trouver un soutien dans la relation à son père. Elle peut dorénavant nous interpeller à ce sujet, à la recherche de notre point de vue ou de conseils. Nous avons pu organiser une rencontre avec Mr PUCHEU et Jade en notre présence afin d'aider père et fille à mieux se comprendre. Ce type de rencontre semble efficace et sera sans doute à renouveler afin de continuer de soutenir la relation père-fille. Concernant sa fratrie, Jade évoque là aussi un sentiment d'abandon. Selon elle, ses frères et soeurs se préoccupent peu d'elle. Elle dit les voir rarement. Cette question est particulièrement à l'oeuvre pour Vincent qui semble moins présent dans la vie de Jade. Elle se plaint régulièrement de ne pas le voir suffisament et que ce dernier prend trop rarement de ses nouvelles. D'ailleurs, lors d'une fugue nocturne, Jade s'est rendue au domicile de Vincent. Mme MALPARTIDA reste très présente dans le discours de Jade qui parle de plus en plus de ses souvenirs de vie avec sa mère. La période de septembre à décembre est particulièrement difficile pour Jade à ce sujet. La question du deuil est travaillée plus particulièrement lors des entretiens psychologiques. Là aussi, Jade peut s'appuyer sur l'équipe éducative. Ainsi, elle a pu faire la demande d'être accompagnée au cimetière par son éducatrice référente. Enfin, Jade se rend régulièrement chez ses grands-parents maternels. Ces visites se déroulent lors des week-ends. Même si le lien de Jade avec ses grand-parents est réel et important pour elle, ces visites sont parfois difficiles en lien avec le souvenir de Mme MALPARTIDA et la maladie du grand-père. VII/ Perception du placement par la jeune: Jade a à plusieurs reprises interrogé son placement. Elle a questionné sa place sur l'internat et a même évoqué en Mai son souhait d'aller dans une famille d'accueil. Elle se disait alors en difficulté avec les autres, le groupe la rendant "rebelle" auprès des adultes. De plus elle ne comprenait pas le sens du placement et de l'accompagnement du ABCD et du SESSAD. Nous pouvions percevoir une certaine confusion sur les missions de chaque service. Nous avons dû lui repréciser les champs d'action de chacun mais aussi les objectifs de son accueil. Lorsque nous reprenons les observations du SESSAD qui ont motivées le reccueil provisoire, Jade les banalise et prétend, aujourd'hui, que tout va bien. Pour autant, elle peut nous faire des retours sur ses vacances ou week-ends qui montrent que peu de choses ont évolué. Le discours plutôt négatif de Jade sur son placement est assez contradictoire avec son comportement au quotidien. En effet, Jade s'appuie davantage sur les adultes et trouve au sein du groupe un étayage important. VIII/ Conclusion Jade a 15 ans, elle est accueillie au ABCD depuis 1an. D'une approche d'emblée facile, compte tenu de son tempérament plutôt enjouée, nous avons très vite eu accès à ses difficultés tant sur le plan des aprentissages que sur le plan relationnel. Jade fait preuve d'une certaine adapatation, qui n'est en fait qu'une façade. Sa confusion est importante, elle est souvent au coeur d'embrouilles en tout genre en tous lieux. Les relations avec son père se font régulièrement au travers des moments de retour en week-ends, mais aussi lors de rendez-vous programmés . Toutefois, nous avons pu constater que le papa a beaucoup de mal à s'organiser pour être présent ou tout simplement être à l'heure. Il semble quelque peu mal organisé, laissant au début l'initiative à Jade d'ouvrir les courriers du ABCD qui lui été adressés, et de ce fait ne prenant pas en compte la teneur de nos courriers. Nous avons été amenés à lui rappeller l'importance de sa place, et de son rôle en tant que père. Il est vrai que M.PUCHEU a longtemps était un papa séquentiel, un papa de WE et Vacances, qui n'avait pas la préoccupation du quotidien . Cependant, le lien entre père et fille est réel, mais il est emprunt d'une certaine distance et d'un manque de communication, ce qui amène de l'incompréhension de part et d'autre, voire de la souffrance. Même si Jade, régulièrement, interroge les raisons de son placement, ne semblant pas percevoir le sens, il nous semble important de continuer à lui offrir un espace tiers, où elle peut déposer ce qui est difficile à porter, mais également exprimer son mécontentement. Parallèlement, le travail de soutien père/fille est à poursuivre, afin que Jade accède aux yeux de son père à une identité propre, et qu'elle puisse être comprise dans ses difficultés tout en soutenant la place du papa dans le rôle qu'il souhaite occuper. De ce fait le placement de Jade est favorable à son évolution, d'autant que sa scolarité actuelle en IME lui procure un réel mieux-être.