RAPPORT
- D'échéance
- Annuel
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
Présentation de Pierre LAMPION
- Ponctuel Concernant Pierre LAMPION
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
Né le 00/00/0000 ,
, né le 00/00/0000
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
il a 12
- 13
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
ans.
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
été admis
été admis
été admis
été admis
été admis
été admis
été admis
été admis
été admis
été admis
été admis
été admis
Admise
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
au ABCD le 00/00/0000 .
- Recueil Provisoire signé le 00/00/0000 avec effet rétroactif au 00/00/0000 pour une durée d'un an.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
Il est actuellement scolarisé au collège Millet à LANNES, en classe ULIS.
- Recueil Provisoire renouvelé le 00/00/0000 pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000.
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
Composition familiale :
- Jugement en Assistance Educative du 00/00/0000, établi par Madame TROISSANT, juge des enfants, confiant Pierre à la Direction de l'Enfance et de la Famille, pour une durée d'un an à compter du 00/00/0000.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Père : M. LAMPION
Rapport éducatif rédigé par Claire LAHAYE, éducatrice spécialisée, Johnny RIVIER, éducateur spécialisé et Madame PRINCE, chef de service.
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
Henri,
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
42 ans. Né
- Rapport adressé
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
le 00/00/0000
à Madame FRANGE - Responsable territoriale à la Direction de l'Enfance et de la Famille.
- Responsable territoriale : Madame FRANGE
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
. Pas ou peu de liens avec ses enfants.
- Juge des enfants : Madame TROISSANT
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
- Mère :
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Mme DUCLAIR
Mme DUCLAIR
Mme DUCLAIR
Mme DUCLAIR
Madame DUCLAIR
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
Jeanne
23 rue des Mouettes
000000 HERBLIN
Sans profession
- Père Monsieur LAMPION Henri
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
, 40 ans,
2 avenue des Moines
née
née
née
née
née
née
née
née
née
née
née
née
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
le 00/00/0000 .
0000 DINAND
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
- Beau-père
: M.
: M.
: M.
: M.
: M.
: M.
: M.
: M.
: M.
: M.
: M.
: M.
Monsieur
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
BRIMONT Louis.
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Enfants issus du couple M. LAMPION/
Salarié à la carrière de LEPLI.
Me DUCLAIR :
Me DUCLAIR :
Me DUCLAIR :
Me DUCLAIR :
Me DUCLAIR :
Me DUCLAIR :
Me DUCLAIR :
Me DUCLAIR :
Mme DUCLAIR :
Mme DUCLAIR :
Mme DUCLAIR :
Mme DUCLAIR :
- Fratrie :
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
Nadia,
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
20 ans, née le 00/00/0000 . Nadia a donné naissance à un enfant cette année.
née le 00/00/0000 , 20 ans,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
Mickaël,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
18 ans,
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par FLMK, mesure de SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
. Mickaël est accompagné par le FLMK, mesure SEMO. Boris, 7 ans , né le 00/00/0000
, 17 ans Boris, né le 00/00/0000 , 7 ans .
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
. Boris est accompagné par l'AEMO
- Scolarité: En classe ULIS au collège Millet
(M.
(M.
(M.
(M.
(M.
(M.
(M.
(M.
(M.
(M.
(M.
(M.
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
DUTRONC).
de LANNES.
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
1. Historique de l'admission :
I - Historique du placement
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Le couple M.
Monsieur
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
LAMPION
et Me DUCLAIR se sont séparés
et Me DUCLAIR se sont séparés
et Me DUCLAIR se sont séparés
et Me DUCLAIR se sont séparés
et Me DUCLAIR se sont séparés
et Me DUCLAIR se sont séparés
et Me DUCLAIR se sont séparés
et Me DUCLAIR se sont séparés
et Mme DUCLAIRse sont séparés
et Mme DUCLAIRse sont séparés
et Mme DUCLAIRse sont séparés
et Mme DUCLAIRse sont séparés
et Madame DUCLAIR se sont séparés
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en 0000 et le divorce a été prononcé
en0000.
en0000.
en0000.
en0000.
en0000.
en0000.
en0000.
en0000.
en 0000.
en 0000.
en 0000.
en 0000.
en 0000.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Le couple a rencontré des problèmes de violences conjugales et d'alcoolisation massive.
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
Dès 0000, les services sociaux sont intervenus
au vue
au vue
au vue
au vue
au vue
au vue
au vue
au vue
au vue
au vue
au vue
au vue
au vu
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
des difficultés rencontrées
par Me DUCLAIR dans l'accompagnement
par Me DUCLAIR dans l'accompagnement
par Me DUCLAIR dans l'accompagnement
par Me DUCLAIR dans l'accompagnement
par Me DUCLAIR dans l'accompagnement
par Me DUCLAIR dans l'accompagnement
par Me DUCLAIR dans l'accompagnement
par Me DUCLAIR dans l'accompagnement
par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement
par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement
par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement
par Mme DUCLAIRdans l'accompagnement
par Madame DUCLAIR dans l'accompagnement
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
au quotidien de ses enfants. Pierre
est livré
est livré
est livré
est livré
est livré
est livré
est livré
est livré
était livré
était livré
était livré
était livré
était livré
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
à lui-même sur le quartier, errant sur les chantiers et rentrant tardivement sans que sa mère sache réellement
où il se trouve.
où il se trouve.
où il se trouve.
où il se trouve.
où il se trouve.
où il se trouve.
où il se trouve.
où il se trouve.
où il se trouvait.
où il se trouvait.
où il se trouvait.
où il se trouvait.
où il se trouvait.
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
Un absentéisme scolaire
est, aussi, constaté.
est, aussi, constaté.
est, aussi, constaté.
est, aussi, constaté.
est, aussi, constaté.
est, aussi, constaté.
est, aussi, constaté.
est, aussi, constaté.
était aussi constaté.
était aussi constaté.
était aussi constaté.
était aussi constaté.
était aussi constaté.
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
M.
M.
M.
M.
M.
M.
M.
M.
M.
M.
M.
M.
Monsieur
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
LAMPION n'exerçait plus son droit de visite et d'hébergement. Parallèlement à l'accompagnement de la circonscription d'ARAMOIRE, le SESSAD de la vallée de l'Irtek est intervenu entre 0000 et 0000. Ces services ont été un soutien à la parentalité très important
pour Me DUCLAIR.
pour Me DUCLAIR.
pour Me DUCLAIR.
pour Me DUCLAIR.
pour Me DUCLAIR.
pour Me DUCLAIR.
pour Me DUCLAIR.
pour Me DUCLAIR.
pour Mme DUCLAIR.
pour Mme DUCLAIR.
pour Mme DUCLAIR.
pour Mme DUCLAIR.
pour Madame DUCLAIR.
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
Ils ont favorisé l'acceptation d'un placement administratif
qui pris
qui pris
qui pris
qui pris
qui pris
qui pris
qui pris
qui pris
qui a pris
qui a pris
qui a pris
qui a pris
qui a pris
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
effet en juillet 0000 au Foyer de l'Origami. L'objet
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du reccueil
du recueil
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
a été défini de la façon suivante : "une prise en charge éducative afin que Pierre soit contenu et soutenu dans ses apprentissages. "
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
La mesure de placement a été reconduite en 0000 et judiciarisée en 00/0000 en raison des observations
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiètantes
inquiétantes
des conditions d'accueil.
des conditions d'accueil.
des conditions d'accueil.
des conditions d'accueil.
des conditions d'accueil.
des conditions d'accueil.
des conditions d'accueil.
des conditions d'accueil.
quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.
quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.
quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.
quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.
quant aux conditions d'accueil au domicile maternel.
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
Pierre était absent car l'audience a
été annoncée
été annoncée
été annoncée
été annoncée
été annoncée
été annoncée
été annoncée
été annoncée
eu lieu
eu lieu
eu lieu
eu lieu
eu lieu
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
en urgence et le jeune se trouvait en colonie de vacances. La demande de judiciarisation de la situation a été justifiée par l'observation d'une agitation régulière du jeune. Pierre montrait une grande sensibilité aux mouvements du groupe. L'agitation a été ponctuée par de nombreux
passage
passage
passage
passage
passage
passage
passage
passage
passage
passage
passage
passage
passages
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
à l'acte (violence, opposition aux adultes, pas ou peu d'accès à la parole). Nous avons noté que le jeune éprouvait de fortes inquiétudes concernant l'environnement familial (violences sur la mère du beau-père, peur pour son jeune frère). De plus, nous nous apercevions que sa parole était sans doute verrouillée, dans un conflit de loyauté. Toutefois, lors des reprises à la suite de crises d'opposition, Pierre pouvait
se libérer.
se libérer.
se libérer.
se libérer.
se libérer.
se libérer.
se libérer.
se libérer.
accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.
accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.
accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.
accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.
accepter de mettre des mots sur ses inquiétudes avec notre aide.
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
2. Evolution sur le groupe
II - EVOLUTION SUR LE GROUPE
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
Depuis la dernière audience, nous avons pu noter une certaine évolution de la situation. La judiciarisation a eu pour effet d'aborder avec le jeune la notion de protection. Les temps de visites ont été diminués
avec l'accord de la maman,
avec l'accord de la maman,
avec l'accord de la maman,
avec l'accord de la maman,
avec l'accord de la maman,
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
et approuvés par Pierre.
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
Pour autant, les troubles de Pierre ont nécessité une hospitalisation
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychatrie.
en pédopsychiatrie.
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
En effet, nous observions sur le groupe des états d'agitation
importantes
importantes
importantes
importantes
importantes
importantes
importantes
importantes
importantes
importantes
importantes
importantes
importante
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
à des moments clés de la journée (lever, coucher, repas). Il a été repris par l'équipe éducative et revu par le directeur au sujet de nombreux passages à l'acte : Pierre peut menacer ou frapper les autres, dégrader
du matériel.
du matériel.
du matériel.
du matériel.
du matériel.
du matériel.
du matériel.
du matériel.
du matériel, défier l'autorité.
du matériel, défier l'autorité.
du matériel, défier l'autorité.
du matériel, défier l'autorité.
du matériel, défier l'autorité.
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
L'hospitalisation a
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu dans un premier temps
eu, dans un premier temps,
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
un effet d'apaisement.
Le docteur
Le docteur
Le docteur
Le docteur
Le docteur
Le docteur
Le docteur
Le docteur
Le pédopsychiâtre
Le pédopsychiâtre
Le pédopsychiâtre
Le pédopsychiâtre
Le pédopsychiatre
avait associé
avait associé
avait associé
avait associé
avait associé
avait associé
avait associé
avait associé
avait prescrit
avait prescrit
avait prescrit
avait prescrit
avait prescrit
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
un traitement
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux,
médicamenteux
"le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté
"le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté
"le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté
"le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté
"le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté
"le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté
"le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté
"le Risperdal", un antipsychotique. Pierre est resté
afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé
afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé
afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé
afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé
afin d'abaisser les troubles manifestés par Pierre. Il est resté hospitalisé
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
environ deux mois
dans l'établissement hospitalier, réintégrant
dans l'établissement hospitalier, réintégrant
dans l'établissement hospitalier, réintégrant
dans l'établissement hospitalier, réintégrant
dans l'établissement hospitalier, réintégrant
dans l'établissement hospitalier, réintégrant
dans l'établissement hospitalier, réintégrant
dans l'établissement hospitalier, réintégrant
en semaine, il réintégrait
en semaine, il réintégrait
en semaine, il réintégrait
en semaine, il réintégrait
en semaine, il réintégrait
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
le groupe le week-end.
Suite à cette hospitalisation,
Suite à cette hospitalisation,
Suite à cette hospitalisation,
Suite à cette hospitalisation,
Suite à cette hospitalisation,
Il s'est opéré
Il s'est opéré
Il s'est opéré
Il s'est opéré
Il s'est opéré
Il s'est opéré
Il s'est opéré
Il s'est opéré
nous avon pu constater
nous avon pu constater
nous avon pu constater
nous avon pu constater
nous avons pu constater
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
une transformation
chez le jeune
chez le jeune
chez le jeune
chez le jeune
chez le jeune
chez le jeune
chez le jeune
chez le jeune
chez le jeune,
chez le jeune,
chez le jeune,
chez le jeune,
chez le jeune,
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
qui a
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accés
eu plus facilement accès
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
à la parole. Pierre a pu exprimer ses difficultés d'être sur le groupe.
Il se dit envahie
Il se dit envahie
Il se dit envahie
Il se dit envahi
Il se dit envahi
Il se dit envahi
Il se dit envahi
Il se dit envahi
Il se dit envahi
Il se dit envahi
Il se dit envahi
Il se dit envahi
Il se dit envahi
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
par les ambiances du groupe et peu capable de s'en dégager.
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
Nous constatons qu'il peut se laisser entrainer
dans des jeux,
dans des jeux,
dans des jeux,
dans des jeux,
dans des jeux
dans des jeux
dans des jeux
dans des jeux
dans des jeux
dans des jeux
dans des jeux
dans des jeux
dans des jeux
qui se teintent de violence,
qui se teintent de violence,
qui se teintent de violence,
qui se teintent de violence,
qui se teintent de violence,
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qui peuvent se transformer en des sévices. Lors d'un jeu de guerre avec deux autres jeunes, ils en ont "capturé" un quatrième
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qu'ils
qui ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait assoir
ont fait asseoir
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
sur une barre de fer. Bien que Pierre
n'est
n'est
n'est
n'ai
n'ai
n'ai
n'ai
n'ai
n'ait
n'ait
n'ait
n'ait
n'ait
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
pas été à l'initiative de cet événement, il y a participé et il n'a pas averti l'adulte.
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
Pour autant, d'autres faits impliquent Pierre dans des passages à l'acte
empreint
empreint
empreint
empreints
empreints
empreints
empreints
empreints
empreints
empreints
empreints
empreints
empreints
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
de violence. Une jeune s'est plainte de s'être
fait
fait
fait
fait trainer
fait trainer
fait trainer
fait trainer
fait trainer
fait trainer
fait trainer
fait trainer
faite trainer
faite trainer
faite trainer
faite trainer
faite traîner
,
,
,
,
,
au sol ou rosser
au sol ou rosser
au sol ou rosser
au sol ou rosser
au sol ou rosser
au sol ou rosser
au sol ou rosser
voir rosser
voir rosser
voir rosser
voir rosser
voire rosser
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
au sol. Une collègue a reçu une porte sur le visage. Revu à ce sujet, nous l'observons moins dans le déni et plus accessible à la sanction.
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois ses capacités
Toutefois, ses capacités
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
d'élaboration restent faibles. Il a tendance à vouloir passer
rapidement à autres choses,
rapidement à autres choses,
rapidement à autres choses,
rapidement à autres choses,
rapidement à autres choses,
rapidement à autres choses,
rapidement à autres choses,
rapidement à autres choses,
rapidement à autre chose,
rapidement à autre chose,
rapidement à autre chose,
rapidement à autre chose,
rapidement à autre chose,
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
refusant de faire des liens entre la violence vue, vécue et la violence agie. Néanmoins, nous nous interrogeons sur ces états
d'agitation régulièrs
d'agitation régulièrs
d'agitation régulièrs
d'agitation régulièrs
d'agitation régulièrs
d'agitation régulièrs
d'agitation régulièrs
d'agitation régulièrs
d'agitations réguliers,
d'agitations réguliers,
d'agitations réguliers,
d'agitations réguliers,
d'agitations réguliers,
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
activés par le groupe. Notre souci est d'éviter une exclusion du jeune en lien avec un acte grave.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Pierre est un jeune préadolescent assez immature.
Alors que corporellement Il devient un adolescent,
Alors que corporellement Il devient un adolescent,
Alors que corporellement Il devient un adolescent,
Alors que corporellement Il devient un adolescent,
Alors que corporellement Il devient un adolescent,
Alors que corporellement Il devient un adolescent,
Alors que corporellement Il devient un adolescent,
Alors que corporellement Il devient un adolescent,
Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,
Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,
Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,
Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,
Alors que corporellement, il se présente comme un adolescent,
il a plus des préoccupations de jeunes enfants
il a plus des préoccupations de jeunes enfants
il a plus des préoccupations de jeunes enfants
il a plus des préoccupations de jeunes enfants
il a plus des préoccupations de jeunes enfants
il a plus des préoccupations de jeunes enfants
il a plus des préoccupations de jeunes enfants
il a plus des préoccupations de jeunes enfants
sur le plan psychique, il a plus des préoccupations
sur le plan psychique, il a plus des préoccupations
sur le plan psychique, il a plus des préoccupations
sur le plan psychique, il a plus des préoccupations
sur le plan psychique, il a plus des préoccupations
qu'un ado.
qu'un ado.
qu'un ado.
qu'un ado.
qu'un ado.
qu'un ado.
qu'un ado.
qu'un ado.
de jeune enfant.
de jeune enfant.
de jeune enfant.
de jeune enfant.
de jeune enfant.
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
Il a
un besoin
un besoin
un besoin
un besoin
un besoin
un besoin
un besoin
un besoin
besoin
besoin
besoin
besoin
besoin
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
de jouer
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence
en permanence,
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
que ce soit d'une façon
isolé
isolé
isolé
isolée
isolée
isolée
isolée
isolée
isolée, ou avec les autres, il joue
isolée, ou avec les autres, il joue
isolée, ou avec les autres, il joue
isolée, ou avec les autres, il joue
isolée ou avec les autre. Il joue
avec des légos, voiture
avec des légos, voiture
avec des légos, voiture
avec des légos, voiture
avec des légos, voiture
avec des légos, voiture
avec des légos, voiture
avec des légos, voiture
aux légos, aux voitures
aux légos, aux voitures
aux légos, aux voitures
aux légos, aux voitures
aux légos, aux voitures
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
dans sa chambre,
jeux
jeux
jeux
jeux
jeux
jeux
jeux
jeux
aux jeux
aux jeux
aux jeux
aux jeux
aux jeux
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
vidéo
ou des jeux
ou des jeux
ou des jeux
ou des jeux
ou des jeux
ou des jeux
ou des jeux
ou des jeux
ou à des jeux
ou à des jeux
ou à des jeux
ou à des jeux
ou à des jeux
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
extérieurs (vélo, cabane, cache-cache). Le jeu est un bon média pour rentrer et être en relation avec lui.
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
Le jeu peut être un refuge pour fuir une certaine réalité qu'il ne peut encore élaborer : sa propre violence ! Les jeux de guerre sont omniprésents. Chaque véhicule légo construit contient un canon pour se défendre. Les personnages Bionicle sont suréquipés en arme pour être vainqueur
de leur combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
du combat.
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
Par ailleurs, Pierre profite
de séjour à la feme
de séjour à la feme
de séjour à la feme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
de séjours à la ferme
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
pour se construire des armes en bois et jouer à des jeux de guerre.
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
L'immaturité est également affective. Il a besoin d'être contenu et materné car il est très carencé et demande une forte présence adulte, tant dans son rapport au cadre que dans sa prise en charge au quotidien comme l'hygiène
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporel,
corporelle,
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
son linge, le rangement de sa chambre.
Puis, il est en demande
Puis, il est en demande
Puis, il est en demande
Puis, il est en demande
Puis, il est en demande
Puis, il est en demande
Puis, il est en demande
Puis, il est en demande
Il est également en demande
Il est également en demande
Il est également en demande
Il est également en demande
Il est également en demande
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
d'attention et d'affection qu'il manifeste
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout petit
comme un tout-petit
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
au moment du coucher. Il affectionne qu'on passe du temps avec lui et à lui parler de lui. Il a peu de représentations de lui-même.
Ses temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
Ces temps
individuels, au sein
individuels, au sein
individuels, au sein
individuels, au sein
individuels, au sein
en internat
en internat
en internat
en internat
en internat
en internat
en internat
en internat
du groupe,
du groupe,
du groupe,
du groupe,
du groupe
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
sont rares car les éducateurs doivent partager leur présence avec tous. Mais ces demandes fréquentes pointent son besoin
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
d'accompagnement duel.
plus
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
III -
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
Prise en charge au quotidien
PRISE EN CHARGE AU QUOTIDIEN
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
Une présence éducative
est toujours nécéssaire
est toujours nécéssaire
est toujours nécéssaire
est toujours nécéssaire
est toujours nécéssaire
est toujours nécéssaire
est toujours nécéssaire
est toujours nécéssaire
est toujours nécessaire
est toujours nécessaire
est toujours nécessaire
est toujours nécessaire
est toujours nécessaire
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
pour l'accompagner. Il semble
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investit
toutefois plus investi
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
dans l'image qu'il
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoit.
renvoie.
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
Ainsi, il a demandé des soins dermatologiques pour un début
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'acnée.
d'année.
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
Il ne fait pas les soins si l'adulte ne lui applique
pas la créme.
pas la créme.
pas la créme.
pas la créme.
pas la créme.
pas la créme.
pas la créme.
pas la créme.
pas la crème.
pas la crème.
pas la crème.
pas la crème.
pas la crème.
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
Dernièrement, il a demandé
d'aller
d'aller
d'aller
d'aller
d'aller
d'aller
d'aller
à aller
à aller
à aller
à aller
à aller
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
chez le coiffeur. Auparavant, ces parents faisaient des coupes courtes,
voire très courtes.
voire très courtes.
voire très courtes.
voire très courtes.
voire très courtes.
voire très courtes.
voire très courtes.
voire très courtes, au rasoir.
voire très courtes, au rasoir.
voire très courtes, au rasoir.
voire très courtes, au rasoir.
voire très courtes, au rasoir.
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
Pierre a fait le choix de se laisser pousser les cheveux de façon à faire une coupe plus élaborée choisie
sur un catalogue.
sur un catalogue.
sur un catalogue.
sur un catalogue.
sur un catalogue.
sur un catalogue.
sur un catalogue.
sur un magasine.
sur un magasine.
sur un magasine.
sur un magasine.
sur un magazine.
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
Nous avons encore besoin de vérifier son hygiène. Il a toujours besoin qu'on lui rappelle le cadre. Pierre
se laisserai
se laisserai
se laisserai
se laisserai
se laisserai
se laisserai
se laisserai
se laisserait
se laisserait
se laisserait
se laisserait
se laisserait
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
facilement aller sans ces exigences. Les carences sont telles que l'hygiène n'est
pas intériorisé et qu'elles nécessitent
pas intériorisé et qu'elles nécessitent
pas intériorisé et qu'elles nécessitent
pas intériorisé et qu'elles nécessitent
pas intériorisé et qu'elles nécessitent
pas intériorisé et qu'elles nécessitent
pas intériorisé et qu'elles nécessitent
pas intériorisée et que cela nécessite
pas intériorisée et que cela nécessite
pas intériorisée et que cela nécessite
pas intériorisée et que cela nécessite
pas intériorisée et que cela nécessite
une présence
une présence
une présence
une présence
une présence
une présence
une présence
une présence
une présence
une présence
une présence
une présence
forte.
forte.
forte.
forte.
forte.
forte.
forte.
constante.
constante.
constante.
constante.
constante.
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
Pierre a grandi rapidement. Dans un premier temps, il était un peu résistant à porter
des vétements
des vétements
des vétements
des vétements
des vétements
des vétements
des vétements
des vétements
des vétements
des vétements
des vétements
des vêtements
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
adaptés à sa taille, gardant ses habits
trop petit.
trop petit.
trop petit.
trop petit.
trop petit.
trop petit.
trop petit.
trop petits.
trop petits.
trop petits.
trop petits.
trop petits.
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
Toutefois, il a accepté dernièrement de mettre
des affaires trop petite de côté pour son frère
des affaires trop petite de côté pour son frère
des affaires trop petite de côté pour son frère
des affaires trop petite de côté pour son frère
des affaires trop petite de côté pour son frère
des affaires trop petite de côté pour son frère
des affaires trop petite de côté pour son frère
ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère
ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère
ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère
ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère
ces affaires de côté, afin de les donner à son jeune frère
et demande
et demande
et demande
et demande
et demande
et demande
et demande
et demande
et demande
et demande
et demande
et demande
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveller sa "garde robe".
à renouveler sa "garde-robe".
IV - SCOLARITE
Pierre est scolarisé au collège Millet de LANNES en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA, mais une agression, non intentionnelle, de Pierre sur un autre jeune a empêché cette orientation. Les enseignants ont validé une section plus adaptée.
Pierre se plaît dans cette classe. Il est plutôt bien intégré parmi ses pairs, même si, pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation. Il est en réussite et en confiance. Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT.
Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l'autre. Il a besoin, là aussi, d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
Un bilan avec la psychologue du ABCD confirme sa place dans ce type de section. Il peut être envisagé une orientation en SEGPA ou en IMPRO. L'équipe éducative a eu lieu au début du mois de 00/0000. Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPRO. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
V
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
Relation avec sa famille
-RELATIONS AVEC SA FAMILLE
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
Les perspectives actuelles
montrent que Pierre est dans un placement
montrent que Pierre est dans un placement
montrent que Pierre est dans un placement
montrent que Pierre est dans un placement
montrent que Pierre est dans un placement
montrent que Pierre est dans un placement
inscrivent Pierre dans un placement
inscrivent Pierre dans un placement
inscrivent Pierre dans un placement
inscrivent Pierre dans un placement
inscrivent Pierre dans un placement
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
Actuellement, Pierre se rend chez sa mère le samedi
après-midi.
après-midi.
après-midi.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
à la journée tous les 15 jours.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
Pierre a toujours besoin de vérifier s'il y est bien attendu.
c'est
C'est
C'est
C'est
C'est
C'est
C'est
C'est
C'est
C'est
C'est
C'est
C'est
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
pourquoi il demande à téléphoner à sa mère quelques jours avant de s'y rendre.
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
De ce fait, il peut être moins envahi par les difficultés familiales dans la semaine
,
,
,
,
.
mais ces préoccupations
mais ces préoccupations
mais ces préoccupations
mais ses préoccupations
mais ses préoccupations
mais ses préoccupations
mais ses préoccupations
mais ses préoccupations
cependant ses préoccupations
cependant ses préoccupations
cependant ses préoccupations
cependant ses préoccupations
Cependant, ses préoccupations
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
persistent.
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
Lors des week-ends, Pierre
est confronté
est confronté
est confronté
est confronté
est confronté
est confronté
peut encore être confronté
peut encore être confronté
peut encore être confronté
peut encore être confronté
peut encore être confronté
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
à une alcoolisation
massive de sa mère et son beau-père.
massive de sa mère et son beau-père.
massive de sa mère et son beau-père.
massive de sa mère et son beau-père.
massive de sa mère et son beau-père.
massive de sa mère et son beau-père.
de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.
de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.
de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.
de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.
de sa mère et son beau-père, malgré leurs intentions de soins.
La violence
La violence
La violence
La violence
La violence
La violence
La violence
La violence
La violence
La violence
La violence
est également présente,
est également présente,
est également présente,
est également présente,
est également présente,
est également présente,
est également présente,
est également présente,
est également présente,
est également présente,
est également présente.
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger
leur mère
leur mère
leur mère
leur mère
leur mère
leur mère
leur mère,
leur mère,
leur mère,
leur mère,
leur mère,
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups sur Boris).
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
Il est plus en difficulté pour dire ce qui le touche directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre
des claques
des claques
des claques
des claques
des claques
des claques
des claques
des claques
des claques
des claques
des claques,
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
Il évoque
son inquietude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
son inquiétude
concernat
concernat
concernat
concernat
concernant
de l'évolution
de l'évolution
de l'évolution
de l'évolution
de l'évolution
de l'évolution
de l'évolution
de l'évolution
l'évolution
l'évolution
l'évolution
l'évolution
l'évolution
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
de son frère Boris qu'il décrit
comme "Fou".
comme "Fou".
comme "Fou".
comme "Fou".
comme "Fou".
comme "Fou".
comme "Fou".
comme "Fou".
comme "fou".
comme "fou".
comme "fou".
comme "fou".
comme "fou".
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Il peut dire que sa mère et son beau-père ont du mal à le canaliser autrement que par des claques. Pierre pense que son jeune frère serait bien au foyer avec lui.
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Me DUCLAIR
Mme DUCLAIRest
Mme DUCLAIRest
Mme DUCLAIRest
Mme DUCLAIRest
Madame DUCLAIR
est peu demandeuses
est peu demandeuses
est peu demandeuses
est peu demandeuses
est peu demandeuses
est peu demandeuses
peu demandeuse
peu demandeuse
peu demandeuse
peu demandeuse
est peu demandeuse
appelle
appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
de nouvelles de Pierre. Elle appelle
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
rarement sur le groupe pour prendre des nouvelles.
les apels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
Les appels
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
sont souvent à l'initiative du jeune. Il demande à être en relation
avec sa soeur
avec sa sur
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
avec sa sour
ainé
ainée
ainée
ainée
ainée
ainée
ainée
ainée
ainée
ainée
ainée
ainée
ainée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
Nadia. Il lui est même arrivé de passer la journée
chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.
chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.
chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.
chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.
chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.
chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.
chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.
chez elle car ses parents n'étaient pas en état de le recevoir.
chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.
chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.
chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.
chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.
chez elle à l'initiative de sa mère, mettant le doute sur la capacité des parents à le recevoir.
par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
Par ailleurs,
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
il n'a plus aucun contact avec son père. Malgré les nombreuses sollicitations, il n'a pas été possible d'organiser des rencontres
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec M.
avec Monsieur
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
LAMPION. Pierre souffre de cette absence qui lui fait défaut.
Parallèlement, les temps de visite et d'hébergement chez Me DUCLAIR ont été espacés. Pierre a passé du temps en Famille d'accueil chez M. DURAND au printemps dernier. Le jeune est revenu de ce lieu en l'évoquant comme une alternative au placement sur le groupe et en famille.
Par ailleurs, il nous a semblé important qu'il puisse aussi bénéficier d'un accompagnement thérapeutique. Le Dc LAMANCHE lui a proposé une hospitalisation à LORDIER. L'hospitalisation a été bénéfique pour le jeune qui a pu se ressourcer. Il est revenu sur le groupe beaucoup plus apaisé.
La demande d'accompagnement en famille d'accueil :
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
Ainsi, Pierre a
peu de liens
peu de liens
peu de liens
peu de liens
peu de liens
peu de liens
des contacts épisodiques
des contacts épisodiques
des contacts épisodiques
des contacts épisodiques
des contacts épisodiques
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui.
Sa perspective de famille d'accueil
Sa perspective de famille d'accueil
Sa perspective de famille d'accueil
Sa perspective de famille d'accueil
Sa perspective de famille d'accueil
Sa perspective de famille d'accueil
Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande
Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande
Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande
Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande
Il souhaite poursuivre son placement dans une famille d'accueil. Cette demande
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
date du printemps dernier
à travers des week-ends
à travers des week-ends
à travers des week-ends
à travers des week-ends
à travers des week-ends
à travers des week-ends
suite à des week-ends
suite à des week-ends
suite à des week-ends
suite à des week-ends
suite à des week-ends
relais
relais
relais
relais
relais
relais
relais
relais
relais
relais
relais
,
,
,
,
.
.
.
.
.
.
où il a découvert ce mode d'accueil.
où il a découvert ce mode d'accueil.
où il a découvert ce mode d'accueil.
où il a découvert ce mode d'accueil.
où il a découvert ce mode d'accueil.
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Y-a-t-il eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ? Y a-t-il une grande part d'illusions ?
Il est aujourd'hui en demande de quitter le groupe. Il peut dire que les relais en famille d'accueil le rendent plus calme, sous entendant que le groupe l'agite et l'envahit. Il a une certaine sensibilité aux ambiances du groupe. Il se laisse facilement entrainer et peut être le bras armé d'un autre jeune ayant de l'ascendant sur lui.
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
5. La scolarité
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
Pierre est scolarisé au collège Millet en ULIS. Cette section adaptée s'est construite après une scolarité en CLIS à SANTIERS. Il était envisagé à la base une orientation en SEGPA
mais une agression
mais une agression
mais une agression
mais une agression
mais une agression
mais une agression
mais une agression
mais une agression
mais une agression, non intentionnelle,
mais une agression, non intentionnelle,
mais une agression, non intentionnelle,
mais une agression, non intentionnelle,
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
de Pierre sur un autre jeune a
modifié cette idée.
modifié cette idée.
modifié cette idée.
modifié cette idée.
modifié cette idée.
modifié cette idée.
modifié cette idée.
modifié cette idée.
empêché cetet orientation.
empêché cetet orientation.
empêché cetet orientation.
empêché cetet orientation.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Les enseignants ont validé une section plus adapté.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Pierre se plait dans cette classe.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est plutôt bien intégré p armis ses pairs même si pour la plupart, ils sont davantage en difficulté que lui. Face à cela, Pierre se montre plutôt indifférent mais pas attaquant. Il est à noter que Pierre n'a manifesté aucun passage à l'acte violent en classe cette année, se mettant plutôt à distance en cas d'agitation.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il est en réussite et en confiance.
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
Il a d'ailleurs intégré une classe de 6ème classique pour les cours de SVT. Les difficultés de concentration persistent, Pierre se montre très dysharmonique dans ses apprentissages, y compris d'une semaine sur l' autre. Il a
bespoin
besoin
besoin
besoin
besoin
besoin
besoin
besoin
besoin
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
là aussi d'une présence importante de l'adulte pour mener à bien son travail. L'enseignant a également souligné un état de fatigue important chez Pierre qui peut s'endormir en classe.
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
Un bilan
avec R. WARDON
avec R. WARDON
avec R. WARDON
avec R. WARDON
avec R. WARDON
avec R. WARDON
avec R. WARDON
avec R. WARDON
avec la psychologue du ABCD
avec la psychologue du ABCD
avec la psychologue du ABCD
avec la psychologue du ABCD
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
confirme sa place dans ce type de section,
voir
voir
voir
voir
voir
voire il peut être envisagé
voire il peut être envisagé
voire il peut être envisagé
il peut être envisagé
il peut être envisagé
il peut être envisagé
il peut être envisagé
il peut être envisagé
il peut être envisagé
il peut être envisagé
il peut être envisagé
il peut être envisagé
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
une orientation en SEGPA ou IMPRO.
L'ESS
L'ESS
L'ESS
L'ESS
L'ESS
L'équipe éducative
L'équipe éducative
L'équipe éducative
L'équipe éducative
a eu lieu
a eu lieu
a eu lieu
a eu lieu
a eu lieu
a eu lieu
a eu lieu
a eu lieu
a eu lieu
début 00/0000.
début 00/0000.
début 00/0000.
début 00/0000.
début 00/0000.
au début du mois de 00/0000.
au début du mois de 00/0000.
au début du mois de 00/0000.
au début du mois de 00/0000.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Il a été décidé de maintenir une orientation en classe ULIS pour Pierre dans l'attente d'une orientation en IMPro. A ce sujet, des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE.
Les perspectives actuelles montrent que Pierre est dans un placement long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
Les perspectives actuelles montrent que Pierre est dans un placement long. Les conditions d'accueil sont toujours difficiles.
Lors des week end,
Lors des week-ends,
Pierre est confronté à une alcoolisation massive de sa mère et son beau-père. La violence est également présente, Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger leur mère mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups
Pierre est confronté à une alcoolisation massive de sa mère et son beau-père. La violence est également présente, Pierre peut raconter des scènes de violence conjugale où il a pu tenter de s'interposer avec son grand frère pour protéger leur mère mais aussi des gestes violents du beau-père à l'égard des garçons (bagarres avec Mickaël et coups
sur Boris).
sur Boris).
Il est plus en difficulté
Il est plus en difficulté
La santé
La santé
La santé
La santé
La santé
La santé
6-La santé
6-La santé
6-La santé
6-La santé
VI - SANTE
pour dire ce qui le touche
pour dire ce qui le touche
directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre des claques
directement. Il peut dire que son beau-père a pu lui mettre des claques
mais moins souvent que Boris.
mais moins souvent que Boris.
En général,
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
s'inquiète pour Boris qu'il décrit comme devenant incontrôlable par ses parents, voire d'un "fou". Me DUCLAIR est peu demandeuses de nouvelles de Pierre. Elle ne téléphone jamais pour prendre des nouvelles. Elle se mobilise
s'inquiète pour Boris qu'il décrit comme devenant incontrôlable par ses parents, voire d'un "fou". Me DUCLAIR est peu demandeuses de nouvelles de Pierre. Elle ne téléphone jamais pour prendre des nouvelles. Elle se mobilise
est en bonne
est en bonne
est en bonne
est en bonne
est en bonne
est en bonne
est en bonne
est en bonne
est en bonne
est en bonne
est en bonne
à notre demande sur des rendez-vous
à notre demande sur des rendez-vous
santé en général.
santé en général.
santé en général.
santé en général.
santé en général.
santé en général.
santé en général.
santé en général.
santé en général.
santé en général.
santé.
ponctuels. Il n'a, par ailleurs, plus aucun contact avec son père. Nous avions à sa demande
ponctuels. Il n'a, par ailleurs, plus aucun contact avec son père. Nous avions à sa demande
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
Il a été rarement malade cette année. Toutefois, il suit un traitement
sollicité
sollicitée
prescrit
prescrit
prescrit
prescrit
prescrit
prescrit
prescrit
prescrit
prescrit
prescrit
prescrit
M. LAMPION pour le rencontrer mais il n'y
M. LAMPION pour le rencontrer mais il n'y
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
par le pédopsychiatre depuis le mois de 00/0000. Ce médicament
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
pas eu de suites. Cette absence est douloureuse pour Pierre qui est en grande demande de pouvoir renouer contact avec son père.
pas eu de suites. Cette absence est douloureuse pour Pierre qui est en grande demande de pouvoir renouer contact avec son père.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
pour fonction de traiter les troubles de l'humeur.
Ainsi,
Ainsi,
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
Pierre
a peu de liens avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. Sa perspective de famille d'accueil date du printemps dernier à travers
a peu de liens avec sa famille. Il prend conscience de cette pauvreté relationnelle et est en quête d'identifications. Son désir n'est plus de rentrer chez lui. Sa perspective de famille d'accueil date du printemps dernier à travers
des week-end relais. Y-a t'il
des week-ends relais . Y-a-t-il
eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ?
eu une véritable rencontre avec l'assistant familial ?
y a t'il
Y a-t-il
une grande part d'illusions ?
une grande part d'illusions ?
D'autre part, nous avons pu constater une absence totale de repères, de rythmes familiaux (heure des coucher, repas partagés.... ). Il est par exemple très difficile pour Pierre de se poser autour d'une table pour prendre son repas. Il bouge dans tous les sens, mange avec les mains.... Nous pensons qu'une orientation en famille d'accueil permettrait à Pierre d'expérimenter des rythmes, une dynamique familiale
D'autre part, nous avons pu constater une absence totale de repères, de rythmes familiaux (heure des coucher, repas partagés.... ). Il est par exemple très difficile pour Pierre de se poser autour d'une table pour prendre son repas. Il bouge dans tous les sens, mange avec les mains.... Nous pensons qu'une orientation en famille d'accueil permettrait à Pierre d'expérimenter des rythmes, une dynamique familiale
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
suit régulièrement ce traitement, pouvant le remettre en cause de temps en temps
bénéfiques
bénéfique
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
car il peut avoir des effets
pour son évolution.
pour son évolution.
soporisant.
soporisant.
soporisant.
soporisant.
soporisant.
soporisant.
soporisant.
soporisant.
soporisant.
soporisant.
soporisants.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Toutefois, nous avons pu apprécier les effets sur le jeune en facilitant l'accès à la parole.
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
Par ailleurs, Pierre suit un traitement dermatologique
pour l'acnée.
pour l'acnée.
pour l'acnée.
pour l'acnée.
pour l'acnée.
pour l'acnée.
pour l'acnée.
pour l'acnée.
pour l'acnée.
pour l'année.
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
Il doit s'appliquer
tous les soirs une crème.
tous les soirs une crème.
tous les soirs une crème.
tous les soirs une crème.
tous les soirs une crème.
tous les soirs une crème.
tous les soirs une crème.
tous les soirs une crème.
tous les soirs une crème.
une crème tous les soirs.
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
Ce traitement a été aussi l'occasion d'aborder la question
de l'hygiène.
de l'hygiène.
de l'hygiène.
de l'hygiène.
de l'hygiène.
de l'hygiène.
de l'hygiène.
de l'hygiène.
de l'hygiène.
de l'hygiène
7-travail avec la famille
7-travail avec la famille
7-travail avec la famille
7-travail avec la famille
VII - TRAVAIL AVEC LA FAMILLE
Mme
Mme
Mme
Mme
Madame
DUCLAIR se déplace
DUCLAIR se déplace
DUCLAIR se déplace
DUCLAIR se déplace
DUCLAIR se déplace
facilement pour nous rencontrer, à certaine période
facilement pour nous rencontrer, à certaine période
facilement pour nous rencontrer, à certaine période
facilement pour nous rencontrer, à certaine période
facilement pour nous rencontrer. A certaines périodes,
elle s'est montrée
elle s'est montrée
elle s'est montrée
elle s'est montrée
elle s'est montrée
plus fuyante, c'est
plus fuyante, c'est
plus fuyante, c'est
plus fuyante, c'est
plus fuyante. C'est
l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.
l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.
l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.
l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.
l'occasion de lui faire remarquer et de l'interpeller sur sa santé, notamment en lien avec ses conduites addictives.
Mme
Mme
Mme
Mme
Madame
oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation
oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation
oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation
oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation
oscille entre le déni et la reconnaissance de ses difficultés. Toutefois, la judiciarisation
du placement,
du placement,
du placement,
du placement,
du placement
et la confirmation
et la confirmation
et la confirmation
et la confirmation
et la confirmation
de mesures
de mesures
de mesures
de mesures
des mesures
éducatives
éducatives
éducatives
éducatives
éducatives
pour chacun de ses fils,
pour chacun de ses fils,
pour chacun de ses fils,
pour chacun de ses fils,
pour chacun de ses fils
semble
semble
semble
semble
semble
avoir eu en effet,
avoir eu en effet,
avoir eu en effet,
avoir eu en effet,
avoir eu en effet
sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.
sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.
sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.
sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.
sur le risque de placement du petit dernier, ce qu'elle ne souhaite pas.
Mme
Mme
Mme
Mme
Madame
accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement
accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement
accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement
accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement
accepte de participer aux rendez-vous scolaires proposés, tout en osant peu s'exprimer sur ce qui se dit. Elle dit craindre le jugement quant à la situation de placement
de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,
de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,
de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,
de Pierre, toutefois elle est attentive aux décisions,
de Pierre. Toutefois, elle est attentive aux décisions
et se montre plutôt coopérante. A
et se montre plutôt coopérante. A
et se montre plutôt coopérante. A
et se montre plutôt coopérante. A
et se montre plutôt coopérante. A
ce titre
ce titre
ce titre
ce titre
ce titre,
sa vulnérabilité
sa vulnérabilité
sa vulnérabilité
sa vulnérabilité
sa vulnérabilité
est notoire
est notoire
est notoire
est notoire
est notoire,
tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité
tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité
tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité
tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité
tant la confiance accordée est aveugle, ce qui laisse penser qu'elle pourrait être facilement "abusée", voire destituée de son autorité
si on ne restait pas vigilant
si on ne restait pas vigilant
si on ne restait pas vigilant
si on ne restait pas vigilant
si nous ne restions pas vigilants
à sa juste place.
à sa juste place.
à sa juste place.
à sa juste place.
à sa juste place.
Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles
Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles
Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles
Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles
Un déménagement récent a permis un changement d'environnement non négligeable pour tout le monde. Ils ont quitté les grands ensembles
d'ARAMOIRE,
d'ARAMOIRE,
d'ARAMOIRE,
d'ARAMOIRE,
d'ARAMOIRE
pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau
pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau
pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau
pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau
pour une petite résidence à HERBLIN. Toutefois, Pierre a moins la possibilité d'errer sur ce nouveau
quartier,
quartier,
quartier,
quartier,
quartier
où il ne connaît
où il ne connaît
où il ne connaît
où il ne connaît
où il ne connaît
personne, ceci peut contribuer
personne, ceci peut contribuer
personne, ceci peut contribuer
personne, ceci peut contribuer
personne. Ceci peut contribuer
à créer de l'ennui.
à créer de l'ennui.
à créer de l'ennui.
à créer de l'ennui.
à créer de l'ennui.
Le beau-père
Le beau-père
Le beau-père
Le beau-père
Le beau-père,
qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.
qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.
qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.
qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.
qui a pu être assez vindicatif dans les premiers temps de l'accueil de Pierre, se montre plus dans une juste distance.
M.
M.
M.
M.
Monsieur
LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet
LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet
LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet
LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet
LAMPION ne se mobilise pas, la souffrance de Pierre à ce sujet
est perceptible, toutefois il ne semble
est perceptible, toutefois il ne semble
est perceptible, toutefois il ne semble
est perceptible, toutefois il ne semble
est perceptible. Toutefois il ne semble
pas plus mobilisable
pas plus mobilisable
pas plus mobilisable
pas plus mobilisable
pas plus mobilisable
pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas:un RV
pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas:un RV
pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas:un RV
pour les autres enfants, cependant il peut apparaître parfois quand on ne l'attend pas:un RV
pour les autres enfants. Cependant, il peut apparaître parfois quand nous ne l'attendons pas :
à l'Origami per
à l'Origami per
à l'Origami per
à l'Origami per
Un rendez-vous à l'Origami
temps
temps
temps
temps
par temps
de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.
de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.
de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.
de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.
de neige, à l'audience, et récemment à l'équipe éducative au sein de l'école de Boris.
.
8-CONCLUSION
8-CONCLUSION
8-CONCLUSION
8-CONCLUSION
VIII - CONCLUSION
Pierre va avoir 13 ans
Pierre va avoir 13 ans
Pierre va avoir 13 ans
Pierre va avoir 13 ans
Pierre va avoir 13 ans
cet été, il est au ABCD depuis 3
cet été, il est au ABCD depuis 3
cet été, il est au ABCD depuis 3
cet été, il est au ABCD depuis 3
cet été. Il est au ABCD depuis trois
ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.
ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.
ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.
ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.
ans. Si nous avons accueilli un jeune garçon, aujourd'hui nous avons affaire à un adolescent. Souvent, quand il s'agit de reprendre ses agirs, nous utilisons l'image du volcan qui sommeille en lui, tant il est en difficulté pour dire ce qui l'agite, et tant il est imprévisible.
Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a
Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a
Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a
Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a
Même si Pierre prend des éléments positifs dans la vie de groupe, son autonomie psychique ne lui permet pas d'être suffisamment sécurisé en l'absence d'une disponibilité de l'adulte. Nous avons le sentiment que le groupe a
de plus en plus d'effet négatif
de plus en plus d'effet négatif
de plus en plus d'effet négatif
de plus en plus d'effet négatif
de plus en plus d'effets négatifs
sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,
sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,
sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,
sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,
sur lui, provoquant de l'éparpillement, des passages à l'acte nombreux,
alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE
alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE
alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE
alors que les expériences en groupes plus restreints, que ce soit lors des WE
alors que lors d'expériences en groupe plus restreint, que ce soit lors des week-ends
à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.
à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.
à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.
à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.
à l'Origami ou en famille d'accueil, nous avons un autre Pierre. Il se montre plus accessible et plus apaisé.
IL peut dire qu'il
IL peut dire qu'il
IL peut dire qu'il
IL peut dire qu'il
Il peut dire qu'il
ne réussit pas à se contrôler au sein du grand
ne réussit pas à se contrôler au sein du grand
ne réussit pas à se contrôler au sein du grand
ne réussit pas à se contrôler au sein du grand
ne réussit pas à se contrôler au sein du grand
groupe,
groupe,
groupe,
groupe,
group
et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.
et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.
et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.
et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.
et il revendique de partir vivre en famille d'accueil.
Compte tenu
Compte tenu
Compte tenu
Compte tenu
Compte-tenu
de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il
de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il
de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il
de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il
de son âge, il devient urgent que ce projet puisse se concrétiser afin qu'il
puisse s'apaiser,
puisse s'apaiser,
puisse s'apaiser,
puisse s'apaiser,
puisse s'apaiser
et qu'il expérimente de façon
et qu'il expérimente de façon
et qu'il expérimente de façon
et qu'il expérimente de façon
et qu'il expérimente de façon
continu
continu
continu
continu
continue
la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.
la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.
la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.
la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.
la vie quotidienne et ordinaire au sein d'une famille. Il est important que cet accueil soit soutenu par la présence d'un homme bienveillant, assistant familial, ou conjoint investi, afin de permettre à Pierre de rencontrer un modèle identificatoire nécessaire à sa construction de jeune homme.
La présence d'animaux et d'espace
La présence d'animaux et d'espace
La présence d'animaux et d'espace
La présence d'animaux et d'espace
La présence d'animaux et d'espace
combleraient
combleraient
combleraient
combleraient
comblerait
son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.
son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.
son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.
son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.
son déficit verbal, par une médiation adaptée du fait de l'intérêt porté sur les animaux et sur son besoin de vivre au grand air.
Uns scolarité en IME est en cours
Uns scolarité en IME est en cours
Uns scolarité en IME est en cours
Uns scolarité en IME est en cours
de construction,
de construction,
de construction,
de construction
afin de lui offrir un environnement
afin de lui offrir un environnement
afin de lui offrir un environnement
afin de lui offrir un environnement
protecteur,
protecteur,
protecteur,
protecteur
et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.
et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.
et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.
et répondant à ses besoins de proximité et de permanence. Des contacts ont été pris avec l'IME de QUESTEMBRE, une équipe éducative se réunira à la rentrée de septembre prochain pour finaliser ce projet.
Z. PRINCE E. LAHAYE M. RIVIER
CHEF DE SERVICE EDUCATRICE EDUCATEUR
SPECIALISEE SPECIALISE
1
AAJB - S. A. F. E - Rapport d'échéance Pierre LAMPION - 00/00/0000