RAPPORT - D'échéance - Annuel Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION Présentation de Pierre LAMPION - Ponctuel Concernant Pierre LAMPION Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , Né le 00/00/0000 , , né le 00/00/0000 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 il a 12 - 13 ans. ans. ans. ans. ans. ans. ans. ans. ans. ans. ans. ans. ans. Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a été admis été admis été admis été admis été admis été admis été admis été admis été admis été admis été admis été admis Admise au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . au ABCD le 00/00/0000 . - Recueil Provisoire signé le 00/00/0000 avec effet rétroactif au 00/00/0000 pour une durée d'un an. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS. - Recueil Provisoire renouvelé le 00/00/0000 pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000. Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : Composition familiale : - Jugement en Assistance Educative du 00/00/0000, établi par Madame TROISSANT, juge des enfants, confiant Pierre à la Direction de l'Enfance et de la Famille, pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000. - - - - - - - - - - - - - Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Père : M. LAMPION Rapport éducatif rédigé par Claire LAHAYE, éducatrice spécialisée, Johnny RIVIER, éducateur spécialisé et Madame PRINCE, chef de service. Henri, Henri, Henri, Henri, Henri, Henri, Henri, Henri, Henri, Henri, Henri, Henri, 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né 42 ans. Né - Rapport adressé le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 le 00/00/0000 à Madame FRANGE - Responsable territoriale à la Direction de l'Enfance et de la Famille. - Responsable territoriale : Madame FRANGE . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. . Pas ou peu de liens avec ses enfants. - Juge des enfants : Madame TROISSANT - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : - Mère : Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Mme DUCLAIR Mme DUCLAIR Mme DUCLAIR Mme DUCLAIR Madame DUCLAIR Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne Jeanne 23 rue des Mouettes 000000 HERBLIN Sans profession - Père Monsieur LAMPION Henri , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, , 40 ans, 2 avenue des Moines née née née née née née née née née née née née le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . le 00/00/0000 . 0000 DINAND - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père - Beau-père : M. : M. : M. : M. : M. : M. : M. : M. : M. : M. : M. : M. Monsieur BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. BRIMONT Louis. Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Enfants issus du couple M. LAMPION/ Salarié à la carrière de LEPLI. Me DUCLAIR : Me DUCLAIR : Me DUCLAIR : Me DUCLAIR : Me DUCLAIR : Me DUCLAIR : Me DUCLAIR : Me DUCLAIR : Mme DUCLAIR : Mme DUCLAIR : Mme DUCLAIR : Mme DUCLAIR : - Fratrie : Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, Nadia, 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. 20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année. née le 00/00/0000 , 20 ans, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, Mickaël, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, 18 ans, né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 . Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000 , 17 ans Boris, né le 00/00/0000 , 7 ans . . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO . Boris est accompagné par l'AEMO - Scolarité: En classe ULIS au collège Millet (M. (M. (M. (M. (M. (M. (M. (M. (M. (M. (M. (M. DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). DUTRONC). de LANNES. 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : 1. Historique de l'admission : I - Historique du placement Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Le couple M. Monsieur LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION LAMPION et Me DUCLAIR se sont séparés et Me DUCLAIR se sont séparés et Me DUCLAIR se sont séparés et Me DUCLAIR se sont séparés et Me DUCLAIR se sont séparés et Me DUCLAIR se sont séparés et Me DUCLAIR se sont séparés et Me DUCLAIR se sont séparés et Mme DUCLAIRse sont séparés et Mme DUCLAIRse sont séparés et Mme DUCLAIRse sont séparés et Mme DUCLAIRse sont séparés et Madame DUCLAIR se sont séparés en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en 0000 et le divorce a été prononcé en0000. en0000. en0000. en0000. en0000. en0000. en0000. en0000. en 0000. en 0000. en 0000. en 0000. en 0000. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive. Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus Dès 0000, les services sociaux sont intervenus au vue au vue au vue au vue au vue au vue au vue au vue au vue au vue au vue au vue au vu des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées des difficultés rencontrées par Me DUCLAIR dans l'accompagnement par Me DUCLAIR dans l'accompagnement par Me DUCLAIR dans l'accompagnement par Me DUCLAIR dans l'accompagnement par Me DUCLAIR dans l'accompagnement par Me DUCLAIR dans l'accompagnement par Me DUCLAIR dans l'accompagnement par Me DUCLAIR dans l'accompagnement par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement par Madame DUCLAIR dans l'accompagnement au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre au quotidien de ses enfants. Pierre est livré est livré est livré est livré est livré est livré est livré est livré était livré était livré était livré était livré était livré à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement où il se trouve. où il se trouve. où il se trouve. où il se trouve. où il se trouve. où il se trouve. où il se trouve. où il se trouve. où il se trouvait. où il se trouvait. où il se trouvait. où il se trouvait. où il se trouvait. Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire Un absentéisme scolaire est, aussi, constaté. est, aussi, constaté. est, aussi, constaté. est, aussi, constaté. est, aussi, constaté. est, aussi, constaté. est, aussi, constaté. est, aussi, constaté. était aussi constaté. était aussi constaté. était aussi constaté. était aussi constaté. était aussi constaté. Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, M. M. M. M. M. M. M. M. M. M. M. M. Monsieur LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important pour Me DUCLAIR. pour Me DUCLAIR. pour Me DUCLAIR. pour Me DUCLAIR. pour Me DUCLAIR. pour Me DUCLAIR. pour Me DUCLAIR. pour Me DUCLAIR. pour Mme DUCLAIR. pour Mme DUCLAIR. pour Mme DUCLAIR. pour Mme DUCLAIR. pour Madame DUCLAIR. Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif qui pris qui pris qui pris qui pris qui pris qui pris qui pris qui pris qui a pris qui a pris qui a pris qui a pris qui a pris effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du reccueil du recueil a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. " La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiètantes inquiétantes des conditions d'accueil. des conditions d'accueil. des conditions d'accueil. des conditions d'accueil. des conditions d'accueil. des conditions d'accueil. des conditions d'accueil. des conditions d'accueil. quant aux conditions d'accueil au domicile maternel. quant aux conditions d'accueil au domicile maternel. quant aux conditions d'accueil au domicile maternel. quant aux conditions d'accueil au domicile maternel. quant aux conditions d'accueil au domicile maternel. Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a Pierre était absent car l'audience a été annoncée été annoncée été annoncée été annoncée été annoncée été annoncée été annoncée été annoncée eu lieu eu lieu eu lieu eu lieu eu lieu en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux passage passage passage passage passage passage passage passage passage passage passage passage passages à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait se libérer. se libérer. se libérer. se libérer. se libérer. se libérer. se libérer. se libérer. accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide. accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide. accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide. accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide. accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide. 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe 2. Evolution sur le groupe II - EVOLUTION SUR LE GROUPE Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués avec l'accord de la maman, avec l'accord de la maman, avec l'accord de la maman, avec l'accord de la maman, avec l'accord de la maman, et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. et approuvés par Pierre. Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychatrie. en pédopsychiatrie. En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation importantes importantes importantes importantes importantes importantes importantes importantes importantes importantes importantes importantes importante à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader du matériel. du matériel. du matériel. du matériel. du matériel. du matériel. du matériel. du matériel. du matériel, défier l'autorité. du matériel, défier l'autorité. du matériel, défier l'autorité. du matériel, défier l'autorité. du matériel, défier l'autorité. L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a L'hospitalisation a eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu dans un premier temps eu, dans un premier temps, un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. un effet d'apaisement. Le docteur Le docteur Le docteur Le docteur Le docteur Le docteur Le docteur Le docteur Le pédopsychiâtre Le pédopsychiâtre Le pédopsychiâtre Le pédopsychiâtre Le pédopsychiatre avait associé avait associé avait associé avait associé avait associé avait associé avait associé avait associé avait prescrit avait prescrit avait prescrit avait prescrit avait prescrit un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement un traitement médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux, médicamenteux "le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté "le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté "le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté "le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté "le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté "le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté "le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté "le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois environ deux mois dans l'établissement hospitalier, réintégrant dans l'établissement hospitalier, réintégrant dans l'établissement hospitalier, réintégrant dans l'établissement hospitalier, réintégrant dans l'établissement hospitalier, réintégrant dans l'établissement hospitalier, réintégrant dans l'établissement hospitalier, réintégrant dans l'établissement hospitalier, réintégrant en semaine, il réintégrait en semaine, il réintégrait en semaine, il réintégrait en semaine, il réintégrait en semaine, il réintégrait le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. le groupe le week-end. Suite à cette hospitalisation, Suite à cette hospitalisation, Suite à cette hospitalisation, Suite à cette hospitalisation, Suite à cette hospitalisation, Il s'est opéré Il s'est opéré Il s'est opéré Il s'est opéré Il s'est opéré Il s'est opéré Il s'est opéré Il s'est opéré nous avon pu constater nous avon pu constater nous avon pu constater nous avon pu constater nous avons pu constater une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation une transformation chez le jeune chez le jeune chez le jeune chez le jeune chez le jeune chez le jeune chez le jeune chez le jeune chez le jeune, chez le jeune, chez le jeune, chez le jeune, chez le jeune, qui a qui a qui a qui a qui a qui a qui a qui a qui a qui a qui a qui a qui a eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accés eu plus facilement accès à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe. Il se dit envahie Il se dit envahie Il se dit envahie Il se dit envahi Il se dit envahi Il se dit envahi Il se dit envahi Il se dit envahi Il se dit envahi Il se dit envahi Il se dit envahi Il se dit envahi Il se dit envahi par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager. Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer dans des jeux, dans des jeux, dans des jeux, dans des jeux, dans des jeux dans des jeux dans des jeux dans des jeux dans des jeux dans des jeux dans des jeux dans des jeux dans des jeux qui se teintent de violence, qui se teintent de violence, qui se teintent de violence, qui se teintent de violence, qui se teintent de violence, qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qu'ils qui ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait assoir ont fait asseoir sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre sur une barre de fer. Bien que Pierre n'est n'est n'est n'ai n'ai n'ai n'ai n'ai n'ait n'ait n'ait n'ait n'ait pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte. Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte empreint empreint empreint empreints empreints empreints empreints empreints empreints empreints empreints empreints empreints de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être de violence. Une jeune s'est plainte de s'être fait fait fait fait trainer fait trainer fait trainer fait trainer fait trainer fait trainer fait trainer fait trainer faite trainer faite trainer faite trainer faite trainer faite traîner , , , , , au sol ou rosser au sol ou rosser au sol ou rosser au sol ou rosser au sol ou rosser au sol ou rosser au sol ou rosser voir rosser voir rosser voir rosser voir rosser voire rosser au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction. au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction. au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction. au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction. au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction. au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction. au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction. au sol. 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Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois ses capacités Toutefois, ses capacités d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer rapidement à autres choses, rapidement à autres choses, rapidement à autres choses, rapidement à autres choses, rapidement à autres choses, rapidement à autres choses, rapidement à autres choses, rapidement à autres choses, rapidement à autre chose, rapidement à autre chose, rapidement à autre chose, rapidement à autre chose, rapidement à autre chose, refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. 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Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Pierre est un jeune préadolescent assez immature. Alors que corporellement Il devient un adolescent, Alors que corporellement Il devient un adolescent, Alors que corporellement Il devient un adolescent, Alors que corporellement Il devient un adolescent, Alors que corporellement Il devient un adolescent, Alors que corporellement Il devient un adolescent, Alors que corporellement Il devient un adolescent, Alors que corporellement Il devient un adolescent, Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent, Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent, Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent, Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent, Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent, il a plus des préoccupations de jeunes enfants il a plus des préoccupations de jeunes enfants il a plus des préoccupations de jeunes enfants il a plus des préoccupations de jeunes enfants il a plus des préoccupations de jeunes enfants il a plus des préoccupations de jeunes enfants il a plus des préoccupations de jeunes enfants il a plus des préoccupations de jeunes enfants sur le plan psychique, il a plus des préoccupations sur le plan psychique, il a plus des préoccupations sur le plan psychique, il a plus des préoccupations sur le plan psychique, il a plus des préoccupations sur le plan psychique, il a plus des préoccupations qu'un ado. qu'un ado. qu'un ado. qu'un ado. qu'un ado. qu'un ado. qu'un ado. qu'un ado. de jeune enfant. de jeune enfant. de jeune enfant. de jeune enfant. de jeune enfant. Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a Il a un besoin un besoin un besoin un besoin un besoin un besoin un besoin un besoin besoin besoin besoin besoin besoin de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer de jouer en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence en permanence, que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon que ce soit d'une façon isolé isolé isolé isolée isolée isolée isolée isolée isolée, ou avec les autres, il joue isolée, ou avec les autres, il joue isolée, ou avec les autres, il joue isolée, ou avec les autres, il joue isolée ou avec les autre. Il joue avec des légos, voiture avec des légos, voiture avec des légos, voiture avec des légos, voiture avec des légos, voiture avec des légos, voiture avec des légos, voiture avec des légos, voiture aux légos, aux voitures aux légos, aux voitures aux légos, aux voitures aux légos, aux voitures aux légos, aux voitures dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, dans sa chambre, jeux jeux jeux jeux jeux jeux jeux jeux aux jeux aux jeux aux jeux aux jeux aux jeux vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo vidéo ou des jeux ou des jeux ou des jeux ou des jeux ou des jeux ou des jeux ou des jeux ou des jeux ou à des jeux ou à des jeux ou à des jeux ou à des jeux ou à des jeux extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui. extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). 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Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite Par ailleurs, Pierre profite de séjour à la feme de séjour à la feme de séjour à la feme de séjours à la ferme de séjours à la ferme de séjours à la ferme de séjours à la ferme de séjours à la ferme de séjours à la ferme de séjours à la ferme de séjours à la ferme de séjours à la ferme de séjours à la ferme pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre. L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène L'immaturité est également affective. 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Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène corporel, corporel, corporel, corporel, corporel, corporel, corporel, corporel, corporel, corporel, corporel, corporel, corporelle, son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. son linge, le rangement de sa chambre. Puis, il est en demande Puis, il est en demande Puis, il est en demande Puis, il est en demande Puis, il est en demande Puis, il est en demande Puis, il est en demande Puis, il est en demande Il est également en demande Il est également en demande Il est également en demande Il est également en demande Il est également en demande d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste d'attention et d'affection qu'il manifeste comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout petit comme un tout-petit au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même. au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même. au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même. au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même. au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même. au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même. au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même. au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. 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Ses temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps Ces temps individuels, au sein individuels, au sein individuels, au sein individuels, au sein individuels, au sein en internat en internat en internat en internat en internat en internat en internat en internat du groupe, du groupe, du groupe, du groupe, du groupe sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. d'accompagnement duel. plus 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. III - Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien Prise en charge au quotidien PRISE EN CHARGE AU QUOTIDIEN Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative Une présence éducative est toujours nécéssaire est toujours nécéssaire est toujours nécéssaire est toujours nécéssaire est toujours nécéssaire est toujours nécéssaire est toujours nécéssaire est toujours nécéssaire est toujours nécessaire est toujours nécessaire est toujours nécessaire est toujours nécessaire est toujours nécessaire pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble pour l'accompagner. Il semble toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investit toutefois plus investi dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il dans l'image qu'il renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoit. renvoie. Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'acnée. d'année. Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique pas la créme. pas la créme. pas la créme. pas la créme. pas la créme. pas la créme. pas la créme. pas la créme. pas la crème. pas la crème. pas la crème. pas la crème. pas la crème. Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé Dernièrement, il a demandé d'aller d'aller d'aller d'aller d'aller d'aller d'aller à aller à aller à aller à aller à aller chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes, voire très courtes. voire très courtes. voire très courtes. voire très courtes. voire très courtes. voire très courtes. voire très courtes. voire très courtes, au rasoir. voire très courtes, au rasoir. voire très courtes, au rasoir. voire très courtes, au rasoir. voire très courtes, au rasoir. Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie sur un catalogue. sur un catalogue. sur un catalogue. sur un catalogue. sur un catalogue. sur un catalogue. sur un catalogue. sur un magasine. sur un magasine. sur un magasine. sur un magasine. sur un magazine. Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre se laisserai se laisserai se laisserai se laisserai se laisserai se laisserai se laisserai se laisserait se laisserait se laisserait se laisserait se laisserait facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est pas intériorisé et qu'elles nécessitent pas intériorisé et qu'elles nécessitent pas intériorisé et qu'elles nécessitent pas intériorisé et qu'elles nécessitent pas intériorisé et qu'elles nécessitent pas intériorisé et qu'elles nécessitent pas intériorisé et qu'elles nécessitent pas intériorisée et que cela nécessite pas intériorisée et que cela nécessite pas intériorisée et que cela nécessite pas intériorisée et que cela nécessite pas intériorisée et que cela nécessite une présence une présence une présence une présence une présence une présence une présence une présence une présence une présence une présence une présence forte. forte. forte. forte. forte. forte. forte. constante. constante. constante. constante. constante. Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter des vétements des vétements des vétements des vétements des vétements des vétements des vétements des vétements des vétements des vétements des vétements des vêtements adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits adaptés à sa taille, gardant ses habits trop petit. trop petit. trop petit. trop petit. trop petit. trop petit. trop petit. trop petits. trop petits. trop petits. trop petits. trop petits. Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre des affaires trop petite de côté pour son frère des affaires trop petite de côté pour son frère des affaires trop petite de côté pour son frère des affaires trop petite de côté pour son frère des affaires trop petite de côté pour son frère des affaires trop petite de côté pour son frère des affaires trop petite de côté pour son frère ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère et demande et demande et demande et demande et demande et demande et demande et demande et demande et demande et demande et demande à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveller sa "garde robe". à renouveler sa "garde-robe". IV - SCOLARITE Pierre est scolarisé au collège Millet de LANNES en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA, mais une agression, non intentionnelle, de Pierre sur un autre jeune a empêché cette orientation. Les enseignants ont validé une section plus adaptée. Pierre se plaît dans cette classe. Il est plutôt bien intégré parmi ses pairs, même si, pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est en réussite et en confiance. Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a besoin, là aussi, d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. Un bilan avec la psychologue du ABCD confirme sa place dans ce type de section. Il peut être envisagé une orientation en SEGPA ou en IMPRO. L'équipe éducative a eu lieu au début du mois de 00/0000. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPRO. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. V Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille Relation avec sa famille -RELATIONS AVEC SA FAMILLE Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles Les perspectives actuelles montrent que Pierre est dans un placement montrent que Pierre est dans un placement montrent que Pierre est dans un placement montrent que Pierre est dans un placement montrent que Pierre est dans un placement montrent que Pierre est dans un placement inscrivent Pierre dans un placement inscrivent Pierre dans un placement inscrivent Pierre dans un placement inscrivent Pierre dans un placement inscrivent Pierre dans un placement long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi après-midi. après-midi. après-midi. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. à la journée tous les 15 jours. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu. c'est C'est C'est C'est C'est C'est C'est C'est C'est C'est C'est C'est C'est pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre. De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine , , , , . mais ces préoccupations mais ces préoccupations mais ces préoccupations mais ses préoccupations mais ses préoccupations mais ses préoccupations mais ses préoccupations mais ses préoccupations cependant ses préoccupations cependant ses préoccupations cependant ses préoccupations cependant ses préoccupations Cependant, ses préoccupations persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. persistent. Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre Lors des week-ends, Pierre est confronté est confronté est confronté est confronté est confronté est confronté peut encore être confronté peut encore être confronté peut encore être confronté peut encore être confronté peut encore être confronté à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation à une alcoolisation massive de sa mère et son beau-père. massive de sa mère et son beau-père. massive de sa mère et son beau-père. massive de sa mère et son beau-père. massive de sa mère et son beau-père. massive de sa mère et son beau-père. de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins. de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins. de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins. de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins. de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins. La violence La violence La violence La violence La violence La violence La violence La violence La violence La violence La violence est également présente, est également présente, est également présente, est également présente, est également présente, est également présente, est également présente, est également présente, est également présente, est également présente, est également présente. Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger leur mère leur mère leur mère leur mère leur mère leur mère leur mère, leur mère, leur mère, leur mère, leur mère, mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre des claques des claques des claques des claques des claques des claques des claques des claques des claques des claques des claques, mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque Il évoque son inquietude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude son inquiétude concernat concernat concernat concernat concernant de l'évolution de l'évolution de l'évolution de l'évolution de l'évolution de l'évolution de l'évolution de l'évolution l'évolution l'évolution l'évolution l'évolution l'évolution de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit de son frère Boris qu'il décrit comme "Fou". comme "Fou". comme "Fou". comme "Fou". comme "Fou". comme "Fou". comme "Fou". comme "Fou". comme "fou". comme "fou". comme "fou". comme "fou". comme "fou". Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui. Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Me DUCLAIR Mme DUCLAIRest Mme DUCLAIRest Mme DUCLAIRest Mme DUCLAIRest Madame DUCLAIR est peu demandeuses est peu demandeuses est peu demandeuses est peu demandeuses est peu demandeuses est peu demandeuses peu demandeuse peu demandeuse peu demandeuse peu demandeuse est peu demandeuse appelle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle de nouvelles de Pierre. Elle appelle rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles. les apels Les appels Les appels Les appels Les appels Les appels Les appels Les appels Les appels Les appels Les appels Les appels Les appels sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation avec sa soeur avec sa sœur avec sa sour avec sa sour avec sa sour avec sa sour avec sa sour avec sa sour avec sa sour avec sa sour avec sa sour avec sa sour avec sa sour ainé ainée ainée ainée ainée ainée ainée ainée ainée ainée ainée ainée ainée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir. chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir. chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir. chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir. chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir. chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir. chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir. chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir. chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir. chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir. chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir. chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir. chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir. par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, Par ailleurs, il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres avec M. avec M. avec M. avec M. avec M. avec M. avec M. avec M. avec M. avec M. avec M. avec M. avec Monsieur LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut. Parallèlement, les temps de visite et d'hébergement chez Me DUCLAIR ont été espacés. Pierre a passé du temps en Famille d'accueil chez M. DURAND au printemps dernier. Le jeune est revenu de ce lieu en l'évoquant comme une alternative au placement sur le groupe et en famille. Par ailleurs, il nous a semblé important qu'il puisse aussi bénéficier d'un accompagnement thérapeutique. Le Dc LAMANCHE lui a proposé une hospitalisation à LORDIER. L'hospitalisation a été bénéfique pour le jeune qui a pu se ressourcer. Il est revenu sur le groupe beaucoup plus apaisé. La demande d'accompagnement en famille d'accueil : Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a Ainsi, Pierre a peu de liens peu de liens peu de liens peu de liens peu de liens peu de liens des contacts épisodiques des contacts épisodiques des contacts épisodiques des contacts épisodiques des contacts épisodiques avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. Sa perspective de famille d'accueil Sa perspective de famille d'accueil Sa perspective de famille d'accueil Sa perspective de famille d'accueil Sa perspective de famille d'accueil Sa perspective de famille d'accueil Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier date du printemps dernier à travers des week-ends à travers des week-ends à travers des week-ends à travers des week-ends à travers des week-ends à travers des week-ends suite à des week-ends suite à des week-ends suite à des week-ends suite à des week-ends suite à des week-ends relais relais relais relais relais relais relais relais relais relais relais , , , , . . . . . . où il a découvert ce mode d'accueil. où il a découvert ce mode d'accueil. où il a découvert ce mode d'accueil. où il a découvert ce mode d'accueil. où il a découvert ce mode d'accueil. Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ? Il est aujourd'hui en demande de quitter le groupe. Il peut dire que les relais en famille d'accueil le rendent plus calme, sous entendant que le groupe l'agite et l'envahit. Il a une certaine sensibilité aux ambiances du groupe. Il se laisse facilement entrainer et peut être le bras armé d'un autre jeune ayant de l'ascendant sur lui. 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité 5. La scolarité Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA mais une agression mais une agression mais une agression mais une agression mais une agression mais une agression mais une agression mais une agression mais une agression, non intentionnelle, mais une agression, non intentionnelle, mais une agression, non intentionnelle, mais une agression, non intentionnelle, de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a de Pierre sur un autre jeune a modifié cette idée. modifié cette idée. modifié cette idée. modifié cette idée. modifié cette idée. modifié cette idée. modifié cette idée. modifié cette idée. empêché cetet orientation. empêché cetet orientation. empêché cetet orientation. empêché cetet orientation. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Les enseignants ont validé une section plus adapté. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Pierre se plait dans cette classe. Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. 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Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il est en réussite et en confiance. Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a bespoin besoin besoin besoin besoin besoin besoin besoin besoin là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe. Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan Un bilan avec R. WARDON avec R. WARDON avec R. WARDON avec R. WARDON avec R. WARDON avec R. WARDON avec R. WARDON avec R. WARDON avec la psychologue du ABCD avec la psychologue du ABCD avec la psychologue du ABCD avec la psychologue du ABCD confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, confirme sa place dans ce type de section, voir voir voir voir voir voire il peut être envisagé voire il peut être envisagé voire il peut être envisagé il peut être envisagé il peut être envisagé il peut être envisagé il peut être envisagé il peut être envisagé il peut être envisagé il peut être envisagé il peut être envisagé il peut être envisagé une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. une orientation en SEGPA ou IMPRO. L'ESS L'ESS L'ESS L'ESS L'ESS L'équipe éducative L'équipe éducative L'équipe éducative L'équipe éducative a eu lieu a eu lieu a eu lieu a eu lieu a eu lieu a eu lieu a eu lieu a eu lieu a eu lieu début 00/0000. début 00/0000. début 00/0000. début 00/0000. début 00/0000. au début du mois de 00/0000. au début du mois de 00/0000. au début du mois de 00/0000. au début du mois de 00/0000. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE. Les perspectives actuelles montrent que Pierre est dans un placement long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. Les perspectives actuelles montrent que Pierre est dans un placement long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles. Lors des week end, Lors des week-ends, Pierre est confronté à une alcoolisation massive de sa mère et son beau-père. La violence est également présente, Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger leur mère mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups Pierre est confronté à une alcoolisation massive de sa mère et son beau-père. La violence est également présente, Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger leur mère mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris). sur Boris). Il est plus en difficulté Il est plus en difficulté La santé La santé La santé La santé La santé La santé 6-La santé 6-La santé 6-La santé 6-La santé VI - SANTE pour dire ce qui le touche pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre des claques directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre des claques mais moins souvent que Boris. mais moins souvent que Boris. En général, Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre s'inquiète pour Boris qu'il décrit comme devenant incontrôlable par ses parents, voire d'un "fou". Me DUCLAIR est peu demandeuses de nouvelles de Pierre. Elle ne téléphone jamais pour prendre des nouvelles. Elle se mobilise s'inquiète pour Boris qu'il décrit comme devenant incontrôlable par ses parents, voire d'un "fou". Me DUCLAIR est peu demandeuses de nouvelles de Pierre. Elle ne téléphone jamais pour prendre des nouvelles. Elle se mobilise est en bonne est en bonne est en bonne est en bonne est en bonne est en bonne est en bonne est en bonne est en bonne est en bonne est en bonne à notre demande sur des rendez-vous à notre demande sur des rendez-vous santé en général. santé en général. santé en général. santé en général. santé en général. santé en général. santé en général. santé en général. santé en général. santé en général. santé. ponctuels. Il n'a, par ailleurs, plus aucun contact avec son père. Nous avions à sa demande ponctuels. Il n'a, par ailleurs, plus aucun contact avec son père. Nous avions à sa demande Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement sollicité sollicitée prescrit prescrit prescrit prescrit prescrit prescrit prescrit prescrit prescrit prescrit prescrit M. LAMPION pour le rencontrer mais il n'y M. LAMPION pour le rencontrer mais il n'y par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament a a a a a a a a a a a a a pas eu de suites. Cette absence est douloureuse pour Pierre qui est en grande demande de pouvoir renouer contact avec son père. pas eu de suites. Cette absence est douloureuse pour Pierre qui est en grande demande de pouvoir renouer contact avec son père. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. pour fonction de traiter les troubles de l'humeur. Ainsi, Ainsi, Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre Pierre a peu de liens avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. Sa perspective de famille d'accueil date du printemps dernier à travers a peu de liens avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. Sa perspective de famille d'accueil date du printemps dernier à travers des week-end relais. Y-a t'il des week-ends relais . Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? y a t'il Y a-t-il une grande part d'illusions ? une grande part d'illusions ? D'autre part, nous avons pu constater une absence totale de repères, de rythmes familiaux (heure des coucher, repas partagés.... ). Il est par exemple très difficile pour Pierre de se poser autour d'une table pour prendre son repas. Il bouge dans tous les sens, mange avec les mains.... Nous pensons qu'une orientation en famille d'accueil permettrait à Pierre d'expérimenter des rythmes, une dynamique familiale D'autre part, nous avons pu constater une absence totale de repères, de rythmes familiaux (heure des coucher, repas partagés.... ). Il est par exemple très difficile pour Pierre de se poser autour d'une table pour prendre son repas. Il bouge dans tous les sens, mange avec les mains.... Nous pensons qu'une orientation en famille d'accueil permettrait à Pierre d'expérimenter des rythmes, une dynamique familiale suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps bénéfiques bénéfique car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets car il peut avoir des effets pour son évolution. pour son évolution. soporisant. soporisant. soporisant. soporisant. soporisant. soporisant. soporisant. soporisant. soporisant. soporisant. soporisants. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole. Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique pour l'acnée. pour l'acnée. pour l'acnée. pour l'acnée. pour l'acnée. pour l'acnée. pour l'acnée. pour l'acnée. pour l'acnée. pour l'année. Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer Il doit s'appliquer tous les soirs une crème. tous les soirs une crème. tous les soirs une crème. tous les soirs une crème. tous les soirs une crème. tous les soirs une crème. tous les soirs une crème. tous les soirs une crème. tous les soirs une crème. une crème tous les soirs. Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question de l'hygiène. de l'hygiène. de l'hygiène. de l'hygiène. de l'hygiène. de l'hygiène. de l'hygiène. de l'hygiène. de l'hygiène. de l'hygiène 7-travail avec la famille 7-travail avec la famille 7-travail avec la famille 7-travail avec la famille VII - TRAVAIL AVEC LA FAMILLE Mme Mme Mme Mme Madame DUCLAIR se déplace DUCLAIR se déplace DUCLAIR se déplace DUCLAIR se déplace DUCLAIR se déplace facilement pour nous rencontrer, à certaine période facilement pour nous rencontrer, à certaine période facilement pour nous rencontrer, à certaine période facilement pour nous rencontrer, à certaine période facilement pour nous rencontrer. A certaines périodes, elle s'est montrée elle s'est montrée elle s'est montrée elle s'est montrée elle s'est montrée plus fuyante, c'est plus fuyante, c'est plus fuyante, c'est plus fuyante, c'est plus fuyante. C'est l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives. l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives. l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives. l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives. l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives. Mme Mme Mme Mme Madame oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation du placement, du placement, du placement, du placement, du placement et la confirmation et la confirmation et la confirmation et la confirmation et la confirmation de mesures de mesures de mesures de mesures des mesures éducatives éducatives éducatives éducatives éducatives pour chacun de ses fils, pour chacun de ses fils, pour chacun de ses fils, pour chacun de ses fils, pour chacun de ses fils semble semble semble semble semble avoir eu en effet, avoir eu en effet, avoir eu en effet, avoir eu en effet, avoir eu en effet sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas. sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas. sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas. sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas. sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas. Mme Mme Mme Mme Madame accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions, de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions, de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions, de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions, de Pierre. Toutefois, elle est attentive aux décisions et se montre plutôt coopérante. A et se montre plutôt coopérante. A et se montre plutôt coopérante. A et se montre plutôt coopérante. A et se montre plutôt coopérante. A ce titre ce titre ce titre ce titre ce titre, sa vulnérabilité sa vulnérabilité sa vulnérabilité sa vulnérabilité sa vulnérabilité est notoire est notoire est notoire est notoire est notoire, tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité si on ne restait pas vigilant si on ne restait pas vigilant si on ne restait pas vigilant si on ne restait pas vigilant si nous ne restions pas vigilants à sa juste place. à sa juste place. à sa juste place. à sa juste place. à sa juste place. Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles d'ARAMOIRE, d'ARAMOIRE, d'ARAMOIRE, d'ARAMOIRE, d'ARAMOIRE pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau quartier, quartier, quartier, quartier, quartier où il ne connaît où il ne connaît où il ne connaît où il ne connaît où il ne connaît personne, ceci peut contribuer personne, ceci peut contribuer personne, ceci peut contribuer personne, ceci peut contribuer personne. Ceci peut contribuer à créer de l'ennui. à créer de l'ennui. à créer de l'ennui. à créer de l'ennui. à créer de l'ennui. Le beau-père Le beau-père Le beau-père Le beau-père Le beau-père, qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance. qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance. qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance. qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance. qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance. M. M. M. M. Monsieur LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet est perceptible, toutefois il ne semble est perceptible, toutefois il ne semble est perceptible, toutefois il ne semble est perceptible, toutefois il ne semble est perceptible. Toutefois il ne semble pas plus mobilisable pas plus mobilisable pas plus mobilisable pas plus mobilisable pas plus mobilisable pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas:un RV pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas:un RV pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas:un RV pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas:un RV pour les autres enfants. Cependant, il peut apparaître parfois quand nous ne l'attendons pas : à l'Origami per à l'Origami per à l'Origami per à l'Origami per Un rendez-vous à l'Origami temps temps temps temps par temps de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris. de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris. de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris. de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris. de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris. . 8-CONCLUSION 8-CONCLUSION 8-CONCLUSION 8-CONCLUSION VIII - CONCLUSION Pierre va avoir 13 ans Pierre va avoir 13 ans Pierre va avoir 13 ans Pierre va avoir 13 ans Pierre va avoir 13 ans cet été, il est au ABCD depuis 3 cet été, il est au ABCD depuis 3 cet été, il est au ABCD depuis 3 cet été, il est au ABCD depuis 3 cet été. Il est au ABCD depuis trois ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible. ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible. ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible. ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible. ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible. Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a de plus en plus d'effet négatif de plus en plus d'effet négatif de plus en plus d'effet négatif de plus en plus d'effet négatif de plus en plus d'effets négatifs sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux, sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux, sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux, sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux, sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux, alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE alors que lors d'expériences en groupe plus restreint, que ce soit lors des week-ends à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé. à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé. à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé. à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé. à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé. IL peut dire qu'il IL peut dire qu'il IL peut dire qu'il IL peut dire qu'il Il peut dire qu'il ne réussit pas à se contrôler au sein du grand ne réussit pas à se contrôler au sein du grand ne réussit pas à se contrôler au sein du grand ne réussit pas à se contrôler au sein du grand ne réussit pas à se contrôler au sein du grand groupe, groupe, groupe, groupe, group et il revendique de partir vivre en famille d'accueil. et il revendique de partir vivre en famille d'accueil. et il revendique de partir vivre en famille d'accueil. et il revendique de partir vivre en famille d'accueil. et il revendique de partir vivre en famille d'accueil. Compte tenu Compte tenu Compte tenu Compte tenu Compte-tenu de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il puisse s'apaiser, puisse s'apaiser, puisse s'apaiser, puisse s'apaiser, puisse s'apaiser et qu'il expérimente de façon et qu'il expérimente de façon et qu'il expérimente de façon et qu'il expérimente de façon et qu'il expérimente de façon continu continu continu continu continue la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme. la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme. la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme. la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme. la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme. La présence d'animaux et d'espace La présence d'animaux et d'espace La présence d'animaux et d'espace La présence d'animaux et d'espace La présence d'animaux et d'espace combleraient combleraient combleraient combleraient comblerait son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air. son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air. son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air. son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air. son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air. Uns scolarité en IME est en cours Uns scolarité en IME est en cours Uns scolarité en IME est en cours Uns scolarité en IME est en cours de construction, de construction, de construction, de construction afin de lui offrir un environnement afin de lui offrir un environnement afin de lui offrir un environnement afin de lui offrir un environnement protecteur, protecteur, protecteur, protecteur et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet. et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet. et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet. et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet. Z. PRINCE E. LAHAYE M. RIVIER CHEF DE SERVICE EDUCATRICE EDUCATEUR SPECIALISEE SPECIALISE 1 AAJB - S. A. F. E - Rapport d'échéance Pierre LAMPION - 00/00/0000