Alignement du dossier "Pierre-Lampion-IL"

Grille de lecture :

État n	État n+1
Mots identiques dans l'état n+1	Mots identiques par rapport à l'état n
	Mots insérés par rapport à l'état n
Mots modifiés dans l'état n+1	Mots modifiés par rapport à l'état n
Mots déplacés dans l'état n+1	Mots déplacés par rapport à l'état n
Mots supprimés dans l'état n+1
Segment intégralement déplacé dans l'état n+1	Segment intégralement déplacé par rapport à l'état n

Les colonnes se lisent deux à deux, de gauche à droite. En passant la souris sur une cellule
du tableau, une infobulle indique les numéros du segment et de l'état correspondants.

Sélection des états à afficher :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Les lignes vides sont automatiquement masquées.

	État 1	État 2	État 3	État 4	État 5	État 6	État 7	État 8	État 9	État 10	État 11	État 12	État 13	Opérations
1													RAPPORT	1 insertion
2													- D'échéance	1 insertion
3													- Annuel	1 insertion
4	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	Présentation de Pierre LAMPION	- Ponctuel Concernant Pierre LAMPION	1 substitution
5	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	Né le 00/00/0000,	, né le 00/00/0000	2 déplacements
6	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	il a 12	- 13	1 substitution
7	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.	ans.
8	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a		1 suppression
9	été admis	été admis	été admis	été admis	été admis	été admis	été admis	été admis	été admis	été admis	été admis	été admis	Admise	1 substitution
10	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.	au ABCD le 00/00/0000.
11													- Recueil Provisoire signé le 00/00/0000 avec effet rétroactif au 00/00/0000 pour une durée d'un an.	1 insertion
12	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.	- Recueil Provisoire renouvelé le 00/00/0000 pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000.	2 substitutions
13	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	Composition familiale :	- Jugement en Assistance Educative du 00/00/0000, établi par Madame TROISSANT, juge des enfants, confiant Pierre à la Direction de l'Enfance et de la Famille, pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000.	1 substitution
14	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
15	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Père : M. LAMPION	Rapport éducatif rédigé par Claire LAHAYE, éducatrice spécialisée, Johnny RIVIER, éducateur spécialisé et Madame PRINCE, chef de service.	1 substitution
16	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,	Henri,		1 suppression
17	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	42 ans. Né	- Rapport adressé	1 substitution
18	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000	le 00/00/0000
19													à Madame FRANGE - Responsable territoriale à la Direction de l'Enfance et de la Famille.	1 insertion
20													- Responsable territoriale : Madame FRANGE	1 insertion
21	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	. Pas ou peu de liens avec ses enfants.	- Juge des enfants : Madame TROISSANT	2 substitutions
22	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :	- Mère :
23	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Mme DUCLAIR	Mme DUCLAIR	Mme DUCLAIR	Mme DUCLAIR	Madame DUCLAIR	2 substitutions
24	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne	Jeanne
25													23 rue des Mouettes	1 insertion
26													000000 HERBLIN	1 insertion
27													Sans profession	1 insertion
28													- Père Monsieur LAMPION Henri	1 insertion
29	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	, 40 ans,	2 avenue des Moines	1 substitution
30	née	née	née	née	née	née	née	née	née	née	née	née		1 suppression
31	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	le 00/00/0000.	0000 DINAND	1 substitution
32	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père	- Beau-père
33	: M.	: M.	: M.	: M.	: M.	: M.	: M.	: M.	: M.	: M.	: M.	: M.	Monsieur	1 substitution
34	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.	BRIMONT Louis.
35	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Enfants issus du couple M. LAMPION/	Salarié à la carrière de LEPLI.	1 substitution
36	Me DUCLAIR :	Me DUCLAIR :	Me DUCLAIR :	Me DUCLAIR :	Me DUCLAIR :	Me DUCLAIR :	Me DUCLAIR :	Me DUCLAIR :	Mme DUCLAIR :	Mme DUCLAIR :	Mme DUCLAIR :	Mme DUCLAIR :	- Fratrie :	2 substitutions
37	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,	Nadia,
38	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.	née le 00/00/0000, 20 ans,	2 déplacements 1 substitution
39	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,	Mickaël,
40	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,	18 ans,		1 suppression
41	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000	né le 00/00/0000
42	. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000	, 17 ans Boris, né le 00/00/0000, 7 ans.	1 insertion 3 déplacements 1 substitution 2 suppressions
43	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	. Boris est accompagné par l'AEMO	- Scolarité : En classe ULIS au collège Millet	1 substitution
44	(M.	(M.	(M.	(M.	(M.	(M.	(M.	(M.	(M.	(M.	(M.	(M.		1 suppression
45	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	DUTRONC).	de LANNES.	1 substitution
46	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	1. Historique de l'admission :	I - Historique du placement	2 substitutions
47	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Le couple M.	Monsieur	1 substitution
48	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION	LAMPION
49	et Me DUCLAIR se sont séparés	et Me DUCLAIR se sont séparés	et Me DUCLAIR se sont séparés	et Me DUCLAIR se sont séparés	et Me DUCLAIR se sont séparés	et Me DUCLAIR se sont séparés	et Me DUCLAIR se sont séparés	et Me DUCLAIR se sont séparés	et Mme DUCLAIRse sont séparés	et Mme DUCLAIRse sont séparés	et Mme DUCLAIRse sont séparés	et Mme DUCLAIRse sont séparés	et Madame DUCLAIR se sont séparés	2 substitutions
50	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé	en 0000 et le divorce a été prononcé
51	en0000.	en0000.	en0000.	en0000.	en0000.	en0000.	en0000.	en0000.	en 0000.	en 0000.	en 0000.	en 0000.	en 0000.	1 substitution
52	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.	Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
53	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus	Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
54	au vue	au vue	au vue	au vue	au vue	au vue	au vue	au vue	au vue	au vue	au vue	au vue	au vu	1 substitution
55	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées	des difficultés rencontrées
56	par Me DUCLAIR dans l'accompagnement	par Me DUCLAIR dans l'accompagnement	par Me DUCLAIR dans l'accompagnement	par Me DUCLAIR dans l'accompagnement	par Me DUCLAIR dans l'accompagnement	par Me DUCLAIR dans l'accompagnement	par Me DUCLAIR dans l'accompagnement	par Me DUCLAIR dans l'accompagnement	par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement	par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement	par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement	par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement	par Madame DUCLAIR dans l'accompagnement	2 substitutions
57	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre	au quotidien de ses enfants. Pierre
58	est livré	est livré	est livré	est livré	est livré	est livré	est livré	est livré	était livré	était livré	était livré	était livré	était livré	1 substitution
59	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement	à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
60	où il se trouve.	où il se trouve.	où il se trouve.	où il se trouve.	où il se trouve.	où il se trouve.	où il se trouve.	où il se trouve.	où il se trouvait.	où il se trouvait.	où il se trouvait.	où il se trouvait.	où il se trouvait.	1 substitution
61	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire	Un absentéisme scolaire
62	est, aussi, constaté.	est, aussi, constaté.	est, aussi, constaté.	est, aussi, constaté.	est, aussi, constaté.	est, aussi, constaté.	est, aussi, constaté.	est, aussi, constaté.	était aussi constaté.	était aussi constaté.	était aussi constaté.	était aussi constaté.	était aussi constaté.	1 substitution 1 suppression
63	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,
64	M.	M.	M.	M.	M.	M.	M.	M.	M.	M.	M.	M.	Monsieur	1 substitution
65	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important	LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
66	pour Me DUCLAIR.	pour Me DUCLAIR.	pour Me DUCLAIR.	pour Me DUCLAIR.	pour Me DUCLAIR.	pour Me DUCLAIR.	pour Me DUCLAIR.	pour Me DUCLAIR.	pour Mme DUCLAIR.	pour Mme DUCLAIR.	pour Mme DUCLAIR.	pour Mme DUCLAIR.	pour Madame DUCLAIR.	2 substitutions
67	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif	Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
68	qui pris	qui pris	qui pris	qui pris	qui pris	qui pris	qui pris	qui pris	qui a pris	qui a pris	qui a pris	qui a pris	qui a pris	1 insertion
69	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet	effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
70	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du reccueil	du recueil	1 substitution
71	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "	a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
72	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations	La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
73	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiètantes	inquiétantes	1 substitution
74	des conditions d'accueil.	des conditions d'accueil.	des conditions d'accueil.	des conditions d'accueil.	des conditions d'accueil.	des conditions d'accueil.	des conditions d'accueil.	des conditions d'accueil.	quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.	quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.	quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.	quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.	quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.	1 insertion 1 substitution
75	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a	Pierre était absent car l'audience a
76	été annoncée	été annoncée	été annoncée	été annoncée	été annoncée	été annoncée	été annoncée	été annoncée	eu lieu	eu lieu	eu lieu	eu lieu	eu lieu	1 substitution
77	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux	en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
78	passage	passage	passage	passage	passage	passage	passage	passage	passage	passage	passage	passage	passages	1 substitution
79	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait	à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
80	se libérer.	se libérer.	se libérer.	se libérer.	se libérer.	se libérer.	se libérer.	se libérer.	accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.	accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.	accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.	accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.	accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.	1 substitution
81	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	2. Evolution sur le groupe	II - EVOLUTION SUR LE GROUPE	1 substitution
82	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués	Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
83									avec l'accord de la maman,	avec l'accord de la maman,	avec l'accord de la maman,	avec l'accord de la maman,	avec l'accord de la maman,	1 insertion
84	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.	et approuvés par Pierre.
85	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation	Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
86	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychatrie.	en pédopsychiatrie.	1 substitution
87	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation	En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
88	importantes	importantes	importantes	importantes	importantes	importantes	importantes	importantes	importantes	importantes	importantes	importantes	importante	1 substitution
89	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader	à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
90	du matériel.	du matériel.	du matériel.	du matériel.	du matériel.	du matériel.	du matériel.	du matériel.	du matériel, défier l'autorité.	du matériel, défier l'autorité.	du matériel, défier l'autorité.	du matériel, défier l'autorité.	du matériel, défier l'autorité.	1 insertion
91	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a	L'hospitalisation a
92	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu dans un premier temps	eu, dans un premier temps,	2 insertions
93	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.	un effet d'apaisement.
94	Le docteur	Le docteur	Le docteur	Le docteur	Le docteur	Le docteur	Le docteur	Le docteur	Le pédopsychiâtre	Le pédopsychiâtre	Le pédopsychiâtre	Le pédopsychiâtre	Le pédopsychiatre	2 substitutions
95	avait associé	avait associé	avait associé	avait associé	avait associé	avait associé	avait associé	avait associé	avait prescrit	avait prescrit	avait prescrit	avait prescrit	avait prescrit	1 substitution
96	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement	un traitement
97	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux,	médicamenteux	1 suppression
98	" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté	" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté	" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté	" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté	" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté	" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté	" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté	" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté	afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé	afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé	afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé	afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé	afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé	2 insertions 1 déplacement 1 substitution
99	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois	environ deux mois
100	dans l'établissement hospitalier, réintégrant	dans l'établissement hospitalier, réintégrant	dans l'établissement hospitalier, réintégrant	dans l'établissement hospitalier, réintégrant	dans l'établissement hospitalier, réintégrant	dans l'établissement hospitalier, réintégrant	dans l'établissement hospitalier, réintégrant	dans l'établissement hospitalier, réintégrant	en semaine, il réintégrait	en semaine, il réintégrait	en semaine, il réintégrait	en semaine, il réintégrait	en semaine, il réintégrait	2 substitutions
101	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.	le groupe le week-end.
102									Suite à cette hospitalisation,	Suite à cette hospitalisation,	Suite à cette hospitalisation,	Suite à cette hospitalisation,	Suite à cette hospitalisation,	1 insertion
103	Il s'est opéré	Il s'est opéré	Il s'est opéré	Il s'est opéré	Il s'est opéré	Il s'est opéré	Il s'est opéré	Il s'est opéré	nous avon pu constater	nous avon pu constater	nous avon pu constater	nous avon pu constater	nous avons pu constater	2 substitutions
104	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation	une transformation
105	chez le jeune	chez le jeune	chez le jeune	chez le jeune	chez le jeune	chez le jeune	chez le jeune	chez le jeune	chez le jeune,	chez le jeune,	chez le jeune,	chez le jeune,	chez le jeune,	1 insertion
106	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a	qui a
107	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accés	eu plus facilement accès	1 substitution
108	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.	à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
109	Il se dit envahie	Il se dit envahie	Il se dit envahie	Il se dit envahi	Il se dit envahi	Il se dit envahi	Il se dit envahi	Il se dit envahi	Il se dit envahi	Il se dit envahi	Il se dit envahi	Il se dit envahi	Il se dit envahi	1 substitution
110	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.	par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
111	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer	Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
112									dans des jeux,	dans des jeux,	dans des jeux,	dans des jeux,	dans des jeux	1 insertion 1 suppression
113	dans des jeux	dans des jeux	dans des jeux	dans des jeux	dans des jeux	dans des jeux	dans des jeux	dans des jeux	qui se teintent de violence,	qui se teintent de violence,	qui se teintent de violence,	qui se teintent de violence,	qui se teintent de violence,	1 substitution
114	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième	qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième
115		qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	qu'ils	1 insertion
116	qui ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait assoir	ont fait asseoir	1 substitution 1 suppression
117	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre	sur une barre de fer. Bien que Pierre
118	n'est	n'est	n'est	n'ai	n'ai	n'ai	n'ai	n'ai	n'ait	n'ait	n'ait	n'ait	n'ait	2 substitutions
119	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.	pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
120	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte	Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
121	empreint	empreint	empreint	empreints	empreints	empreints	empreints	empreints	empreints	empreints	empreints	empreints	empreints	1 substitution
122	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être	de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
123	fait	fait	fait											1 suppression
124	fait trainer	fait trainer	fait trainer	fait trainer	fait trainer	fait trainer	fait trainer	fait trainer	faite trainer	faite trainer	faite trainer	faite trainer	faite traîner	2 substitutions
125									,	,	,	,	,	1 insertion
126		au sol ou rosser	au sol ou rosser	au sol ou rosser	au sol ou rosser	au sol ou rosser	au sol ou rosser	au sol ou rosser	voir rosser	voir rosser	voir rosser	voir rosser	voire rosser	1 insertion 2 substitutions
127	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.	au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
128	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois ses capacités	Toutefois, ses capacités	1 insertion
129	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer	d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
130	rapidement à autres choses,	rapidement à autres choses,	rapidement à autres choses,	rapidement à autres choses,	rapidement à autres choses,	rapidement à autres choses,	rapidement à autres choses,	rapidement à autres choses,	rapidement à autre chose,	rapidement à autre chose,	rapidement à autre chose,	rapidement à autre chose,	rapidement à autre chose,	1 substitution
131	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états	refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
132	d'agitation régulièrs	d'agitation régulièrs	d'agitation régulièrs	d'agitation régulièrs	d'agitation régulièrs	d'agitation régulièrs	d'agitation régulièrs	d'agitation régulièrs	d'agitations réguliers,	d'agitations réguliers,	d'agitations réguliers,	d'agitations réguliers,	d'agitations réguliers,	1 substitution
133	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.	activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
134	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.	Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
135	Alors que corporellement Il devient un adolescent,	Alors que corporellement Il devient un adolescent,	Alors que corporellement Il devient un adolescent,	Alors que corporellement Il devient un adolescent,	Alors que corporellement Il devient un adolescent,	Alors que corporellement Il devient un adolescent,	Alors que corporellement Il devient un adolescent,	Alors que corporellement Il devient un adolescent,	Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,	Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,	Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,	Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,	Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,	1 substitution
136	il a plus des préoccupations de jeunes enfants	il a plus des préoccupations de jeunes enfants	il a plus des préoccupations de jeunes enfants	il a plus des préoccupations de jeunes enfants	il a plus des préoccupations de jeunes enfants	il a plus des préoccupations de jeunes enfants	il a plus des préoccupations de jeunes enfants	il a plus des préoccupations de jeunes enfants	sur le plan psychique, il a plus des préoccupations	sur le plan psychique, il a plus des préoccupations	sur le plan psychique, il a plus des préoccupations	sur le plan psychique, il a plus des préoccupations	sur le plan psychique, il a plus des préoccupations	1 insertion 1 suppression
137	qu'un ado.	qu'un ado.	qu'un ado.	qu'un ado.	qu'un ado.	qu'un ado.	qu'un ado.	qu'un ado.	de jeune enfant.	de jeune enfant.	de jeune enfant.	de jeune enfant.	de jeune enfant.	1 substitution
138	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a	Il a
139	un besoin	un besoin	un besoin	un besoin	un besoin	un besoin	un besoin	un besoin	besoin	besoin	besoin	besoin	besoin	1 suppression
140	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer	de jouer
141	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence	en permanence,	1 insertion
142	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon	que ce soit d'une façon
143	isolé	isolé	isolé	isolée	isolée	isolée	isolée	isolée	isolée, ou avec les autres, il joue	isolée, ou avec les autres, il joue	isolée, ou avec les autres, il joue	isolée, ou avec les autres, il joue	isolée ou avec les autre. Il joue	1 insertion 2 substitutions 1 suppression
144	avec des légos, voiture	avec des légos, voiture	avec des légos, voiture	avec des légos, voiture	avec des légos, voiture	avec des légos, voiture	avec des légos, voiture	avec des légos, voiture	aux légos, aux voitures	aux légos, aux voitures	aux légos, aux voitures	aux légos, aux voitures	aux légos, aux voitures	2 substitutions
145	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,	dans sa chambre,
146	jeux	jeux	jeux	jeux	jeux	jeux	jeux	jeux	aux jeux	aux jeux	aux jeux	aux jeux	aux jeux	1 insertion
147	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo	vidéo
148	ou des jeux	ou des jeux	ou des jeux	ou des jeux	ou des jeux	ou des jeux	ou des jeux	ou des jeux	ou à des jeux	ou à des jeux	ou à des jeux	ou à des jeux	ou à des jeux	1 insertion
149	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.	extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
150	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur	Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
151	de leur combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	du combat.	1 substitution
152	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite	Par ailleurs, Pierre profite
153	de séjour à la feme	de séjour à la feme	de séjour à la feme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	de séjours à la ferme	2 substitutions
154	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.	pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
155	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène	L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
156	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporel,	corporelle,	1 substitution
157	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.	son linge, le rangement de sa chambre.
158	Puis, il est en demande	Puis, il est en demande	Puis, il est en demande	Puis, il est en demande	Puis, il est en demande	Puis, il est en demande	Puis, il est en demande	Puis, il est en demande	Il est également en demande	Il est également en demande	Il est également en demande	Il est également en demande	Il est également en demande	2 substitutions
159	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste	d'attention et d'affection qu'il manifeste
160	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout petit	comme un tout-petit	1 substitution
161	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.	au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
162	Ses temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	Ces temps	1 substitution
163									individuels, au sein	individuels, au sein	individuels, au sein	individuels, au sein	individuels, au sein	1 insertion
164	en internat	en internat	en internat	en internat	en internat	en internat	en internat	en internat	du groupe,	du groupe,	du groupe,	du groupe,	du groupe	1 substitution 1 suppression
165	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin	sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
166		d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	d'accompagnement duel.	1 insertion
167	plus	3.	3.	3.	3.	3.	3.	3.	3.	3.	3.	3.	III -	2 substitutions
168	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	Prise en charge au quotidien	PRISE EN CHARGE AU QUOTIDIEN
169	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative	Une présence éducative
170	est toujours nécéssaire	est toujours nécéssaire	est toujours nécéssaire	est toujours nécéssaire	est toujours nécéssaire	est toujours nécéssaire	est toujours nécéssaire	est toujours nécéssaire	est toujours nécessaire	est toujours nécessaire	est toujours nécessaire	est toujours nécessaire	est toujours nécessaire	1 substitution
171	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble	pour l'accompagner. Il semble
172	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investit	toutefois plus investi	1 substitution
173	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il	dans l'image qu'il
174	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoit.	renvoie.	1 substitution
175	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début	Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
176	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'acnée.	d'année.	1 substitution
177	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique	Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
178	pas la créme.	pas la créme.	pas la créme.	pas la créme.	pas la créme.	pas la créme.	pas la créme.	pas la créme.	pas la crème.	pas la crème.	pas la crème.	pas la crème.	pas la crème.	1 substitution
179		Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	Dernièrement, il a demandé	1 insertion
180		d'aller	d'aller	d'aller	d'aller	d'aller	d'aller	d'aller	à aller	à aller	à aller	à aller	à aller	1 insertion 1 substitution
181		chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,	1 insertion
182		voire très courtes.	voire très courtes.	voire très courtes.	voire très courtes.	voire très courtes.	voire très courtes.	voire très courtes.	voire très courtes, au rasoir.	voire très courtes, au rasoir.	voire très courtes, au rasoir.	voire très courtes, au rasoir.	voire très courtes, au rasoir.	2 insertions
183		Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie	1 insertion
184		sur un catalogue.	sur un catalogue.	sur un catalogue.	sur un catalogue.	sur un catalogue.	sur un catalogue.	sur un catalogue.	sur un magasine.	sur un magasine.	sur un magasine.	sur un magasine.	sur un magazine.	1 insertion 2 substitutions
185		Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre	1 insertion
186		se laisserai	se laisserai	se laisserai	se laisserai	se laisserai	se laisserai	se laisserai	se laisserait	se laisserait	se laisserait	se laisserait	se laisserait	1 insertion 1 substitution
187		facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est	1 insertion
188		pas intériorisé et qu'elles nécessitent	pas intériorisé et qu'elles nécessitent	pas intériorisé et qu'elles nécessitent	pas intériorisé et qu'elles nécessitent	pas intériorisé et qu'elles nécessitent	pas intériorisé et qu'elles nécessitent	pas intériorisé et qu'elles nécessitent	pas intériorisée et que cela nécessite	pas intériorisée et que cela nécessite	pas intériorisée et que cela nécessite	pas intériorisée et que cela nécessite	pas intériorisée et que cela nécessite	1 insertion 2 substitutions
189		une présence	une présence	une présence	une présence	une présence	une présence	une présence	une présence	une présence	une présence	une présence	une présence	1 insertion
190		forte.	forte.	forte.	forte.	forte.	forte.	forte.	constante.	constante.	constante.	constante.	constante.	1 insertion 1 substitution
191		Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter	1 insertion
192		des vétements	des vétements	des vétements	des vétements	des vétements	des vétements	des vétements	des vétements	des vétements	des vétements	des vétements	des vêtements	1 insertion 1 substitution
193		adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	adaptés à sa taille, gardant ses habits	1 insertion
194		trop petit.	trop petit.	trop petit.	trop petit.	trop petit.	trop petit.	trop petit.	trop petits.	trop petits.	trop petits.	trop petits.	trop petits.	1 insertion 1 substitution
195		Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre	1 insertion
196		des affaires trop petite de côté pour son frère	des affaires trop petite de côté pour son frère	des affaires trop petite de côté pour son frère	des affaires trop petite de côté pour son frère	des affaires trop petite de côté pour son frère	des affaires trop petite de côté pour son frère	des affaires trop petite de côté pour son frère	ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère	ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère	ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère	ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère	ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère	2 insertions 2 substitutions
197		et demande	et demande	et demande	et demande	et demande	et demande	et demande	et demande	et demande	et demande	et demande	et demande	1 insertion
198		à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveller sa " garde robe ".	à renouveler sa " garde-robe ".	1 insertion 2 substitutions
199													IV - SCOLARITE	1 insertion
200													Pierre est scolarisé au collège Millet de LANNES en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA, mais une agression, non intentionnelle, de Pierre sur un autre jeune a empêché cette orientation. Les enseignants ont validé une section plus adaptée.	1 insertion
201													Pierre se plaît dans cette classe. Il est plutôt bien intégré parmi ses pairs, même si, pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est en réussite et en confiance. Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT.	1 insertion
202													Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a besoin, là aussi, d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	1 insertion
203													Un bilan avec la psychologue du ABCD confirme sa place dans ce type de section. Il peut être envisagé une orientation en SEGPA ou en IMPRO. L'équipe éducative a eu lieu au début du mois de 00/0000. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPRO. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	1 insertion
204		4.	4.	4.	4.	4.	4.	4.	4.	4.	4.	4.	V	1 insertion 1 substitution
205	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	Relation avec sa famille	-RELATIONS AVEC SA FAMILLE	1 substitution
206			Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	Les perspectives actuelles	1 insertion
207			montrent que Pierre est dans un placement	montrent que Pierre est dans un placement	montrent que Pierre est dans un placement	montrent que Pierre est dans un placement	montrent que Pierre est dans un placement	montrent que Pierre est dans un placement	inscrivent Pierre dans un placement	inscrivent Pierre dans un placement	inscrivent Pierre dans un placement	inscrivent Pierre dans un placement	inscrivent Pierre dans un placement	1 insertion 1 substitution 1 suppression
208			long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	1 insertion
209	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi	Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
210	après-midi.	après-midi.	après-midi.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	à la journée tous les 15 jours.	1 substitution
211	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.	Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
212	c'est	C'est	C'est	C'est	C'est	C'est	C'est	C'est	C'est	C'est	C'est	C'est	C'est
213	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.	pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
214	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine	De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
215									,	,	,	,	.	1 insertion 1 substitution
216	mais ces préoccupations	mais ces préoccupations	mais ces préoccupations	mais ses préoccupations	mais ses préoccupations	mais ses préoccupations	mais ses préoccupations	mais ses préoccupations	cependant ses préoccupations	cependant ses préoccupations	cependant ses préoccupations	cependant ses préoccupations	Cependant, ses préoccupations	3 substitutions
217	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.	persistent.
218			Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	Lors des week-ends, Pierre	1 insertion
219			est confronté	est confronté	est confronté	est confronté	est confronté	est confronté	peut encore être confronté	peut encore être confronté	peut encore être confronté	peut encore être confronté	peut encore être confronté	1 insertion 1 substitution
220			à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	à une alcoolisation	1 insertion
221			massive de sa mère et son beau-père.	massive de sa mère et son beau-père.	massive de sa mère et son beau-père.	massive de sa mère et son beau-père.	massive de sa mère et son beau-père.	massive de sa mère et son beau-père.	de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.	de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.	de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.	de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.	de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.	2 insertions 1 suppression
222			La violence	La violence	La violence	La violence	La violence	La violence	La violence	La violence	La violence	La violence	La violence	1 insertion
223			est également présente,	est également présente,	est également présente,	est également présente,	est également présente,	est également présente,	est également présente,	est également présente,	est également présente,	est également présente,	est également présente.	1 insertion 1 substitution
224			Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger	1 insertion
225			leur mère	leur mère	leur mère	leur mère	leur mère	leur mère	leur mère,	leur mère,	leur mère,	leur mère,	leur mère,	2 insertions
226			mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).	1 insertion
227			Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre	1 insertion
228			des claques	des claques	des claques	des claques	des claques	des claques	des claques	des claques	des claques	des claques	des claques,	2 insertions
229			mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.
230	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque	Il évoque
231	son inquietude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	son inquiétude	1 substitution
232									concernat	concernat	concernat	concernat	concernant	1 insertion 1 substitution
233	de l'évolution	de l'évolution	de l'évolution	de l'évolution	de l'évolution	de l'évolution	de l'évolution	de l'évolution	l'évolution	l'évolution	l'évolution	l'évolution	l'évolution	1 suppression
234	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit	de son frère Boris qu'il décrit
235	comme " Fou ".	comme " Fou ".	comme " Fou ".	comme " Fou ".	comme " Fou ".	comme " Fou ".	comme " Fou ".	comme " Fou ".	comme " fou ".	comme " fou ".	comme " fou ".	comme " fou ".	comme " fou ".
236	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.	Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
237	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Me DUCLAIR	Mme DUCLAIRest	Mme DUCLAIRest	Mme DUCLAIRest	Mme DUCLAIRest	Madame DUCLAIR	2 substitutions
238			est peu demandeuses	est peu demandeuses	est peu demandeuses	est peu demandeuses	est peu demandeuses	est peu demandeuses	peu demandeuse	peu demandeuse	peu demandeuse	peu demandeuse	est peu demandeuse	2 insertions 1 substitution 1 suppression
239	appelle	appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	de nouvelles de Pierre. Elle appelle	1 insertion
240	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.	rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
241	les apels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	Les appels	1 substitution
242	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation	sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
243	avec sa soeur	avec sa sur	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	avec sa sour	2 substitutions
244	ainé	ainée	ainée	ainée	ainée	ainée	ainée	ainée	ainée	ainée	ainée	ainée	ainée	1 substitution
245	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée	Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
246	chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.	chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.	chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.	chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.	chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.	chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.	chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.	chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.	chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.	chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.	chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.	chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.	chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.	2 insertions 2 déplacements 1 substitution
247	par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,	Par ailleurs,
248	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres	il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
249	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec M.	avec Monsieur	1 substitution
250	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.	LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
251	Parallèlement, les temps de visite et d'hébergement chez Me DUCLAIR ont été espacés. Pierre a passé du temps en Famille d'accueil chez M. DURAND au printemps dernier. Le jeune est revenu de ce lieu en l'évoquant comme une alternative au placement sur le groupe et en famille.													1 suppression
252	Par ailleurs, il nous a semblé important qu'il puisse aussi bénéficier d'un accompagnement thérapeutique. Le Dc LAMANCHE lui a proposé une hospitalisation à LORDIER. L'hospitalisation a été bénéfique pour le jeune qui a pu se ressourcer. Il est revenu sur le groupe beaucoup plus apaisé.													1 suppression
253	La demande d'accompagnement en famille d'accueil :													1 suppression
254			Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	Ainsi, Pierre a	1 insertion
255			peu de liens	peu de liens	peu de liens	peu de liens	peu de liens	peu de liens	des contacts épisodiques	des contacts épisodiques	des contacts épisodiques	des contacts épisodiques	des contacts épisodiques	1 insertion 1 substitution
256			avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.	1 insertion
257			Sa perspective de famille d'accueil	Sa perspective de famille d'accueil	Sa perspective de famille d'accueil	Sa perspective de famille d'accueil	Sa perspective de famille d'accueil	Sa perspective de famille d'accueil	Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande	Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande	Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande	Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande	Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande	2 insertions 1 substitution
258			date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	date du printemps dernier	1 insertion
259			à travers des week-ends	à travers des week-ends	à travers des week-ends	à travers des week-ends	à travers des week-ends	à travers des week-ends	suite à des week-ends	suite à des week-ends	suite à des week-ends	suite à des week-ends	suite à des week-ends	1 insertion 1 substitution
260			relais	relais	relais	relais	relais	relais	relais	relais	relais	relais	relais	1 insertion
261									,	,	,	,		1 insertion 1 suppression
262			.	.	.	.	.	.	où il a découvert ce mode d'accueil.	où il a découvert ce mode d'accueil.	où il a découvert ce mode d'accueil.	où il a découvert ce mode d'accueil.	où il a découvert ce mode d'accueil.	2 insertions
263			Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?	1 insertion
264	Il est aujourd'hui en demande de quitter le groupe. Il peut dire que les relais en famille d'accueil le rendent plus calme, sous entendant que le groupe l'agite et l'envahit. Il a une certaine sensibilité aux ambiances du groupe. Il se laisse facilement entrainer et peut être le bras armé d'un autre jeune ayant de l'ascendant sur lui.	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité	5. La scolarité		2 substitutions 4 suppressions
265	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA	Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA		1 suppression
266	mais une agression	mais une agression	mais une agression	mais une agression	mais une agression	mais une agression	mais une agression	mais une agression	mais une agression, non intentionnelle,	mais une agression, non intentionnelle,	mais une agression, non intentionnelle,	mais une agression, non intentionnelle,		1 insertion 1 suppression
267	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a	de Pierre sur un autre jeune a		1 suppression
268	modifié cette idée.	modifié cette idée.	modifié cette idée.	modifié cette idée.	modifié cette idée.	modifié cette idée.	modifié cette idée.	modifié cette idée.	empêché cetet orientation.	empêché cetet orientation.	empêché cetet orientation.	empêché cetet orientation.		1 substitution 1 suppression
269	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.	Les enseignants ont validé une section plus adapté.		1 suppression
270	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.	Pierre se plait dans cette classe.		1 suppression
271				Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.	Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.	Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.	Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.	Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.	Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.	Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.	Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.	Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.		1 insertion 1 suppression
272	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.	Il est en réussite et en confiance.		1 suppression
273				Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a	Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a	Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a	Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a	Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a	Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a	Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a	Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a	Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a		1 insertion 1 suppression
274				bespoin	besoin	besoin	besoin	besoin	besoin	besoin	besoin	besoin		1 insertion 1 substitution 1 suppression
275				là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.	là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.		1 insertion 1 suppression
276	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan	Un bilan		1 suppression
277	avec R. WARDON	avec R. WARDON	avec R. WARDON	avec R. WARDON	avec R. WARDON	avec R. WARDON	avec R. WARDON	avec R. WARDON	avec la psychologue du ABCD	avec la psychologue du ABCD	avec la psychologue du ABCD	avec la psychologue du ABCD		1 substitution 1 suppression
278	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,	confirme sa place dans ce type de section,		1 suppression
279				voir	voir	voir	voir	voir						1 insertion 1 suppression
280	voire il peut être envisagé	voire il peut être envisagé	voire il peut être envisagé	il peut être envisagé	il peut être envisagé	il peut être envisagé	il peut être envisagé	il peut être envisagé	il peut être envisagé	il peut être envisagé	il peut être envisagé	il peut être envisagé		2 suppressions
281	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.	une orientation en SEGPA ou IMPRO.		1 suppression
282				L'ESS	L'ESS	L'ESS	L'ESS	L'ESS	L'équipe éducative	L'équipe éducative	L'équipe éducative	L'équipe éducative		1 insertion 1 substitution 1 suppression
283				a eu lieu	a eu lieu	a eu lieu	a eu lieu	a eu lieu	a eu lieu	a eu lieu	a eu lieu	a eu lieu		1 insertion 1 suppression
284				début 00/0000.	début 00/0000.	début 00/0000.	début 00/0000.	début 00/0000.	au début du mois de 00/0000.	au début du mois de 00/0000.	au début du mois de 00/0000.	au début du mois de 00/0000.		3 insertions 1 suppression
285				Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.	Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.		1 insertion 1 suppression
286	Les perspectives actuelles montrent que Pierre est dans un placement long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.	Les perspectives actuelles montrent que Pierre est dans un placement long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.												1 suppression
287	Lors des week end,	Lors des week-ends,												1 substitution 1 suppression
288	Pierre est confronté à une alcoolisation massive de sa mère et son beau-père. La violence est également présente, Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger leur mère mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups	Pierre est confronté à une alcoolisation massive de sa mère et son beau-père. La violence est également présente, Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger leur mère mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups												1 suppression
289	sur Boris).	sur Boris).												1 suppression
290	Il est plus en difficulté	Il est plus en difficulté	La santé	La santé	La santé	La santé	La santé	La santé	6-La santé	6-La santé	6-La santé	6-La santé	VI - SANTE	3 substitutions
291	pour dire ce qui le touche	pour dire ce qui le touche												1 suppression
292	directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre des claques	directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre des claques												1 suppression
293	mais moins souvent que Boris.	mais moins souvent que Boris.
294													En général,	1 insertion
295	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre
296	s'inquiète pour Boris qu'il décrit comme devenant incontrôlable par ses parents, voire d'un " fou ". Me DUCLAIR est peu demandeuses de nouvelles de Pierre. Elle ne téléphone jamais pour prendre des nouvelles. Elle se mobilise	s'inquiète pour Boris qu'il décrit comme devenant incontrôlable par ses parents, voire d'un " fou ". Me DUCLAIR est peu demandeuses de nouvelles de Pierre. Elle ne téléphone jamais pour prendre des nouvelles. Elle se mobilise	est en bonne	est en bonne	est en bonne	est en bonne	est en bonne	est en bonne	est en bonne	est en bonne	est en bonne	est en bonne	est en bonne	1 substitution 1 suppression
297	à notre demande sur des rendez-vous	à notre demande sur des rendez-vous	santé en général.	santé en général.	santé en général.	santé en général.	santé en général.	santé en général.	santé en général.	santé en général.	santé en général.	santé en général.	santé.	1 substitution 1 suppression
298	ponctuels. Il n'a, par ailleurs, plus aucun contact avec son père. Nous avions à sa demande	ponctuels. Il n'a, par ailleurs, plus aucun contact avec son père. Nous avions à sa demande	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement	2 déplacements 3 substitutions 3 suppressions
299	sollicité	sollicitée	prescrit	prescrit	prescrit	prescrit	prescrit	prescrit	prescrit	prescrit	prescrit	prescrit	prescrit	2 substitutions
300	M. LAMPION pour le rencontrer mais il n'y	M. LAMPION pour le rencontrer mais il n'y	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament	2 déplacements 3 substitutions
301	a	a	a	a	a	a	a	a	a	a	a	a	a
302	pas eu de suites. Cette absence est douloureuse pour Pierre qui est en grande demande de pouvoir renouer contact avec son père.	pas eu de suites. Cette absence est douloureuse pour Pierre qui est en grande demande de pouvoir renouer contact avec son père.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.	3 déplacements 3 substitutions 2 suppressions
303	Ainsi,	Ainsi,												1 suppression
304	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre	Pierre
305	a peu de liens avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. Sa perspective de famille d'accueil date du printemps dernier à travers	a peu de liens avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. Sa perspective de famille d'accueil date du printemps dernier à travers												1 suppression
306	des week-end relais. Y-a t'il	des week-ends relais. Y-a-t-il												2 substitutions 1 suppression
307	eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ?	eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ?												1 suppression
308	y a t'il	Y a-t-il												1 substitution 1 suppression
309	une grande part d'illusions ?	une grande part d'illusions ?												1 suppression
310	D'autre part, nous avons pu constater une absence totale de repères, de rythmes familiaux (heure des coucher, repas partagés....). Il est par exemple très difficile pour Pierre de se poser autour d'une table pour prendre son repas. Il bouge dans tous les sens, mange avec les mains.... Nous pensons qu'une orientation en famille d'accueil permettrait à Pierre d'expérimenter des rythmes, une dynamique familiale	D'autre part, nous avons pu constater une absence totale de repères, de rythmes familiaux (heure des coucher, repas partagés....). Il est par exemple très difficile pour Pierre de se poser autour d'une table pour prendre son repas. Il bouge dans tous les sens, mange avec les mains.... Nous pensons qu'une orientation en famille d'accueil permettrait à Pierre d'expérimenter des rythmes, une dynamique familiale	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps	2 déplacements 3 substitutions 6 suppressions
311	bénéfiques	bénéfique	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	car il peut avoir des effets	2 substitutions
312	pour son évolution.	pour son évolution.	soporisant.	soporisant.	soporisant.	soporisant.	soporisant.	soporisant.	soporisant.	soporisant.	soporisant.	soporisant.	soporisants.	2 substitutions
313				Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.	1 insertion
314				Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique	1 insertion
315				pour l'acnée.	pour l'acnée.	pour l'acnée.	pour l'acnée.	pour l'acnée.	pour l'acnée.	pour l'acnée.	pour l'acnée.	pour l'acnée.	pour l'année.	1 insertion 1 substitution
316				Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	Il doit s'appliquer	1 insertion
317				tous les soirs une crème.	tous les soirs une crème.	tous les soirs une crème.	tous les soirs une crème.	tous les soirs une crème.	tous les soirs une crème.	tous les soirs une crème.	tous les soirs une crème.	tous les soirs une crème.	une crème tous les soirs.	1 insertion 1 déplacement
318				Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question	1 insertion
319				de l'hygiène.	de l'hygiène.	de l'hygiène.	de l'hygiène.	de l'hygiène.	de l'hygiène.	de l'hygiène.	de l'hygiène.	de l'hygiène.	de l'hygiène	1 insertion 1 suppression
320									7-travail avec la famille	7-travail avec la famille	7-travail avec la famille	7-travail avec la famille	VII - TRAVAIL AVEC LA FAMILLE	1 insertion 1 substitution
321									Mme	Mme	Mme	Mme	Madame	1 insertion 1 substitution
322									DUCLAIR se déplace	DUCLAIR se déplace	DUCLAIR se déplace	DUCLAIR se déplace	DUCLAIR se déplace	1 insertion
323									facilement pour nous rencontrer, à certaine période	facilement pour nous rencontrer, à certaine période	facilement pour nous rencontrer, à certaine période	facilement pour nous rencontrer, à certaine période	facilement pour nous rencontrer. A certaines périodes,	1 insertion 1 substitution
324									elle s'est montrée	elle s'est montrée	elle s'est montrée	elle s'est montrée	elle s'est montrée	1 insertion
325									plus fuyante, c'est	plus fuyante, c'est	plus fuyante, c'est	plus fuyante, c'est	plus fuyante. C'est	1 insertion 1 substitution
326									l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.	l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.	l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.	l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.	l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.	1 insertion
327									Mme	Mme	Mme	Mme	Madame	1 insertion 1 substitution
328									oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation	oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation	oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation	oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation	oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation	1 insertion
329									du placement,	du placement,	du placement,	du placement,	du placement	1 insertion 1 suppression
330									et la confirmation	et la confirmation	et la confirmation	et la confirmation	et la confirmation	1 insertion
331									de mesures	de mesures	de mesures	de mesures	des mesures	1 insertion 1 substitution
332									éducatives	éducatives	éducatives	éducatives	éducatives	1 insertion
333									pour chacun de ses fils,	pour chacun de ses fils,	pour chacun de ses fils,	pour chacun de ses fils,	pour chacun de ses fils	1 insertion 1 suppression
334									semble	semble	semble	semble	semble	1 insertion
335									avoir eu en effet,	avoir eu en effet,	avoir eu en effet,	avoir eu en effet,	avoir eu en effet	1 insertion 1 suppression
336									sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.	sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.	sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.	sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.	sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.	1 insertion
337									Mme	Mme	Mme	Mme	Madame	1 insertion 1 substitution
338									accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement	accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement	accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement	accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement	accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement	1 insertion
339									de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,	de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,	de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,	de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,	de Pierre. Toutefois, elle est attentive aux décisions	1 insertion 1 déplacement 1 substitution
340									et se montre plutôt coopérante. A	et se montre plutôt coopérante. A	et se montre plutôt coopérante. A	et se montre plutôt coopérante. A	et se montre plutôt coopérante. A	1 insertion
341									ce titre	ce titre	ce titre	ce titre	ce titre,	2 insertions
342									sa vulnérabilité	sa vulnérabilité	sa vulnérabilité	sa vulnérabilité	sa vulnérabilité	1 insertion
343									est notoire	est notoire	est notoire	est notoire	est notoire,	2 insertions
344									tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement " abusée ", voire destituée de son autorité	tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement " abusée ", voire destituée de son autorité	tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement " abusée ", voire destituée de son autorité	tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement " abusée ", voire destituée de son autorité	tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement " abusée ", voire destituée de son autorité	1 insertion
345									si on ne restait pas vigilant	si on ne restait pas vigilant	si on ne restait pas vigilant	si on ne restait pas vigilant	si nous ne restions pas vigilants	1 insertion 3 substitutions
346									à sa juste place.	à sa juste place.	à sa juste place.	à sa juste place.	à sa juste place.	1 insertion
347									Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles	Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles	Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles	Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles	Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles	1 insertion
348									d'ARAMOIRE,	d'ARAMOIRE,	d'ARAMOIRE,	d'ARAMOIRE,	d'ARAMOIRE	1 insertion 1 suppression
349									pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau	pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau	pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau	pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau	pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau	1 insertion
350									quartier,	quartier,	quartier,	quartier,	quartier	1 insertion 1 suppression
351									où il ne connaît	où il ne connaît	où il ne connaît	où il ne connaît	où il ne connaît	1 insertion
352									personne, ceci peut contribuer	personne, ceci peut contribuer	personne, ceci peut contribuer	personne, ceci peut contribuer	personne. Ceci peut contribuer	1 insertion 1 substitution
353									à créer de l'ennui.	à créer de l'ennui.	à créer de l'ennui.	à créer de l'ennui.	à créer de l'ennui.	1 insertion
354									Le beau-père	Le beau-père	Le beau-père	Le beau-père	Le beau-père,	2 insertions
355									qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.	qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.	qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.	qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.	qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.	1 insertion
356									M.	M.	M.	M.	Monsieur	1 insertion 1 substitution
357									LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet	LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet	LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet	LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet	LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet	1 insertion
358									est perceptible, toutefois il ne semble	est perceptible, toutefois il ne semble	est perceptible, toutefois il ne semble	est perceptible, toutefois il ne semble	est perceptible. Toutefois il ne semble	1 insertion 1 substitution
359									pas plus mobilisable	pas plus mobilisable	pas plus mobilisable	pas plus mobilisable	pas plus mobilisable	1 insertion
360									pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas : un RV	pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas : un RV	pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas : un RV	pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas : un RV	pour les autres enfants. Cependant, il peut apparaître parfois quand nous ne l'attendons pas :	2 insertions 2 substitutions 1 suppression
361									à l'Origami per	à l'Origami per	à l'Origami per	à l'Origami per	Un rendez-vous à l'Origami	2 insertions 1 suppression
362									temps	temps	temps	temps	par temps	2 insertions
363									de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.	de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.	de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.	de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.	de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.	1 insertion
364													.	1 insertion
365									8-CONCLUSION	8-CONCLUSION	8-CONCLUSION	8-CONCLUSION	VIII - CONCLUSION	1 insertion 1 substitution
366									Pierre va avoir 13 ans	Pierre va avoir 13 ans	Pierre va avoir 13 ans	Pierre va avoir 13 ans	Pierre va avoir 13 ans	1 insertion
367									cet été, il est au ABCD depuis 3	cet été, il est au ABCD depuis 3	cet été, il est au ABCD depuis 3	cet été, il est au ABCD depuis 3	cet été. Il est au ABCD depuis trois	1 insertion 2 substitutions
368									ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.	ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.	ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.	ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.	ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.	1 insertion
369									Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a	Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a	Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a	Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a	Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a	1 insertion
370									de plus en plus d'effet négatif	de plus en plus d'effet négatif	de plus en plus d'effet négatif	de plus en plus d'effet négatif	de plus en plus d'effets négatifs	1 insertion 1 substitution
371									sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,	sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,	sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,	sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,	sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,	1 insertion
372									alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE	alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE	alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE	alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE	alors que lors d'expériences en groupe plus restreint, que ce soit lors des week-ends	1 insertion 4 substitutions
373									à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.	à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.	à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.	à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.	à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.	1 insertion
374									IL peut dire qu'il	IL peut dire qu'il	IL peut dire qu'il	IL peut dire qu'il	Il peut dire qu'il	1 insertion
375									ne réussit pas à se contrôler au sein du grand	ne réussit pas à se contrôler au sein du grand	ne réussit pas à se contrôler au sein du grand	ne réussit pas à se contrôler au sein du grand	ne réussit pas à se contrôler au sein du grand	1 insertion
376									groupe,	groupe,	groupe,	groupe,	group	1 insertion 1 substitution
377									et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.	et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.	et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.	et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.	et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.	1 insertion
378									Compte tenu	Compte tenu	Compte tenu	Compte tenu	Compte-tenu	1 insertion 1 substitution
379									de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il	de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il	de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il	de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il	de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il	1 insertion
380									puisse s'apaiser,	puisse s'apaiser,	puisse s'apaiser,	puisse s'apaiser,	puisse s'apaiser	1 insertion 1 suppression
381									et qu'il expérimente de façon	et qu'il expérimente de façon	et qu'il expérimente de façon	et qu'il expérimente de façon	et qu'il expérimente de façon	1 insertion
382									continu	continu	continu	continu	continue	1 insertion 1 substitution
383									la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.	la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.	la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.	la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.	la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.	1 insertion
384									La présence d'animaux et d'espace	La présence d'animaux et d'espace	La présence d'animaux et d'espace	La présence d'animaux et d'espace	La présence d'animaux et d'espace	1 insertion
385									combleraient	combleraient	combleraient	combleraient	comblerait	1 insertion 1 substitution
386									son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.	son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.	son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.	son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.	son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.	1 insertion
387										Uns scolarité en IME est en cours	Uns scolarité en IME est en cours	Uns scolarité en IME est en cours	Uns scolarité en IME est en cours	1 insertion
388										de construction,	de construction,	de construction,	de construction	1 insertion 1 suppression
389										afin de lui offrir un environnement	afin de lui offrir un environnement	afin de lui offrir un environnement	afin de lui offrir un environnement	1 insertion
390										protecteur,	protecteur,	protecteur,	protecteur	1 insertion 1 suppression
391										et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.	et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.	et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.	et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.	1 insertion
392													Z. PRINCE E. LAHAYE M. RIVIER	1 insertion
393													CHEF DE SERVICE EDUCATRICE EDUCATEUR	1 insertion
394													SPECIALISEE SPECIALISE	1 insertion
395													1	1 insertion
396													AAJB - S. A. F. E - Rapport d'échéance Pierre LAMPION - 00/00/0000	1 insertion
Op.		24 insertions 15 substitutions 7 suppressions	25 insertions 9 déplacements 19 substitutions 24 suppressions	16 insertions 8 substitutions 2 suppressions	1 substitution				96 insertions 3 déplacements 55 substitutions 9 suppressions	5 insertions			34 insertions 9 déplacements 90 substitutions 44 suppressions	200 insertions 21 déplacements 188 substitutions 86 suppressions

État 1

État 2

État 3

État 4

État 5

État 6

État 7

État 8

État 9

État 10

État 11

État 12

État 13

Opérations

RAPPORT

1 insertion

- D'échéance

1 insertion

- Annuel

1 insertion

Présentation de Pierre LAMPION

- Ponctuel Concernant Pierre LAMPION

1 substitution

Né le 00/00/0000,

, né le 00/00/0000

2 déplacements

il a 12

- 13

1 substitution

ans.

Il a

1 suppression

été admis

Admise

1 substitution

au ABCD le 00/00/0000.

- Recueil Provisoire signé le 00/00/0000 avec effet rétroactif au 00/00/0000 pour une durée d'un an.

1 insertion

Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.

- Recueil Provisoire renouvelé le 00/00/0000 pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000.

2 substitutions

Composition familiale :

- Jugement en Assistance Educative du 00/00/0000, établi par Madame TROISSANT, juge des enfants, confiant Pierre à la Direction de l'Enfance et de la Famille, pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000.

1 substitution

Père : M. LAMPION

Rapport éducatif rédigé par Claire LAHAYE, éducatrice spécialisée, Johnny RIVIER, éducateur spécialisé et Madame PRINCE, chef de service.

1 substitution

Henri,

1 suppression

42 ans. Né

- Rapport adressé

1 substitution

le 00/00/0000

à Madame FRANGE - Responsable territoriale à la Direction de l'Enfance et de la Famille.

1 insertion

- Responsable territoriale : Madame FRANGE

1 insertion

. Pas ou peu de liens avec ses enfants.

- Juge des enfants : Madame TROISSANT

2 substitutions

- Mère :

Me DUCLAIR

Mme DUCLAIR

Madame DUCLAIR

2 substitutions

Jeanne

23 rue des Mouettes

1 insertion

000000 HERBLIN

1 insertion

Sans profession

1 insertion

- Père Monsieur LAMPION Henri

1 insertion

, 40 ans,

2 avenue des Moines

1 substitution

née

1 suppression

le 00/00/0000.

0000 DINAND

1 substitution

- Beau-père

: M.

Monsieur

1 substitution

BRIMONT Louis.

Enfants issus du couple M. LAMPION/

Salarié à la carrière de LEPLI.

1 substitution

Me DUCLAIR :

Mme DUCLAIR :

- Fratrie :

2 substitutions

Nadia,

20 ans, née le 00/00/0000. Nadia a donné naissance à un enfant cette année.

née le 00/00/0000, 20 ans,

2 déplacements
1 substitution

Mickaël,

18 ans,

1 suppression

né le 00/00/0000

. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000

. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans, né le 00/00/0000

, 17 ans Boris, né le 00/00/0000, 7 ans.

1 insertion
3 déplacements
1 substitution
2 suppressions

. Boris est accompagné par l'AEMO

- Scolarité : En classe ULIS au collège Millet

1 substitution

(M.

1 suppression

DUTRONC).

de LANNES.

1 substitution

1. Historique de l'admission :

I - Historique du placement

2 substitutions

Le couple M.

Monsieur

1 substitution

LAMPION

et Me DUCLAIR se sont séparés

et Mme DUCLAIRse sont séparés

et Madame DUCLAIR se sont séparés

2 substitutions

en 0000 et le divorce a été prononcé

en0000.

en 0000.

1 substitution

Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.

Dès 0000, les services sociaux sont intervenus

au vue

au vu

1 substitution

des difficultés rencontrées

par Me DUCLAIR dans l'accompagnement

par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement

par Madame DUCLAIR dans l'accompagnement

2 substitutions

au quotidien de ses enfants. Pierre

est livré

était livré

1 substitution

à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement

où il se trouve.

où il se trouvait.

1 substitution

Un absentéisme scolaire

est, aussi, constaté.

était aussi constaté.

1 substitution
1 suppression

Par ailleurs,

Monsieur

1 substitution

LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important

pour Me DUCLAIR.

pour Mme DUCLAIR.

pour Madame DUCLAIR.

2 substitutions

Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif

qui pris

qui a pris

1 insertion

effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet

du reccueil

du recueil

1 substitution

a été défini de la façon suivante : " une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "

La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations

inquiètantes

inquiétantes

1 substitution

des conditions d'accueil.

quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.

1 insertion
1 substitution

Pierre était absent car l'audience a

été annoncée

eu lieu

1 substitution

en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux

passage

passages

1 substitution

à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait

se libérer.

accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.

1 substitution

2. Evolution sur le groupe

II - EVOLUTION SUR LE GROUPE

1 substitution

Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués

avec l'accord de la maman,

1 insertion

et approuvés par Pierre.

Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation

en pédopsychatrie.

en pédopsychiatrie.

1 substitution

En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation

importantes

importante

1 substitution

à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader

du matériel.

du matériel, défier l'autorité.

1 insertion

L'hospitalisation a

eu dans un premier temps

eu, dans un premier temps,

2 insertions

un effet d'apaisement.

Le docteur

Le pédopsychiâtre

Le pédopsychiatre

2 substitutions

avait associé

avait prescrit

1 substitution

un traitement

médicamenteux,

médicamenteux

1 suppression

" le Risperdal ", un antipsychotique. Pierre est resté

afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé

2 insertions
1 déplacement
1 substitution

environ deux mois

100

dans l'établissement hospitalier, réintégrant

en semaine, il réintégrait

2 substitutions

101

le groupe le week-end.

102

Suite à cette hospitalisation,

1 insertion

103

Il s'est opéré

nous avon pu constater

nous avons pu constater

2 substitutions

104

une transformation

105

chez le jeune

chez le jeune,

1 insertion

106

qui a

107

eu plus facilement accés

eu plus facilement accès

1 substitution

108

à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.

109

Il se dit envahie

Il se dit envahi

1 substitution

110

par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.

111

Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer

112

dans des jeux,

dans des jeux

1 insertion
1 suppression

113

dans des jeux

qui se teintent de violence,

1 substitution

114

qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont " capturé " un quatrième

115

qu'ils

1 insertion

116

qui ont fait assoir

ont fait assoir

ont fait asseoir

1 substitution
1 suppression

117

sur une barre de fer. Bien que Pierre

118

n'est

n'ai

n'ait

2 substitutions

119

pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.

120

Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte

121

empreint

empreints

1 substitution

122

de violence. Une jeune s'est plainte de s'être

123

fait

1 suppression

124

fait trainer

faite trainer

faite traîner

2 substitutions

125

1 insertion

126

au sol ou rosser

voir rosser

voire rosser

1 insertion
2 substitutions

127

au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.

128

Toutefois ses capacités

Toutefois, ses capacités

1 insertion

129

d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer

130

rapidement à autres choses,

rapidement à autre chose,

1 substitution

131

refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états

132

d'agitation régulièrs

d'agitations réguliers,

1 substitution

133

activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.

134

Pierre est un jeune préadolescent assez immature.

135

Alors que corporellement Il devient un adolescent,

Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,

1 substitution

136

il a plus des préoccupations de jeunes enfants

sur le plan psychique, il a plus des préoccupations

1 insertion
1 suppression

137

qu'un ado.

de jeune enfant.

1 substitution

138

Il a

139

un besoin

besoin

1 suppression

140

de jouer

141

en permanence

en permanence,

1 insertion

142

que ce soit d'une façon

143

isolé

isolée

isolée, ou avec les autres, il joue

isolée ou avec les autre. Il joue

1 insertion
2 substitutions
1 suppression

144

avec des légos, voiture

aux légos, aux voitures

2 substitutions

145

dans sa chambre,

146

jeux

aux jeux

1 insertion

147

vidéo

148

ou des jeux

ou à des jeux

1 insertion

149

extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.

150

Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur

151

de leur combat.

du combat.

1 substitution

152

Par ailleurs, Pierre profite

153

de séjour à la feme

de séjours à la ferme

2 substitutions

154

pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.

155

L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène

156

corporel,

corporelle,

1 substitution

157

son linge, le rangement de sa chambre.

158

Puis, il est en demande

Il est également en demande

2 substitutions

159

d'attention et d'affection qu'il manifeste

160

comme un tout petit

comme un tout-petit

1 substitution

161

au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.

162

Ses temps

Ces temps

1 substitution

163

individuels, au sein

1 insertion

164

en internat

du groupe,

du groupe

1 substitution
1 suppression

165

sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin

166

d'accompagnement duel.

1 insertion

167

plus

III -

2 substitutions

168

Prise en charge au quotidien

PRISE EN CHARGE AU QUOTIDIEN

169

Une présence éducative

170

est toujours nécéssaire

est toujours nécessaire

1 substitution

171

pour l'accompagner. Il semble

172

toutefois plus investit

toutefois plus investi

1 substitution

173

dans l'image qu'il

174

renvoit.

renvoie.

1 substitution

175

Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début

176

d'acnée.

d'année.

1 substitution

177

Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique

178

pas la créme.

pas la crème.

1 substitution

179

Dernièrement, il a demandé

1 insertion

180

d'aller

à aller

1 insertion
1 substitution

181

chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,

1 insertion

182

voire très courtes.

voire très courtes, au rasoir.

2 insertions

183

Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie

1 insertion

184

sur un catalogue.

sur un magasine.

sur un magazine.

1 insertion
2 substitutions

185

Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre

1 insertion

186

se laisserai

se laisserait

1 insertion
1 substitution

187

facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est

1 insertion

188

pas intériorisé et qu'elles nécessitent

pas intériorisée et que cela nécessite

1 insertion
2 substitutions

189

une présence

1 insertion

190

forte.

constante.

1 insertion
1 substitution

191

Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter

1 insertion

192

des vétements

des vêtements

1 insertion
1 substitution

193

adaptés à sa taille, gardant ses habits

1 insertion

194

trop petit.

trop petits.

1 insertion
1 substitution

195

Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre

1 insertion

196

des affaires trop petite de côté pour son frère

ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère

2 insertions
2 substitutions

197

et demande

1 insertion

198

à renouveller sa " garde robe ".

à renouveler sa " garde-robe ".

1 insertion
2 substitutions

199

IV - SCOLARITE

1 insertion

200

Pierre est scolarisé au collège Millet de LANNES en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA, mais une agression, non intentionnelle, de Pierre sur un autre jeune a empêché cette orientation. Les enseignants ont validé une section plus adaptée.

1 insertion

201

Pierre se plaît dans cette classe. Il est plutôt bien intégré parmi ses pairs, même si, pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est en réussite et en confiance. Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT.

1 insertion

202

Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a besoin, là aussi, d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.

1 insertion

203

Un bilan avec la psychologue du ABCD confirme sa place dans ce type de section. Il peut être envisagé une orientation en SEGPA ou en IMPRO. L'équipe éducative a eu lieu au début du mois de 00/0000. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPRO. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.

1 insertion

204

1 insertion
1 substitution

205

Relation avec sa famille

-RELATIONS AVEC SA FAMILLE

1 substitution

206

Les perspectives actuelles

1 insertion

207

montrent que Pierre est dans un placement

inscrivent Pierre dans un placement

1 insertion
1 substitution
1 suppression

208

long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.

1 insertion

209

Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi

210

après-midi.

à la journée tous les 15 jours.

1 substitution

211

Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.

212

c'est

C'est

213

pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.

214

De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine

215

1 insertion
1 substitution

216

mais ces préoccupations

mais ses préoccupations

cependant ses préoccupations

Cependant, ses préoccupations

3 substitutions

217

persistent.

218

Lors des week-ends, Pierre

1 insertion

219

est confronté

peut encore être confronté

1 insertion
1 substitution

220

à une alcoolisation

1 insertion

221

massive de sa mère et son beau-père.

de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.

2 insertions
1 suppression

222

La violence

1 insertion

223

est également présente,

est également présente.

1 insertion
1 substitution

224

Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger

1 insertion

225

leur mère

leur mère,

2 insertions

226

mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).

1 insertion

227

Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre

1 insertion

228

des claques

des claques,

2 insertions

229

mais moins souvent que Boris.

230

Il évoque

231

son inquietude

son inquiétude

1 substitution

232

concernat

concernant

1 insertion
1 substitution

233

de l'évolution

l'évolution

1 suppression

234

de son frère Boris qu'il décrit

235

comme " Fou ".

comme " fou ".

236

Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.

237

Me DUCLAIR

Mme DUCLAIRest

Madame DUCLAIR

2 substitutions

238

est peu demandeuses

peu demandeuse

est peu demandeuse

2 insertions
1 substitution
1 suppression

239

appelle

de nouvelles de Pierre. Elle appelle

1 insertion

240

rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.

241

les apels

Les appels

1 substitution

242

sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation

243

avec sa soeur

avec sa sur

avec sa sour

2 substitutions

244

ainé

ainée

1 substitution

245

Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée

246

chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.

chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.

2 insertions
2 déplacements
1 substitution

247

par ailleurs,

Par ailleurs,

248

il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres

249

avec M.

avec Monsieur

1 substitution

250

LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.

251

Parallèlement, les temps de visite et d'hébergement chez Me DUCLAIR ont été espacés. Pierre a passé du temps en Famille d'accueil chez M. DURAND au printemps dernier. Le jeune est revenu de ce lieu en l'évoquant comme une alternative au placement sur le groupe et en famille.

1 suppression

252

Par ailleurs, il nous a semblé important qu'il puisse aussi bénéficier d'un accompagnement thérapeutique. Le Dc LAMANCHE lui a proposé une hospitalisation à LORDIER. L'hospitalisation a été bénéfique pour le jeune qui a pu se ressourcer. Il est revenu sur le groupe beaucoup plus apaisé.

1 suppression

253

La demande d'accompagnement en famille d'accueil :

1 suppression

254

Ainsi, Pierre a

1 insertion

255

peu de liens

des contacts épisodiques

1 insertion
1 substitution

256

avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.

1 insertion

257

Sa perspective de famille d'accueil

Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande

2 insertions
1 substitution

258

date du printemps dernier

1 insertion

259

à travers des week-ends

suite à des week-ends

1 insertion
1 substitution

260

relais

1 insertion

261

1 insertion
1 suppression

262

où il a découvert ce mode d'accueil.

2 insertions

263

Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?

1 insertion

264

Il est aujourd'hui en demande de quitter le groupe. Il peut dire que les relais en famille d'accueil le rendent plus calme, sous entendant que le groupe l'agite et l'envahit. Il a une certaine sensibilité aux ambiances du groupe. Il se laisse facilement entrainer et peut être le bras armé d'un autre jeune ayant de l'ascendant sur lui.

5. La scolarité

2 substitutions
4 suppressions

265

Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA

1 suppression

266

mais une agression

mais une agression, non intentionnelle,

1 insertion
1 suppression

267

de Pierre sur un autre jeune a

1 suppression

268

modifié cette idée.

empêché cetet orientation.

1 substitution
1 suppression

269

Les enseignants ont validé une section plus adapté.

1 suppression

270

Pierre se plait dans cette classe.

1 suppression

271

Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.

1 insertion
1 suppression

272

Il est en réussite et en confiance.

1 suppression

273

Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a

1 insertion
1 suppression

274

bespoin

besoin

1 insertion
1 substitution
1 suppression

275

là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.

1 insertion
1 suppression

276

Un bilan

1 suppression

277

avec R. WARDON

avec la psychologue du ABCD

1 substitution
1 suppression

278

confirme sa place dans ce type de section,

1 suppression

279

voir

1 insertion
1 suppression

280

voire il peut être envisagé

il peut être envisagé

2 suppressions

281

une orientation en SEGPA ou IMPRO.

1 suppression

282

L'ESS

L'équipe éducative

1 insertion
1 substitution
1 suppression

283

a eu lieu

1 insertion
1 suppression

284

début 00/0000.

au début du mois de 00/0000.

3 insertions
1 suppression

285

Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.

1 insertion
1 suppression

286

Les perspectives actuelles montrent que Pierre est dans un placement long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.

1 suppression

287

Lors des week end,

Lors des week-ends,

1 substitution
1 suppression

288

Pierre est confronté à une alcoolisation massive de sa mère et son beau-père. La violence est également présente, Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger leur mère mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups

1 suppression

289

sur Boris).

1 suppression

290

Il est plus en difficulté

La santé

6-La santé

VI - SANTE

3 substitutions

291

pour dire ce qui le touche

1 suppression

292

directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre des claques

1 suppression

293

mais moins souvent que Boris.

294

En général,

1 insertion

295

Pierre

296

s'inquiète pour Boris qu'il décrit comme devenant incontrôlable par ses parents, voire d'un " fou ". Me DUCLAIR est peu demandeuses de nouvelles de Pierre. Elle ne téléphone jamais pour prendre des nouvelles. Elle se mobilise

est en bonne

1 substitution
1 suppression

297

à notre demande sur des rendez-vous

santé en général.

santé.

1 substitution
1 suppression

298

ponctuels. Il n'a, par ailleurs, plus aucun contact avec son père. Nous avions à sa demande

Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement

2 déplacements
3 substitutions
3 suppressions

299

sollicité

sollicitée

prescrit

2 substitutions

300

M. LAMPION pour le rencontrer mais il n'y

par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament

2 déplacements
3 substitutions

301

302

pas eu de suites. Cette absence est douloureuse pour Pierre qui est en grande demande de pouvoir renouer contact avec son père.

pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.

3 déplacements
3 substitutions
2 suppressions

303

Ainsi,

1 suppression

304

Pierre

305

a peu de liens avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. Sa perspective de famille d'accueil date du printemps dernier à travers

1 suppression

306

des week-end relais. Y-a t'il

des week-ends relais. Y-a-t-il

2 substitutions
1 suppression

307

eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ?

1 suppression

308

y a t'il

Y a-t-il

1 substitution
1 suppression

309

une grande part d'illusions ?

1 suppression

310

D'autre part, nous avons pu constater une absence totale de repères, de rythmes familiaux (heure des coucher, repas partagés....). Il est par exemple très difficile pour Pierre de se poser autour d'une table pour prendre son repas. Il bouge dans tous les sens, mange avec les mains.... Nous pensons qu'une orientation en famille d'accueil permettrait à Pierre d'expérimenter des rythmes, une dynamique familiale

suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps

2 déplacements
3 substitutions
6 suppressions

311

bénéfiques

bénéfique

car il peut avoir des effets

2 substitutions

312

pour son évolution.

soporisant.

soporisants.

2 substitutions

313

Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.

1 insertion

314

Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique

1 insertion

315

pour l'acnée.

pour l'année.

1 insertion
1 substitution

316

Il doit s'appliquer

1 insertion

317

tous les soirs une crème.

une crème tous les soirs.

1 insertion
1 déplacement

318

Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question

1 insertion

319

de l'hygiène.

de l'hygiène

1 insertion
1 suppression

320

7-travail avec la famille

VII - TRAVAIL AVEC LA FAMILLE

1 insertion
1 substitution

321

Mme

Madame

1 insertion
1 substitution

322

DUCLAIR se déplace

1 insertion

323

facilement pour nous rencontrer, à certaine période

facilement pour nous rencontrer. A certaines périodes,

1 insertion
1 substitution

324

elle s'est montrée

1 insertion

325

plus fuyante, c'est

plus fuyante. C'est

1 insertion
1 substitution

326

l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.

1 insertion

327

Mme

Madame

1 insertion
1 substitution

328

oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation

1 insertion

329

du placement,

du placement

1 insertion
1 suppression

330

et la confirmation

1 insertion

331

de mesures

des mesures

1 insertion
1 substitution

332

éducatives

1 insertion

333

pour chacun de ses fils,

pour chacun de ses fils

1 insertion
1 suppression

334

semble

1 insertion

335

avoir eu en effet,

avoir eu en effet

1 insertion
1 suppression

336

sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.

1 insertion

337

Mme

Madame

1 insertion
1 substitution

338

accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement

1 insertion

339

de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,

de Pierre. Toutefois, elle est attentive aux décisions

1 insertion
1 déplacement
1 substitution

340

et se montre plutôt coopérante. A

1 insertion

341

ce titre

ce titre,

2 insertions

342

sa vulnérabilité

1 insertion

343

est notoire

est notoire,

2 insertions

344

tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement " abusée ", voire destituée de son autorité

1 insertion

345

si on ne restait pas vigilant

si nous ne restions pas vigilants

1 insertion
3 substitutions

346

à sa juste place.

1 insertion

347

Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles

1 insertion

348

d'ARAMOIRE,

d'ARAMOIRE

1 insertion
1 suppression

349

pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau

1 insertion

350

quartier,

quartier

1 insertion
1 suppression

351

où il ne connaît

1 insertion

352

personne, ceci peut contribuer

personne. Ceci peut contribuer

1 insertion
1 substitution

353

à créer de l'ennui.

1 insertion

354

Le beau-père

Le beau-père,

2 insertions

355

qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.

1 insertion

356

Monsieur

1 insertion
1 substitution

357

LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet

1 insertion

358

est perceptible, toutefois il ne semble

est perceptible. Toutefois il ne semble

1 insertion
1 substitution

359

pas plus mobilisable

1 insertion

360

pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas : un RV

pour les autres enfants. Cependant, il peut apparaître parfois quand nous ne l'attendons pas :

2 insertions
2 substitutions
1 suppression

361

à l'Origami per

Un rendez-vous à l'Origami

2 insertions
1 suppression

362

temps

par temps

2 insertions

363

de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.

1 insertion

364

1 insertion

365

8-CONCLUSION

VIII - CONCLUSION

1 insertion
1 substitution

366

Pierre va avoir 13 ans

1 insertion

367

cet été, il est au ABCD depuis 3

cet été. Il est au ABCD depuis trois

1 insertion
2 substitutions

368

ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.

1 insertion

369

Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a

1 insertion

370

de plus en plus d'effet négatif

de plus en plus d'effets négatifs

1 insertion
1 substitution

371

sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,

1 insertion

372

alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE

alors que lors d'expériences en groupe plus restreint, que ce soit lors des week-ends

1 insertion
4 substitutions

373

à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.

1 insertion

374

IL peut dire qu'il

Il peut dire qu'il

1 insertion

375

ne réussit pas à se contrôler au sein du grand

1 insertion

376

groupe,

group

1 insertion
1 substitution

377

et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.

1 insertion

378

Compte tenu

Compte-tenu

1 insertion
1 substitution

379

de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il

1 insertion

380

puisse s'apaiser,

puisse s'apaiser

1 insertion
1 suppression

381

et qu'il expérimente de façon

1 insertion

382

continu

continue

1 insertion
1 substitution

383

la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.

1 insertion

384

La présence d'animaux et d'espace

1 insertion

385

combleraient

comblerait

1 insertion
1 substitution

386

son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.

1 insertion

387

Uns scolarité en IME est en cours

1 insertion

388

de construction,

de construction

1 insertion
1 suppression

389

afin de lui offrir un environnement

1 insertion

390

protecteur,

protecteur

1 insertion
1 suppression

391

et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.

1 insertion

392

Z. PRINCE E. LAHAYE M. RIVIER

1 insertion

393

CHEF DE SERVICE EDUCATRICE EDUCATEUR

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394

SPECIALISEE SPECIALISE

1 insertion

395

1 insertion

396

AAJB - S. A. F. E - Rapport d'échéance Pierre LAMPION - 00/00/0000

1 insertion

Op.

24 insertions
15 substitutions
7 suppressions

25 insertions
9 déplacements
19 substitutions
24 suppressions

16 insertions
8 substitutions
2 suppressions

1 substitution

96 insertions
3 déplacements
55 substitutions
9 suppressions

5 insertions

34 insertions
9 déplacements
90 substitutions
44 suppressions

200 insertions
21 déplacements
188 substitutions
86 suppressions

ANR ECRITURES [U. Sorbonne nouvelle, Paris 3]

Alignement du dossier "Pierre-Lampion-IL"